用思想引領(lǐng)未來

編者按：教育大計，教師為本，有好的教師，才有好的教育。在第28個教師節(jié)來臨之際，江西省教育廳評選出首屆十名教書育人楷模。為彰顯先進，樹立典范，本刊將集中宣傳全省教書育人楷模靜心教書、潛心育人的高尚師德和先進事跡，激勵全省教育工作者忠誠黨的事業(yè)，認真履行人民教師的崇高使命，爭做教書育人模范，同時在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚，使優(yōu)秀教師群體形象深入人心。

劉艷瓊，又一次成為眾目聚焦的人物。2012年教師節(jié)前夕，江西省十大教書育人楷模評選新鮮出爐，贛州市文清路小學(xué)校長劉艷瓊從眾多人選中脫穎而出。

1970年出生的劉艷瓊，18歲跨入教師隊伍至今已24年。從一名普通教師起步，劉艷瓊先后擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員、副校長、校長、區(qū)教育局副局長等職務(wù)。從2003年至今，她一直擔(dān)任全國人大代表。她還受聘擔(dān)任中國西部教育顧問、江西省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。多年來，她先后被評為江西省“十佳”青年教師、全國新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革優(yōu)秀教師、江西省首批小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、江西省教育系統(tǒng)“巾幗建功標兵”、贛州市突出貢獻人才和贛州市政府特殊津貼專家。2011年被省政府授予江西省特級教師。她的人生因教育而璀璨。

從新理念中獲得力量

1988年，是劉艷瓊?cè)松牡谝粋€拐點。她從贛州師范學(xué)校畢業(yè)被分配到贛州市清水塘小學(xué)，當了一名數(shù)學(xué)教師。

從小懷揣教育理想的劉艷瓊，有了事業(yè)的舞臺，如雄鷹翱翔藍天。改革開放以后，正是我國基礎(chǔ)教育改革不斷推進之時，她經(jīng)歷了人教版、景山學(xué)校實驗版和北師大版等7個版本教材的教學(xué)工作。立志要當一名好教師的她，在思索、在探索，在努力尋找新的教學(xué)理論，指導(dǎo)教學(xué)實踐。于是，她利用休息時間進行家訪，傾聽學(xué)生和家長對教學(xué)的反映，就連在全國人大會議期間也不忘到北京的學(xué)校走走看看。她廣泛讀書學(xué)習(xí)，掌握最前沿的教育理論，并結(jié)合教學(xué)實踐撰寫教學(xué)論文，在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《江西教育》等期刊發(fā)表論文近30篇，其中《小組合作學(xué)習(xí)在成班額較高的班級教學(xué)中的運用》一文獲全國有關(guān)論文評選二等獎，《莫讓課改換湯不換藥》一文獲全省有關(guān)論文評選一等獎。

經(jīng)過艱苦的摸索，劉艷瓊創(chuàng)設(shè)了“情境式愉快教學(xué)法”，得到同行的贊揚和組織的肯定。在劉艷瓊的課上，你可以看到數(shù)字長起了五官和手腳，一道低年級孩子總也弄不明白的連續(xù)退位減，有了她的動畫版配音，孩子到老也不會忘記；你還可以看到，她的課堂有時變成綜藝形式的教學(xué)頻道，有時又變成思維的奧林匹克運動場……孩子們是課堂的主角，他們在自覺和不經(jīng)意間學(xué)習(xí)并快樂著。

新的教育理念有力地提升了劉艷瓊的教學(xué)水平。她曾7次獲得省、市、區(qū)各類優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，并在1995年代表江西省參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽獲二等獎，2007年獲得全國第六屆新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩交流示范課一等獎。

駕駛“幸福列車”

2011年3月11日上午，溫家寶總理在人民大會堂江西廳，參加十一屆全國人大四次會議江西團審議。劉艷瓊在發(fā)言中，給溫總理送上兩張文清路小學(xué)的孩子們快樂學(xué)習(xí)和嬉戲玩耍的照片。

2007年全國人大會議期間，時任濱江二小校長的劉艷瓊，把該校學(xué)生聯(lián)名寫的《致溫家寶爺爺?shù)囊环庑拧穾Ыo了溫總理，并收到溫總理的親筆回信。4年過去了，當劉艷瓊拿著孩子們的“笑臉”再向溫總理匯報時，這位有著23年教齡的數(shù)學(xué)教師，當場向總理出了一道題：“總理，您從照片中能看出哪個是來自農(nóng)村的孩子，哪個是來自城里的孩子嗎？”當時總理起身風(fēng)趣地說：“這是個腦筋急轉(zhuǎn)彎，還真有些難。”溫總理拿著照片，仔細地端詳著照片里的笑臉，笑著說：“看不出來”。

