努力創建教書育人新模式

摘 要：武安市第十中學努力創建教書育人的新模式：立足生本革命，引導學生健康成長；立足課程改革，不斷提高教學質量；立足師本革命，促進教師發展。

關鍵詞：武安市第十中學；素質教育；管理創新；崇尚學術

中圖分類號：G472.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）01-0011-03

新時代的人民群眾對教育的需求愈來愈高，整個社會對教育寄予無限希望。社會在呼吁優質教育，優質教育靠科學、規范的管理保駕護航，只有一流的管理才能撐起一流的學校。學校的管理模式改革和新課堂的建設是推進新課改、落實素質教育的有效途徑。現代學校的發展和人才的培養以其高度的自主性、創新性為主要特征，只有努力構建促進自主、創新的現代教育教學管理體系，才能不斷促進學校的全面、和諧、特色、優質發展。武安市第十中學堅持以“奠基成功的人生”為理念，以“建設學習型學校”為主線，大力推進教育教學管理改革，強力提升辦學能力，努力創建新課堂，取得了顯著的效果。

一、立足生本革命，創建學生管理新模式，引導學生健康成長

學生管理是學校穩步發展的生命線。第十中學堅持“以生為本”的教育思想，以讓學生“學會做人”為首要目標，成功創建了“三全四管”學生管理模式。“三全”就是對學生的全員管理，全面管理，全程管理。“四管”就是管學習，管健康，管生活，管行為。全員管理就是關注每一名學生，不管成績好差全部納入管理范疇，不放棄一個學生，做到人人有人管。全面管理就是對學生的德智體美、社會實踐等全方位管理，做到事事有人管。全程管理就是堅持“有學生的地方就有老師”，對教育教學的全過程跟蹤監控、無縫隙管理，做到時時有人管。管學習：以提高學生的學習成績為目標，狠抓學風培養，強化學法指導，管好學習紀律，培養良好的學習習慣，促進學習成績的提高。管健康：就是抓體育教學、抓體育鍛煉，抓心理健康輔導與管理，抓學生作息，使學生健康成長。管生活：管好學生的衣食住行，使學生既要學習好又要生活好。管行為：加強養成教育，規范學生的日常行為，培養學生良好的行為習慣。

（一）過程管理促規范

學校以領導干部帶領教師值班巡查和學生值周為手段，全面加強了過程管理。實行“領導干部全天候帶班，功能處室24小時值班制”，出臺了《值班負責人工作制度》和《各處室值班細則》。每天均由1名校級領導值班，各值班組分別由1名中層領導和1名處室職員全天候值班，全部吃住在學校，全程、全面管理。從每天早晨6點學生起床開始，到晚上11：00學生休息以后結束，值周教師和值周班學生定期入班、入宿檢查，嚴查校園違紀，真正做到了事事、時時、處處有人管，實現了文明校園師生共建。通過全方位、全過程、無縫隙、不間斷地管理，保證了學生良好的學習秩序。

（二）自主管理上臺階

學校開展以“體驗與實踐，管理與監督”為主題的“班級主題值周”活動。每班圍繞實際情況確定一個值周主題，由學生自主值周管理，進行專題調研，并深入實施“日查、周比、月評、期末總評、表彰”的班級管理檢查評比機制。升國旗儀式由學生主持并完成各項議程。學生在國旗下講話，并向全校師生匯報主題值周工作。學校通過組織班級主題班會、學生值周、“學子之聲”信箱以及各種社團等載體，讓每一位學生有機會親身體驗學校日常工作的管理，親自實踐學校管理理念，培養主人翁意識、責任意識、服務意識和管理意識。

（三）反饋機制求實效

學校積極加強與學生、家長的聯系溝通，建立了高效、暢通的反饋機制。制訂了嚴格的《違紀學生處理程序》，及時把對違紀學生的處理落實到位，通知家長，并對違紀學生實行跟蹤教育。建立違紀學生檔案，定期對其進行回訪、教育，徹底轉變學生的不良行為。同時，建立了心理咨詢室，定時開放，對學生早戀、厭學等心理現象，進行及時正確引導，做到有張有弛，有效地調動學生學習的積極性，促進綜合素質的提高。

