專科學校《電子商務》課程實踐教學存在的問題及對策

摘要：本文通過對專科學校《電子商務》課程實踐教學存在問題的探討，設計了《電子商務》課程實踐性教學體系，構建了《電子商務》課程實踐性教學內容，并提出《電子商務》課程實踐教學的相關對策。

關鍵詞：電子商務 專科 實踐教學

《電子商務》課程通過實踐性教學使學生能夠直接感受電子商務知識的商業化應用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務原理和過程。通過實踐性教學提高學生實踐意識， 加深對學習目的的理解，使學習變成學生的自覺行動，提高學生的學習能力。通過實踐性教學開闊學生視野、擴大知識領域、加強學生創造能力的培養，培養發現商業機會的意識和能力。

一、專科學校《電子商務》課程實踐教學存在的問題

隨著電子商務專業的快速發展，《電子商務》課程實踐教學的問題逐漸顯現出來。在大多數專科學校里，《電子商務》課程實踐教學還處于起步階段，在實施過程中，也遇到了不少的實際問題。

（一）教育觀念的落后。重理論輕實踐的思想在文科院校尤其突出，在一些綜合性院校， 也普遍對文科的實踐教學投入不足，而《電子商務》課程一般都作為文科對待，因此對其的實踐教學重視程度不夠。

（二）學生的認識不足。學生對《電子商務》課程實踐的重要性認識不夠。很多同學利用電子商務實踐上機的機會，上網打游戲。

（三）專業教師不足。《電子商務》課程是一門較新的學科，師資短缺現象比較嚴重，其中電子商務實踐教學的師資更是嚴重不足。

（四）實驗條件不足。以本人調查的幾所河南省專科學校為例，前幾年，《電子商務》課程實驗教學條件比較簡陋，一些實驗雖然規劃，但沒有條件付諸實施。

二、專科學校《電子商務》課程實踐教學層次

根據知識掌握的規律，以及《電子商務》課程培養目標可以把《電子商務》課程實踐教學活動分一下層次進行：1.感性教學層次。學生在學習理論課程后，通過模擬型、驗證型實驗形成對網絡與商務的感性認識。2.深化應用層次。學生在對電子商務應用有了感性認識后，通過專業特色型、綜合型實驗，了解電子商務的運作流程，完成綜合性的電子商務實踐活動。3.創新應用層次。學生獨立設計、策劃電子商務實踐活動，如畢業課程設計實驗等。使學生專業技能達到復合和拓展，創造性應用能力得到加強，具有較強的分析問題、解決問題的能力。4.鞏固升華層次。學生走向社會進行實習活動，通過實習活動，鞏固已學的知識，并從實踐中學習課堂中未學的知識，使得學生的能力得到更全面的鍛煉，為學生走向社會奠定堅實的基礎。

三、專科學校構建《電子商務》課程實踐教學的對策

（一）大力開展激發學生興趣的教學模式

《電子商務》課程學習項目實施按照項目導入—工作任務示范演示—基本知識講解—工作任務訓練—項目總結評價的流程。項目導入：《電子商務》課程對學習項目以案例式或問題式進行導入，最大限度提高學生的學習注意力；工作任務示范演示: 《電子商務》課程對工作任務進行示范和演示，進而激發學生學習興趣；基本知識講解: 《電子商務》課程對所要掌握知識進行介紹， 使學生由感性認識轉為理性認識; 工作任務訓練: 《電子商務》課程布置工作任務， 讓學生進行工作任務訓練， 使學生具備相應工作能力; 項目總結評價: 《電子商務》課程由學生對本學習任務進行總結， 老師進行評價， 進行理論提高， 進一步提高學生的綜合能力。

(二)積極推進實訓與實踐結合的教學模式

《電子商務》課程利用電子商務專業實習軟件， 進行電子商務與企業經營等模擬訓練，借助淘寶網、阿里巴巴、拍拍網、電子商務專業實訓網站進行真實商務運作。《電子商務》課程利用電子商務綜合實訓室開展電子商務實訓， 《電子商務》課程利用合作企業和依托學生社團成立的營銷公司、網上商店、物流公司等及所屬網上商店進行《電子商務》課程實踐。

(三)大膽引入校內與校外結合的教學模式

《電子商務》課程最大化利用學習時間， 把課堂由延伸到課外，通過《電子商務》課程課內學習和課外實踐創業，達到《電子商務》課程課內與課外結合。《電子商務》課程最大化利用學習空間，通過校內實訓與校外實習，達到校內與校外結合，從而走工學結合的新思路，達到專科學生能力的提升。

總結

總之《電子商務》課程實踐教學指導思想是要以企業實際應用為導向，以學生就業為中心，以多學科交叉融合為基礎，以提高學生的應用能力和創新能力為目標。《電子商務》課程應建立多層次的電子商務實驗體系。《電子商務》課程應開設多種類型的實驗，設計豐富多樣的實驗項目，從而能充分發揮實驗教學在培養學生觀察理解、綜合應用、創意創新等方面的作用，并可滿足對電子商務不同理解所形成的專業特色的需求。《電子商務》課程應重視創新能力的培養，在《電子商務》實驗課程和各層次的實驗項目中，應培養學生的創造精神和創新能力。

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