幸福的傾聽

前幾天，我在班上做了個小調查，就“我最想對老師說”這個話題，讓每個學生拿一張小紙條，寫上一句最想對老師說的話。為了獲得學生真實的想法，我采用了無記名的形式。學生們很振奮，參與的積極性非常高。

“老師，謝謝你買了一個圓規送給我，這是我收到的最珍貴的禮物，我會好好珍藏。”

“老師，我前幾次作業沒做好，是因為我媽媽住院了，我自己做飯洗衣服。以后我會認真完成作業的。”

“好想我們班有一個圖書角，這樣就可以看更多的課外書。”

“老師，您能不能少留點作業。”

“老師，我考試考砸了，你能不能不告訴我父母。”

“在班上我太會講話了，以后我會注意的，相信我。”

“我學習差，能不能多輔導我。”

……

這些紙條沒署名，但看過后，我基本上知道是誰的心聲。學生們的肺腑之言，勾起工作中那些深深淺淺的回憶：在教學“圓”時，我要求每個學生去買一個圓規。但有個學生遲遲沒有買，經了解他成長在一個貧困的單親家庭，于是我自己掏錢買了一個送給他; 有一個學生連續幾天作業沒有做好，不是沒有完成，就是字跡非常潦草，我就此狠狠批了她一頓;有時學生犯了錯或考試考差了，會叫來他的家長交流……

回想到這些，我恍然大悟。教師只有用心走進學生的心靈，民主平等對待他們，關心他們，俯下身去傾聽他們的心聲，才能獲得他們的尊重、熱愛，才能與他們成為真正的朋友，從而讓他們在融洽的師生情誼中健康成長。

幾天后的一次臨近下課，我對學生說：“上次你們給我留的話很誠懇、真摯，給老師觸動很大，謝謝同學們。我相信你們都能成為老師的好學生，我也會努力做你們喜歡的好老師，我們一起來努力，好不好？”“好！”教室里齊聲高呼。看著幸福洋溢在每個孩子稚嫩的小臉上，我愈發體會到傾聽是必需的，傾聽的過程既滿載著期盼，又收獲著快樂和幸福。（作者單位：江西省南康市平田片中田小學)

□本欄責任編輯 許雅健

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