（四）創新活動提素質

學校不斷創新德育工作模式，構建全方位的德育工作網絡，確立了培養學生“大德品質、創業魄力、強者風骨、學者風范、棟梁英才、成功人生”的培養目標。學校通過社會實踐、班集體文化建設、社團活動等，舉辦了紅五月歌詠會、主題班會評比、《弟子規》大型詩歌朗誦會和“中華誦”演講比賽，雙周才藝系列展示、書法美術作品展等活動。通過豐富生動、活潑有趣的活動，全面促進學生成長，讓學生在自主、和諧、愉悅的氛圍中獲得成功。

二、立足課程改革，構建教學管理和課堂教學新模式，引領教學質量不斷提高

迎接挑戰，知難而進，新課程對老師們而言，是沖擊，是挑戰，更是責任。構建新課程體系，創建新課堂，彰顯“無處不課堂，無事不課程”的新理念，是深化素質教育的核心問題，也是新課程改革的迫切要求。第十中學積極探索，革故立新，成功構建并深入推行了“雙領四清”教學管理模式和“四環探索法”課堂教學模式。

（一）抓課堂，提效率

切實提高課堂教學效率是將新課程理念落到實處的主要途徑。學校積極開展“強力提師能、創建新課堂”專題研討活動，組織教師到上海建平中學、昌樂二中等外地名校學習，回來后與教師一一交流意見，在實驗班分塊試驗探索，組成秧田式學生聽課板塊，開展小組學習活動，總結建模，成功構建了“四環探索法”教學模式，“四環”即：自主探究、互動交流、課堂展示、達標檢測四個環節。這一模式，首先是學生預習課本、自學“學案”，進行自主探究。然后，以小組合作的形式，進行互動交流。在此基礎上學生進行課堂展示。最后進行達標檢測。改革后的課堂，學生是學習主體，教師是學生學習的幫助者、指導者、促進者。教學基本處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、優學，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態之中。

（二）抓常規，提質量

大力推行“雙領四清”教學管理改革，“雙領”即“學考案引領”：組織優秀教師組成中心備課組，精心編制“學案”和“考案”，在此基礎上，教師結合個人特點和本班學生實際，備出“個案”，切實為自己所用，實現優質資源共享；“優課領先”：每周將下一周所要講的課，精講課由優秀教師做課，泛講課由學科組長說課。學校每周二下午最后兩節課為“優課領先”活動時間，優秀教師對下一周的其中兩節課進行公開課演示，對其他課時進行學科組評議，開展討論，研究在教學中出現的問題。“四清”即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。同時，在教學實踐中不斷精細各個實施環節，大力加強對教學工作的過程管理和質量監測，定期召開質量分析會，及時反饋教學中存在的問題。加大教學巡查的力度與頻度，主動地去發現問題，解決問題。校級領導身先士卒，通過開展“領導干部大聽課”活動，深入課堂，深入學生，了解“教情”、“學情”，及時掌握教學一線的最新情況，幫助教師優化教學方法，提高課堂教學質量。學校連續出臺幾個制度，進一步完善了學科組建設、集體備課制度、中層干部考核等一系列管理制度，考核小組和教工值周組對各處室、備課組進行嚴格檢查，嚴肅工作紀律，保證了教學工作的有序開展。

（三）抓備考，提成績

高三是高中三年的關鍵一年，高考是教學成果的最終展示。學校高度重視備考工作，切實加強對高三的后期管理。強化對高三備考工作的領導。校領導經常深入高三管理和教學一線，現場辦公，推進備考工作。加強同兄弟學校的交流，全面把握高考動態，科學制定備考方案。學期初舉行高三備考誓師動員大會，全面落實績效工資和第一屆高考獎，重金獎勵為首屆高考做出貢獻的教師，鼓舞了士氣。加強考前信息搜集，邀請全國著名高考研究專家相陽等教授到校做了專題報告。每輪復習，每個細節，高標過硬開展，扎實、科學、高效備考。經過全校師生的共同努力，學校的教學質量一路攀升，連續三年高考成績穩居全市前列。一大批學子考入了中國人民大學、中國傳媒大學、中國地質大學、中國美院、中央美院等國字頭名校，教學質量實現了質的飛躍，同時藝術類考試成績輝煌，年年創新高，打造了藝術教育特色校的金色品牌。

三、立足師本革命，開拓教師專業成長新途徑，促進辦學水平不斷提升

教師隊伍建設是教育事業發展的根本大計。學校堅持以師為本推進“師本革命”，牢固樹立“崇尚學術”的發展理念，深入實施教師發展制度改革，全力推進“名師工程”，著力建設一支政治方向堅定，業務素質精良，樂于奉獻吃苦，勇于開拓進取的科研型教師隊伍。

