高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

摘要：新課改實(shí)施以來，國家對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂成為共識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0184-02

新課改實(shí)施以來，國家對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂成為共識(shí)。我們現(xiàn)在的學(xué)生，無論是從生理上還是從心理上來說，都已經(jīng)比他們初中的時(shí)候有了很大程度上的成熟。因此，自制力相對(duì)來說較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上相對(duì)主動(dòng)。下面就高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建談一談自己的一些看法。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提

備課是教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。它是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必須做好充分的準(zhǔn)備，否則就不能取到理想的效果。在備課時(shí)我們要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，就目前的情況來看我們的教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在總體上分為了三大領(lǐng)域，也就是我們常說的知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題。所以我們?cè)趥湔n時(shí)就要圍繞我們確定的這個(gè)目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，另外我們還要把內(nèi)容進(jìn)行必要的更新和重新整合。

二、我們要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容恰當(dāng)選取教法

我們要根據(jù)課堂的具體內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是非常重要的一環(huán)，因?yàn)槲覀兊拿恳惶谜n都是需要用心準(zhǔn)備的。這也就是我們所說的“教學(xué)有法，但無定法”，所以我們教師也要隨著我們教學(xué)內(nèi)容的變化而不斷的改進(jìn)，我們的教學(xué)目標(biāo)是在不斷的變化的，所以我們的教學(xué)設(shè)備也應(yīng)該要不斷的前進(jìn)變化，我們對(duì)于教學(xué)方法要學(xué)會(huì)靈活的應(yīng)用。目前，我們的教學(xué)方法要多種多樣，比如我們?cè)诮淌趯W(xué)生們立體幾何這一章節(jié)中，我就會(huì)不時(shí)的穿插一些演示的方法來向?qū)W生們展示有關(guān)的模型。在我們學(xué)習(xí)立體幾何之前，我就會(huì)要求我的學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)或者用鐵絲做成的正方體的幾何模型，這樣能夠更加直觀的看到這個(gè)幾何圖形的各條棱之間的相互位置關(guān)系了。這樣直觀性的學(xué)習(xí)有利于我們的學(xué)生解決課本上的習(xí)題，所以在空間問題上我大多都是要求學(xué)生們親自動(dòng)手來制作。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

對(duì)于我們現(xiàn)在的教師來說，我們的責(zé)任重大，因?yàn)殡S著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們掌握的現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段也越來越多，所以需要我們掌握的知識(shí)也越來越多，任務(wù)也越來越重。我們現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要有以下幾種特點(diǎn)：（1）需要我們有效地增大每一堂課的容量，這樣我們才能充分的利用好我們的四十五分鐘，在這45分鐘里面，我們要在內(nèi)容的前35分鐘中就解決；（2）要有計(jì)劃的減輕我們教師板書的書寫量，我們教師才能夠有更多的精力來講一些所舉的例子，多給學(xué)生們擴(kuò)展一下知識(shí)面。（3）要求有強(qiáng)烈的直觀性，這種直觀性強(qiáng)了學(xué)生們才會(huì)更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是我們提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的最直接辦法。（4）我們要對(duì)重點(diǎn)的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理。在課堂的結(jié)束時(shí)總結(jié)一下今天在課堂上所講的內(nèi)容，才能更好的來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)就有了重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分。能夠更好的讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)和反思。

四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是關(guān)鍵

突出重點(diǎn)是備課，也是課堂教學(xué)的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)，是教學(xué)中不容易理解的地方，是課堂教學(xué)的“攔路虎”，如果解決不好會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。突破教學(xué)難點(diǎn)，其方法很多，或化抽象為具體，或化復(fù)雜為簡單，或變生疏為熟悉等，其目的都是為了化難為易。我們的每一堂課都會(huì)有一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是我們課堂的中心，我們的所有內(nèi)容也都是根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，是整課堂的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

五、精講例題，多做練習(xí)

根據(jù)我們?cè)谡n堂教學(xué)中內(nèi)容多少的要求，我們就應(yīng)該精選例題，這樣我們就可以按照例題的難易程度和思維方法等各個(gè)角度來進(jìn)行全面的講解，我們的目的不是要片面的追求例題的數(shù)量，而是要更加的重視例題的質(zhì)量。因此我們?cè)诮獯鹄}的過程中一定要視教學(xué)內(nèi)容的具體情況而定。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要讓學(xué)生也參與進(jìn)來，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。在練習(xí)的同時(shí)，要切實(shí)重視雙基和滲透數(shù)學(xué)思想方法。如果教學(xué)中急急忙忙把公式，定理推論拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)，定理、公式的推證的過程蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平低，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。在精講例題，雙基訓(xùn)練的同時(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，常用的數(shù)學(xué)思想方法有：函數(shù)與方程，轉(zhuǎn)化，類比歸納，類比聯(lián)想，分類討論，數(shù)形結(jié)合，配方法，換元法，待定系數(shù)法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)之中，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地，恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透到教學(xué)中去，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總之，作為一名教師，就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做好“三備”，提高自身的教學(xué)能力，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，努力構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂。