創新學生工作 開創特色學生活動品牌

摘要：燕山大學“紅色旋律”思想政治特色教學活動被教育部評為2010年度高校校園文化建設優秀成果，是繼“希望基金”、“經管論壇”等學校知名學生活動之外，又一個教育效果顯著、并在社會上獲得廣泛認可的品牌學生活動。如何按照《河北省中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，優化結構突出特色、提高人才培養質量、提高服務社會能力，并結合高校優勢、發揮學生特點、創新工作方法、傳承品牌效果，是高校學生工作繼續上臺階的關鍵。

關鍵詞：高校學生工作；品牌；創新；紅色旋律

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0103-02

一、提煉優勢，打造品牌，特色學生活動介紹

燕山大學“紅色旋律”思想政治特色教學活動是教育部2010年度高校校園文化建設優秀成果之一。在燕山大學這片育人的沃土上，有以“紅色旋律”、“經管論壇”、“希望基金會”等為典型的一系列特色學生品牌活動。

（一）希望基金會——注入愛的音符

家庭經濟困難學生較多的現狀，給高校學生工作在德育、心理教育等方面帶來巨大的經濟壓力。燕山大學電氣工程學院以“解決思想問題與解決實際問題相結合”為出發點，建立了“希望基金會”，已成為高校貧困生教育模式創新的一項成功實踐。基金會是由大學生這個主體和學生工作者共同組成的一種互助性公益組織，學生自愿加入成為會員，有向基金會借款的權利。每學期每位會員儲蓄一次，數額不等（原則會員每學期至少存入20元），畢業時一次性返還。此外，師生和社會捐款、各項有組織的勞動創收也是基金會的重要資金來源。基金會有輔導員專人負責、監控資金的周轉，以保證基金的正常回籠和最大限度的流通。基金會在全體會員的共同努力下，已形成品牌輻射，獲得了社會各界的好評，既發揮貧困生的主觀能動性，又實現了自我教育，體現了自我價值。廣大會員特別是困難學生通過借、還款過程和參與創收活動、社會公益活動、誠信教育，使自身得到了洗禮和良好教育。

（二）經管論壇——給力的音符

燕山大學經濟管理學院的經管論壇以“加強理論知識，培養實際創新能力”為目的、以“經世濟民，管業理財”為宗旨，年會已經進行了7屆。

第一屆經管論壇始于1999年，當時以本科生為活動主體，面向燕山大學，同時兼收其他兄弟高校，第一屆就有清華、北大、吉大、人大、南開五所著名高校的學生參加，內容以教師及企業家講座、經管知識競賽、學生論文評比、學生答辯點評、經理人培訓、模擬面試等，近兩年更是融合了營銷大賽、就業講座、創業計劃大賽等時代需要的精華。

經過長期的積淀與發展，燕山大學學生經管論壇年會已經成為一個集智慧、才能于一體的精神盛宴，一個與眾多企業名流、知名學者共同參與的學術盛會，一個展示自我、提升自我修養的舞臺，體驗學己所需、知己所得的課堂，成為燕園學生活動中給力的音符。

（三）紅色旋律——引領思想的音符

燕山大學“紅色旋律”系列活動是以“紅色旋律講壇”為端起，以紅色讀書會、《紅色旋律報》、紅色QQ論壇、紅色旋律網站、紅歌隊、紅色影院以及宣講團等為外延的多維度的立體教育系列活動。

“紅色旋律”綱舉目張，其核心是對大學生正確的思想引領，是奉獻精神。講壇自2010年6月開始，每兩周定期在燕山大學東西校區各舉辦一次，至今舉辦講座二十期。《紅色旋律報》自2011年5月始創，已經正式出版兩期，報刊追溯英烈足跡，以關注中國發展，注視國際風云，透視復雜人生為范圍。

《紅色旋律引領下的燕山大學校園文化建設》獲教育部優秀校園文化建設成果三等獎；《人民日報》、《中國教育報》全文刊登了“紅色旋律”的專題報道；河北省教育廳網站專題介紹燕山大學“紅色旋律”活動，并將其作為河北省典型上報教育部。

