劉光德：“農(nóng)科教結(jié)合”路上的擎旗人

劉光德，重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校校長，教授、博士。1983年，他從綿陽農(nóng)專畢業(yè)后，先后從事農(nóng)業(yè)科技推廣、農(nóng)業(yè)管理工作，擔(dān)任過農(nóng)業(yè)局副局長、團(tuán)委書記。1993年起，先后擔(dān)任過重慶市種子公司經(jīng)理，重慶市種子管理站站長，重慶市農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)監(jiān)測站站長，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測試中心（重慶）主任等職務(wù)。2004年進(jìn)入西南大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年到重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校擔(dān)任校長，開始從事農(nóng)業(yè)科研教育工作。2012年4月，他成為重慶職業(yè)教育領(lǐng)域僅有的四位首批“未來教育家”培養(yǎng)對象之一。

2012年5月17日上午，重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校會(huì)議室里，校長劉光德向校中心組成員傳達(dá)了《張德江書記在全市職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)上的講話》的最新精神，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)市委市政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》等文件內(nèi)容，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，開拓思路、勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)按市場需求辦學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)有所長，就業(yè)有保障。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的大背景下，身為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校一校之長的劉光德既看到了機(jī)遇，也意識到了前所未有的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

回顧他任農(nóng)校校長以來的這幾年，劉光德說：“基本可概括為困惑、艱辛、開拓、發(fā)展，這既是我的心路歷程，也是學(xué)校的發(fā)展縮影。”

2006年初到農(nóng)校時(shí)，呈現(xiàn)在劉光德眼前的是這樣一幅場景：2300余人的辦學(xué)規(guī)模；簡陋甚至有些破敗、數(shù)量嚴(yán)重不足的校舍環(huán)境；滿足于縱比成績而沾沾自喜的教職員工隊(duì)伍；嚴(yán)重脫離生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段；付出很大代價(jià)才能完成畢業(yè)生安置……

面對這種局面，他感到一絲沮喪、一絲困惑。“我的命運(yùn)好像總是同農(nóng)業(yè)系統(tǒng)瀕臨絕境的單位聯(lián)系在一起的。”劉光德笑笑說。當(dāng)年，重慶市種子經(jīng)營管理一片混亂，重慶市種子公司成為全國三流水平的種子公司，劉光德上任了，3年摸爬滾打，把重慶市種子公司建成了全國一流種子公司；在公司效益最好的時(shí)候，他被派到最困難的農(nóng)環(huán)站，又是3年艱難改革，農(nóng)環(huán)站成為了全國一流示范站。如今，他又到了問題不斷和困難多多的農(nóng)校。

面對如此嚴(yán)峻的發(fā)展形勢，劉光德陷入深深的思考中：農(nóng)校的出路在哪里？以農(nóng)校為代表的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的未來又在哪里？

他的回答是四個(gè)字：改革創(chuàng)新！于是，他全身心投入到農(nóng)校建設(shè)和發(fā)展中，一定要“用過程鍛煉人，用事實(shí)教育人，用結(jié)果說服人，用發(fā)展凝聚人”。

經(jīng)過近一個(gè)月的仔細(xì)思考和深入調(diào)研后，劉光德組織召開了第一次全校職工大會(huì)。在會(huì)上，他明確地提出了“農(nóng)校的出路在于改革創(chuàng)新！農(nóng)校要加快發(fā)展，就必須痛下決心：將農(nóng)校原有的‘壇壇罐罐’都砸掉，將原有的條條框框都打破”的要求，同時(shí)，莊重地向全體教職員工提出“學(xué)校辦得好不好，責(zé)任在校長！學(xué)生教得好不好，責(zé)任在教師！”的口號，吹響了帶領(lǐng)農(nóng)校改革奮進(jìn)的號角。

此后，劉光德帶領(lǐng)整個(gè)班子著手認(rèn)真反思農(nóng)校的發(fā)展歷史，梳理未來發(fā)展思路，明確辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、管理體制與機(jī)制，協(xié)調(diào)外部發(fā)展環(huán)境，爭取更多支持與關(guān)注。提出了“培養(yǎng)人才，服務(wù)‘三農(nóng)’”的根本要求，確立了“立足行業(yè)，面向‘三農(nóng)’，服務(wù)城鄉(xiāng)，加快發(fā)展”的總體發(fā)展思路，確定了打造全國一流示范農(nóng)業(yè)中職學(xué)校和建設(shè)特色鮮明的西部農(nóng)業(yè)職業(yè)教育高地兩大目標(biāo)。

作為一名專家型校長，劉光德教授將自己的專業(yè)能力和學(xué)校行政管理有效結(jié)合了起來。在他的引領(lǐng)下，學(xué)校深入實(shí)施了“抓學(xué)習(xí)、抓建設(shè)、抓管理、抓改革、抓創(chuàng)新”工程，在短短的4年時(shí)間中，學(xué)校“農(nóng)科教相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體化”的辦學(xué)特色凸顯；招生規(guī)模連續(xù)4年保持在4000人左右，辦學(xué)質(zhì)量有了新提升，辦學(xué)水平邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展，由一所明不見經(jīng)傳的三流學(xué)校一躍成為全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標(biāo)桿學(xué)校和全市中等職業(yè)教育界的一朵艷麗奇葩。

學(xué)校還與西南大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶文理學(xué)院等院校構(gòu)建了“中專升專科、本科”渠道。目前，學(xué)校正按照重慶市委、市政府的要求籌建重慶農(nóng)業(yè)高職學(xué)院。

·對話·

《今日教育》：您心目中的教育家形象是什么？

劉光德：個(gè)人以為，未來的教育家首先應(yīng)熱愛教育、懂得教育、能站在教育第一線，應(yīng)該具備先進(jìn)的教育理念、良好的師德師風(fēng)、高深的理論學(xué)識、優(yōu)秀的科研成果、大膽的開拓精神和超強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠起到“學(xué)為人師，行為世范”的示范作用。我深知自己的差距和不足，但這樣的教育家形象是我的理想，也是我終身追求的目標(biāo)。

《今日教育》：成為“未來教育家”培養(yǎng)對象后，您準(zhǔn)備從哪些方面努力？

劉光德：在倍感榮幸之余，我覺得肩上的責(zé)任和擔(dān)子更重了。我將充分利用“未來教育家”專項(xiàng)培訓(xùn)平臺(tái)，潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，發(fā)揮個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，將先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育教學(xué)模式植入農(nóng)校的發(fā)展建設(shè)與人才培養(yǎng)中，以學(xué)養(yǎng)用，學(xué)以致用，從提高領(lǐng)導(dǎo)能力、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大招生規(guī)模、提升就業(yè)層次等方面入手，促進(jìn)農(nóng)校的全面發(fā)展。能否成為教育家，我個(gè)人認(rèn)為并不重要，重要的是能與學(xué)校共榮辱，與老師共發(fā)展，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，造社會(huì)可用之材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人成事，這才是我最為關(guān)心，也是最重要和最有價(jià)值的。

《今日教育》：在今后的工作中，您如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多教師成長？

劉光德：要真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)校的跨越式發(fā)展，教師學(xué)識素養(yǎng)和教學(xué)技能水平的提高是關(guān)鍵，這既是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，也是吸引生源的重要抓手。這方面，我個(gè)人算是一個(gè)很好的例子，可供本校老師參考和借鑒。未來，我們還將繼續(xù)推進(jìn)“走出去，請進(jìn)來”政策。