讓教師在幸福中挺起脊梁

走進余江縣第一小學，你經常會看到這樣的場景：課間，學生圍著任課教師討教疑難問題；辦公室里，班主任們經常針對班級現象和學生表現進行探討；“休閑小屋”內，教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發生的教學故事。

置身于學校這文化的“場”中，教師們增補著底氣，褪盡了匠氣，展現出獨特的教學魅力，創造出一個個充滿智慧的課堂，培養出一批批充滿智慧的學生。

為了讓學生感受到學習、成長的幸福，就得讓教師感受到來自工作的幸福。為此，學校精心打造書香校園，積極組織和引領廣大教師親近書籍，親近文化，開展了一系列別開生面的讀書活動：在“溫馨小屋”感受休閑的文化氣息；在各辦公室，享受各具特色的漂流文化；在網絡上，暢聊讀書的收獲與快樂。學校還按照計劃組織開展讀書沙龍、演講等系列活動，進行心與心的對話，思想與思想的碰撞。

如何讓教師成為一名有幸福感的教師？如何讓教師在幸福中挺起脊梁？我認為需要引領教師養成好學的習慣。為了督促教師勤思好學，學校出臺了一系列獎勵制度，鼓勵教師成為幸福快樂的創造者、傳播者。

有了幸福的教師，才有頗具魅力的課堂，才能培養出幸福的學生。為此，“聚焦課堂，催生幸福”成了學校工作的信念。多年來，我們以創造高效課堂、幸福課堂為宗旨，各項活動開展得有聲有色，到處活躍著師生幸福的身影。

責任編輯 許雅健