二、匯聚優勢，夯實品牌，特色學生活動的意義

為做好這些特色活動，真正使學生受教育、得“實惠”，燕山大學的領導和老師們集思廣益、統一認識、克服了許多困難，通過近幾年的努力，積極效應凸顯端倪。

（一）實施全面的素質教育，為培養應用型、復合型、技能型人才提供實踐平臺

圍繞高校自身發展規律的要求，扶持學生關心、關注的領域，培養學生的特長品質。馬克思說過，實踐、認識、再實踐、再認識，這個過程循環往復以至無窮，使得實踐和認識的每一個環節，都比較的進入高一級的程度。我們給高校學生提供的實踐和認識便是出于這個宗旨，達到這個目的。

（二）加強和改進德育工作，為適應經濟社會發展需要提供思想保障

堅持德育為先，把德育滲透于各級各類教育和教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，立德樹人。用馬克思主義中國化最新成果、理想信念、道德品質、民族精神和時代精神感染當代年輕人、創新德育形式，豐富德育內容，并力求達到內化為其行動準則的效果。

（三）創新人才培養模式，為樹立多樣化人才、終身學習的理念服務

堅持可持續發展教育，把學生培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是我們國家對高等教育寄予的厚望。然而，現實并非可以一蹴而就，需要更多的人繼續付出艱辛和努力。

例如，經濟管理論壇年會一開始啟動時困難很多，但在籌備和舉辦的整個過程中，學生不但將專業知識得以鞏固、開闊了視野，而且還激發了對高水平知識的渴求，鍛煉了與高水平人士交流的能力，增強了與高水平人士較量的信心，樹立了向高水平進發的理念。

三、傳承優勢，做好品牌，特色學生活動的啟示

（一）品牌學生活動的來源

品牌學生活動的種類大體兩種：一是專業優勢展示，或者說是和本學科領域相結合，如大學生宣講團；二是社會需要，或者說是校園文化建設的需要，如燕山大學機械工程學院的雷鋒突擊隊，以及其他志愿者服務組織等。這些都與專業優勢相結合，人無我有、人有我優，更容易出成果；適應社會需要更容易普及，為大眾所接受。

（二）品牌學生活動的主體

活動的成功，作為載體，離不開各級部門的大力重視、專門老師的悉心指導、相關組織的周到服務。

品牌學生活動的主體，當然是廣大學生。無論我們有多優秀的指導老師，無論我們傾注多大物力財力，或是交流了多少名校經驗，內部建設才是組織長遠發展的基礎關鍵。我們的目的是營造良好的教育環境，使我們的學生受到教育、得到鍛煉，健康向上的發展。因此，學生永遠是品牌學生活動乃至所有學生活動的主體，本著對每一位學生負責這一出發點，活動必須要考慮學生在成長成材方面的需要和對學生教育的實際效果。

（三）品牌學生活動的發展

學生特色活動堅持到一定的階段、創新到一定的程度、影響達到一定的范圍就形成了品牌學生活動。品牌活動是需要積累和沉淀的。如果活動只是簡單的為了完成活動本身，而不深挖內涵發展外延，則不會有強大的生命力，更不會有品牌效應。

為防止品牌學生活動走到發展瓶頸，或者演變成為”雞肋“，我們應該自始至終視品牌活動為自己的孩子，去關心、關照它每一步前進的足跡。首先，不要盲目的發展品牌學生活動，品牌在精不在多，千萬不能不了解自身情況盲目攀比，要客觀看待建立和建設品牌學生活動。其次，建立起來一個品牌活動，很難，需要厚重的積累；但是弄砸一個品牌或者特色，很容易，甚至一兩次不成功的活動就會使一個品牌學生活動褪色。因此，要經常刷新思想，與時俱進，對于已有的品牌活動以珍惜之心、關注之情、發展之措，將其傳承好、建設好。

基金項目：秦皇島市科學技術研究與發展計劃：社會思潮與校園文化互動下高校生態德育演進研究（201101A520）

作者簡介：蔡星周，講師，燕山大學文法學院與馬克思主義學院黨委副書記、副院長，研究方向為思想政治教育等。