（一）科研先行，指導教學

學校提出“崇尚學術”的理念，出臺了“崇尚學術”實施方案和“學術之星”評選方案，深入開展教師讀書活動和學術研究成果評比及展示活動，大力表彰在學術上有建樹的教師，著力營造濃厚的學術氛圍。大力實施“三名工程”，及時發現培養骨干教師。積極開展學術沙龍和學術論壇，搭建交流和提升的平臺。通過學習診斷、評教評學、專題研討等形式，定期舉行校級公開課，開展以各種匯報課、特色課、名師課等多項業務展示活動。大力開展課題研究，實施課題帶動戰略。引導教師把課題研究與本職工作緊密結合起來，積極推進“問題課題化、工作科研化、過程科學化，結果成果化”的科研模式，推廣轉化先進的教育科研成果，提高了教育科研工作的實效性。

（二）內培外聘，匯聚名師

唯有名師才有名校。學校不惜高薪聘請各地區、縣市的文化課特級教師、名師到校任教。邀請全國頂尖級學科名師到校進行階段性輔導授課，實現了“大文、大理 藝術”的全科目名師輔導。學校每年有計劃地組織教師到北京、上海、山東等地考察學習。對新教師進行“雙領四清”教學模式及常規管理的培訓，開展師徒幫帶為內容的“青藍工程”，實行“青年教師坐班制”、“教師隨生月考制”、“高考試題周練制”，全面提高教師素質，提升辦學水平。

（三）以人為本，凝聚人心

學校大力推行民主化管理，通過召開民主生活會、建立群眾工作室、設立校長信箱等方式，廣泛征集廣大師生對學校管理和發展方面的意見和建議，讓教職員工和學生修改各項規章制度。實行“教師、職員互評打分”制，將得分計入年終考評，極大地增強了教職員工的主人翁責任感。加強與教師的聯系交流，深入教師生活，了解教師的實際困難和后顧之憂，對教師進行體檢，多措籌資提高福利待遇。通過建立教工興趣社團，定期開展文藝、體育、讀書、競技、書法、棋類等形式多樣的活動，豐富教師的精神生活，增強教師幸福指數。

（四）組織學習，優化師德

進一步完善師德考評制度，開展“師魂頌”師德主題教育活動，舉辦師德報告會，開展“四比”活動：比師德、比教學、比管理、比貢獻，促進良好師德的養成，大樹師德楷模。同時，加強對教師的理想教育和心理調適，引導教師消除職業倦怠，樹立正確的、樂觀向上的職業觀、價值觀和人生觀。積極舉辦系列講座，校長親自主講《崇尚學術》、《做新課改下優秀教師》等講座，幫助教師設計人生愿景規劃，并提出了學校發展的美好愿景：“讓學校成為孕育成功人生的沃土，教師來則成名，學生來則成才，專家名師云集，棟梁之才輩出，學校遠近聞名。師生自覺、自強、以校為家，校園文化高度文明和諧，人人無比幸福。”

（五）推行績效，激發熱情

學校實行競爭、創新、主動的活性管理，推行績效工資制，出臺了《教職工績效工資制實施方案》，對每一位教職員工進行跟蹤考核，每月公布考核結果，學期末，嚴格按照考核結果，核算落實績效工資，干得好的教師比差的教師多拿工資上萬元，教師的工作熱情高漲，在全校教職工中形成了腳踏實地，比學趕幫，創優爭先的競爭局面，一支業務精湛、善于拼搏的精銳之師迅速成長起來。

改革創新和嚴格管理是創辦優質教育的制勝法寶，給武安市第十中學帶來了希望和收獲。學校先后高標準通過了省示范性高中驗收、省教學督導評估檢查，迎接了河北省普及高中階段教育現場會。被評為全國寫字教學先進校、國家級語言文字規范化示范校、全國規范漢字書寫特色校，省級綠色學校、依法治校示范校，邯鄲市德育、教學、教研、藝術、體育、信息技術、黨建、信訪穩定等多項先進集體。各項工作蓬勃發展，顯示了強勁的發展潛力和后勁。

站在嶄新的起點，十中人將以全新的姿態在科學發展觀思想光芒的指引下，凝心聚力，開拓進取，為把十中辦成高起點、高質量、特色化的高中教育新品牌而努力奮斗！