“對啦！”劉艷瓊高興地說，“那就是我們基層教育的發(fā)展，孩子們的笑容就是最好的證明”。

“幸福、快樂”是劉艷瓊教育理念的關(guān)鍵詞，是她孜孜以求的辦學(xué)境界。

2006年秋季，劉艷瓊由文清路小學(xué)副校長調(diào)任濱江二小校長。開學(xué)一周了，尚有很多學(xué)生沒有來學(xué)校報名注冊。劉艷瓊感到奇怪：如果是文清路小學(xué)，只要一天，有的班甚至只要一個上午就可以完成。后來，她又發(fā)現(xiàn)學(xué)校要舉辦文藝匯演等活動，很難找到有文體特長的學(xué)生，很多學(xué)生連鋼琴都沒有見過。家長對學(xué)校不抱什么希望，教師在外面也不愿暴露是濱江二小教師的身份。

劉艷瓊對此作了深層思考：濱江二小是一所位于城鄉(xiāng)接合部的非重點小學(xué)，這里的學(xué)生大多來自工廠普通職工、小買賣經(jīng)營戶等低收入家庭，還有很多是農(nóng)民工子女和留守孩子。教師和學(xué)生都缺少本應(yīng)屬于他們的幸福感。

劉艷瓊決心幫師生找回幸福感。學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的自信開始，讓孩子們“找自信、有自信、揚自信”。學(xué)校精心開展以“幸?！睘橹黝}的系列教育活動：“密友行動5+1”主題活動，同學(xué)之間不送禮物送微笑、問候、擁抱；以“幸福快車”托管中心為橋梁，利用社區(qū)資源，解決學(xué)生的午餐問題，解除家長后顧之憂；以“幸福講堂”為載體，進行校本課程的開發(fā)和研究，使優(yōu)質(zhì)教師資源惠澤更多學(xué)生；以“幸福加油站”為動力，讓學(xué)生做到“日積一言、日行一善”，從小就擁有自信和幸福感，長大成為一個能被社會接受的合格公民。

“幸福列車”把師生帶進了幸福地帶。一次，學(xué)校的總務(wù)主任交水費，聽說他是濱江二小的教師，很多人熱情地向他表示要把孩子送到濱江二小讀書。學(xué)校的教師聞知此事，心里都樂開了花：“我們現(xiàn)在好有自豪感！”學(xué)生在快樂中成長，不但學(xué)習(xí)進步了，個人興趣特長也得到發(fā)展。中央電視臺《同一首歌》來贛州演出，該校羅琳同學(xué)和歌星毛阿敏互動演唱，全校師生都為之自豪?！度嗣袢請蟆奉^版用圖片報道了該?！靶腋Ａ熊嚒被顒印I江二小在劉艷瓊?cè)涡ｉL的兩年多時間內(nèi)，由不知名變成小有名氣，先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進學(xué)校、江西省人民滿意學(xué)校等榮譽稱號。

讓學(xué)生走在陽光路上

文清路小學(xué)五（4）班學(xué)生表演的情景劇《幸?；ㄩ_》在全校產(chǎn)生轟動效應(yīng)，這是根據(jù)該班學(xué)生小宇的真實故事編創(chuàng)的。小宇的父母都是進城務(wù)工人員，奶奶去世后，小宇隨父母進城轉(zhuǎn)學(xué)來該校就讀。新來的小宇非常自卑，總是孤零零地躲在教室的角落里，黑黑的眼睛透著寂寞和渴望快樂的點點星光。“小宇，別害怕！大家從來都沒小瞧你。”老師與五（4）班的同學(xué)們都一起來幫助小宇，小宇終于走出了情感的沼澤，幸福的花兒在心中怒放。演出現(xiàn)場很多學(xué)生流出了激動的淚水，不時響起暴風(fēng)雨般的掌聲。

《幸福花開》不僅是一堂演出，而且是一堂生動的德育課。

“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，主要是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！鄙頌樾ｉL的劉艷瓊把這條教育格言奉為至理名言。她常常在教師大會上亮出這樣的觀點：“學(xué)校不是鑒別人才的地方，而是讓學(xué)生得到充分展示、發(fā)展的地方。責(zé)任和熱情是培養(yǎng)學(xué)生的最高目標。”著眼于“責(zé)任和熱情”，來文清路小學(xué)任校長后，她提出“新三好”人才培養(yǎng)標準，即好習(xí)慣、好心態(tài)、好品質(zhì)?！皩τ凇氯谩?，不同的年級有不同的要求。譬如好習(xí)慣這項，1～6年級的不同要求分別是：自理、自律、勤奮、專注、合作、自省?！眲⑵G瓊說。

