大學生農村就業研究

摘要：目前，雖然我國大學生就業問題較為嚴重，但在我國的新農村建設中卻面臨著缺少大量的專門人才問題，而一些大學生能夠主動到農村去就業的人數卻屈指可數。經研究發現，主要受大學生就業觀、農村就業的國家政策待遇及社會偏見壓力等方面因素的影響。因此，在尊重大學生就業選擇的基礎上，號召和鼓勵大學生到農村就業。

關鍵詞：大學生；農村；就業

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0091-03

隨著我國經濟社會發展，特別是農村經濟的發展，大學生到農村就業將是一個必然趨勢，更是能夠充分的緩解我國當前的大學生就業難問題。我國現在面臨的現實情況就是，一方面有很多的大學生們就業問題嚴重，而另一方面我國的新農村建設中又缺少大量的新鮮血液注入，原因就是現在的大學生不是很想到農村去就業。所以我們現在要研究的就是如何能夠使需要人才的地方得到人才的輸入。

一、我國目前的大學生農村就業問題情況調查

為了拓寬大學生農村就業出口，全面推動大學生服務農村基層的進展，2009年4月21日，人力資源和社會保障部與中共中央組織部、教育部、財政部、共青團中央聯合下發了《關于統籌實施引導高校畢業生到農村基層服務項目工作的通知》，將此前各部委出臺的“三支一扶”計劃、“選聘高校畢業生到村任職工作計劃”、“西部計劃”等方案措施進行了全面的“整合”。從2003年至今，西部計劃全國項目已招募十余萬名普通高等學校應屆畢業生到中西部26個省（區、市），500多個貧困縣的鄉鎮一級，從事11個專項行動的志愿服務。2009年，團中央將志愿者服務期由1~2年調整為1~3年。2011年，西部計劃全國項目實施規模擴大為17600人左右，比上年度新增2600人。并且根據西部基層實際需求，將原有的11個專項調整合并為７個，分別為基礎教育、農業科技、醫療衛生、基層青年工作、基層社會管理、服務新疆、服務西藏。

二、我國當前大學生農村就業的不良現狀

1.大學生主觀不愿到農村就業。面對嚴峻的就業形勢，2007年湖北省人事部門針對應屆高校畢業生就業意向進行的一次專項調查，結果非常令人吃驚：回收調查問卷2560份，竟無一人選擇到湖北省農村基層工作。目前大學生不愿到農村工作普遍存在幾大顧慮：首先是大學生們普遍認為農村工作條件差，工資待遇低，發展空間小；其次是在農村工作，戀愛、結婚、子女教育、贍養老人等方面的現實問題難以解決；最后是大學生不了解農村工作現狀，城市生源的畢業生擔心到農村工作后若想重新回城就業困難，農村生源畢業生則認為好不容易從農村考入高校，向往城市生活，不想再回去工作。所以導致大學生即使在大城市當“蟻族”、“啃老族”，也不愿到農村工作。

2.大學生農村就業崗位少。目前，我國大學生到農村基層就業的主要渠道有：組織部門的“一村一名大學生計劃”、人事部門的“基層衛生機構大學生支醫計劃”、“教育部門的農村特設崗位教師計劃”、團委的“大學生志愿服務西部計劃”。隨著我國社會的各個基層對大學生農村基層就業的重視，就業崗位數量有所增加，但與畢業生增長的數量相比，顯得杯水車薪。導致了現階段在我國農村工作的大學生數量遠遠達不到我國在新農村建設中經濟、文化等各方面對大學生人數的需求。同時，由于崗位服務的特殊性，周期短，一般是兩年，期滿后解決不了編制問題，使得多數大學生放棄農村崗位，再次就業。

3.現就職農村崗位的大學生工作積極性不高。通過調查了解到，大部分“大學生村官”、特崗教師、“三支一扶”有一部分的大學生們在主觀上對于他們目前的工作表現出來的態度并不是積極的，反而是看不起這些基層瑣碎的工作，他們的想法是覺得自己有點大材小用了。缺乏解決農村問題的專業知識儲備，又無農村生活經驗的大學生，很難迅速與工作對接，適應角色轉變，常常被其他人邊緣化，這使得他們對待工作的態度更消極，最終只能無所作為或選擇放棄。例如，當被問他們做什么工作的時候，一位北京市的“大學生村官”說：“端茶、倒水，接待客人”、“我們就是混日子”、“看電話，送個文件什么的”出了回答。在農村基層工作中，大學生的積極性、主動性沒有得到真正發揮，消極的對待工作，有事才到，無事則退，或把農村工作當做跳板。

三、促進大學生到農村就業的對策與建議

1.號召和鼓勵大學生到農村就業。高校應形成以校黨委書記統一領導下的學院、系別，黨委書記親自抓，團委、班級、學生組織與團體、就業中心等各部門、各組織互相合作、聯動，推動大學生農村基層就業引導工作的工作體制，在工作中，通過創新各種方式，號召和鼓勵大學生到農村基層就業。通過相關專業實踐教學方式，直接聯系農村基層，讓大學生親自走到農村、走進農業，與農民一起參加農村、農業實踐，在實踐中培養感情、鍛煉意志，增強服務農村的意識與能力。

2.國家出臺鼓勵大學生到農村就業的優惠政策。首先，大幅度提高農村就業工作崗位數量是大學生到農村基層就業的基礎；其次，大幅度提高大學生村官待遇。待遇差、生活條件差及其導致的地位低，不受重視是大學生不愿意到農村工作的主要原因；再次，給予農村基層大學生確定身份，解除其后顧之憂。身份問題、對發展前途的擔憂是影響大學生下得去、待得住、干得好的關鍵因素；最后，大力給予農村創業的大學生資金與項目上的支持，使到農村就業的大學生有一個可預期的發展空間，得到一系列實實在在的優惠。

3.營造良好的社會氛圍。社會通過各種形式的評選、獎勵、樹立典型等大型活動加大對農村基層大學生工作的重視，引起社會的重視效應。同時，在我國的農村基層干部的隊伍中一定要充分的認識到大學生對于農村基層工作的重大意義。一方面，我們一定要重視關心、幫助大學生工作，以便更好的為祖國培養一定的后備人才；另一方面，我們也要積極的發揮農村基層黨組織作用，更好的加大對農民觀念的引導，幫助他們轉變對農村基層就業大學生的看法，使他們愿意讓自己的大學生兒女投身社會主義新農村建設，積極支持、幫助與配合大學生工作，為大學生積極熱情投身新農村建設提供良好社會氛圍。

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基金項目：黑龍江省教學改革工程項目子課題（10-XY01002)；牡丹江師范學院人文社會科學研究專項任務項目（學生工作）；牡丹江市科學技術計劃項目（P2012q106)

作者簡介：常大治（1977-），男，在讀碩士研究生，助理研究員，牡丹江師范學院學生創業就業指導中心科長，研究方向為高校畢業生就業，高校學生教育管理。