“新三好”亮出素質(zhì)教育的一面旗幟，師生都有了前進的方向。劉艷瓊從孩子們愛玩游戲卡片的積分中得到啟示，并將其移植到“新三好”中來，在全校推出“文清學(xué)子成長積分卡”，用可觸摸、可升級的“卡”來豐富學(xué)生的生活，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時發(fā)給成長積分卡給予鼓勵，讓他們“快樂自己的成長，成就自我的優(yōu)秀”。

劉艷瓊在參觀海爾集團時受到啟發(fā)，創(chuàng)造性地建立了“我和小樹共成長”的評價機制，即每個中隊都有一棵象征班級的小樹，以給小樹貼蘋果的方式來對中隊日常的點滴表現(xiàn)給予評價，學(xué)校對“蘋果”豐收的班級給予獎勵。此外，“禮飄校園”、爭做“課堂小百靈”等活動，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

在文清路小學(xué)，“千人誦讀”經(jīng)典的場面成為一道獨特的風(fēng)景。學(xué)校成立課題小組，自行編寫并三次修訂《千人誦讀》教材，為每位學(xué)生提供一冊教材。每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀年級大課，同時開設(shè)每天15分鐘小課。通過年級大課和班級小課的有機結(jié)合，學(xué)生對《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等爛熟于心，言行之中自覺對照，并把它作為行為準則。

經(jīng)典誦讀如春風(fēng)化雨，潤物細無聲。劉艷瓊從中領(lǐng)略到教育的真諦，教育無痕是一種高境界。她在全校推廣“四個一”活動，即每月一次學(xué)生自辦音樂會、一次書畫展、一次科技報告會、一次學(xué)科實踐活動。劉艷瓊既是活動設(shè)計者，又是活動實踐者，總是盛裝出席學(xué)生的“第一次”活動。

在該校舉行的“生活技能大賽暨一年級少先隊員入隊儀式”上，劉艷瓊和邀請來的學(xué)生家長一道，給新入隊學(xué)生系“第一次”紅領(lǐng)巾，讓新少先隊員把第一個隊禮獻給父母。

每月一次的學(xué)生自辦音樂會，是學(xué)生最期盼的一次節(jié)日盛會。音樂會可以是一個年級的，可以是一個班的，也可以是一場個人音樂會。音樂會從策劃到宣傳，從節(jié)目選排到現(xiàn)場表演，均由學(xué)生自己完成，讓孩子體驗到參與、收獲的快樂。李子易鋼琴演奏會成功舉辦，300多位學(xué)生和家長共同見證了這一美好時刻。

每月一次的科技報告會也打上了“文清”烙印。從外請專家示范入手，逐步過渡到學(xué)生成為報告會的主講。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過主題選定、資料收集、講稿組織、內(nèi)容展示等，積淀文化，積攢能量，成為文清“小講師”。交通安全知多少？安全食品知多少？愛牙護齒知多少？……這一個個“知多少”的專題報告會，不僅與課內(nèi)知識相銜接，而且與時代發(fā)展相銜接。一位學(xué)生的媽媽在移動通訊公司工作，學(xué)校為母子倆舉辦了手機知識知多少專題講座，深受學(xué)生歡迎。有位學(xué)生對汽車標志有研究，學(xué)校就讓他主講“汽車知識知多少這一講座，同樣受到學(xué)生們的熱捧。

劉艷瓊說，學(xué)校是培養(yǎng)未來公民的地方，學(xué)生一定要全面發(fā)展。在文清路小學(xué)，音樂、美術(shù)、體育教師專業(yè)化，不夠就外聘，學(xué)校舍得花錢?！罢Z文、數(shù)學(xué)等主課，就像是吃飯，吃飽則可。音樂、體育、美術(shù)等課，是營養(yǎng)各異的維生素，只有營養(yǎng)齊全了，才會健康成長。”樸素的話語，表達了她全面發(fā)展的教育理念，并催生出豐碩的果實：以“小蜜蜂”藝術(shù)團和“紅黃藍”美術(shù)社團為龍頭，打造藝術(shù)教育品牌；“雛鷹練翅”體育隊成績突出，學(xué)校被國家體育局定為青少年體育俱樂部；以“國家級語言文字規(guī)范化示范?！睒s譽和全國語言文字基本功大賽為動力，打造語言教育品牌。

文清路小學(xué)是一所具有80多年歷史的名校，擔(dān)任這所學(xué)校校長，劉艷瓊感到肩上擔(dān)子沉甸甸。她立下這樣的心愿：用新理念引領(lǐng)，把學(xué)校打造成素質(zhì)教育的窗口。