獨立學院學生管理工作思考

摘要：做好大學生管理工作，對獨立學院的全局管理工作具有十分重要的意義。隨著高等教育改革的不斷深化，獨立學院學生管理工作也出現了許多問題，開始面臨更多新的難題和挑戰。針對出現的問題，根據獨立學院學生的特點，對獨立學院學生管理工作提出了一些建議。

關鍵詞：大學生 學生管理 獨立學院

目前，高校學生基本上都是80年代和90年代以后出生的，很多是獨生子女。與以前的大學生相比，他們又有許多自己的特點。在較好的生活條件和教育條件下，他們思想活躍、權利意識強烈。所以高校管理者在學生管理工作中就需要轉變觀念，建立符合新時期大學生要求的管理新模式來適應當代大學生的變化。

一、獨立學院學生的思想特點

1.自我意識增強，但缺乏判斷能力

現在的在校大學生多為獨生子女，以自我為中心的思想意識較強。他們注重思想獨立，在接受高等教育的同時他們會以教育消費者自居。這樣他們就會從消費者權益的角度來對待與教育相關的事情。但是由于他們在對待權利意識的認識上經常缺乏明確的判斷能力，可能會片面地強調自己的權利而忽視了應盡的義務。只會以純粹消費者的角度來看待學校存在的問題，而不以主人翁的態度來配合學校的管理。所以過去的傳統管理模式已不再適合，必須逐步建立新的管理模式來適應當代大學生的變化。

2.功利主義思想明顯，易沖動受挫

由于當今社會大學生就業壓力的日趨增大，就業競爭尤為激烈，以致延伸到了大學校園里。以往大學生在新入大學時會爭當班干部和學生會干部，積極參加各種社團活動，這些都是為了鍛煉自身的組織和領導能力，希望在今后的就業道路上具有一些優勢。但現在的大學生在從事這些學生管理工作時的目標性就更為突出，使得評獎學金、入黨、當學生干部成為了找工作的工具，完全喪失了學校培養大學生組織領導能力的本意。這樣會使他們在處理問題時功利主義思想嚴重。由于現在的大學生多是在“以我為中心”的家庭環境下長大，全家人的保護和遷就使得他們遇到事情時經常欠缺考慮，容易沖動。然而面對挫折時，他們經常由于心理落差而缺乏自我調節的能力。

二、當前獨立學院的學生管理現狀分析

1.注重事后管理，忽視事前預防

現在的學生管理者多以“監管者”自居，對學生中出現的各種問題能夠立即做出分析和處理。但對學生管理工作中隨時可能出現的潛在不安定因素或危機，缺乏提前預測、預防的工作措施。這樣會使我們學生管理者始終處于一種被動的局面，時刻擔心學生出問題，而沒有更多的精力去關注學生的思想動態。

2.學生管理工作者與學生之間的關系出現偏差

獨立學院由于師資力量相對薄弱，學生管理者一般都是身兼兩職，更甚至身兼數職。除了要完成日常學生的思想教育工作、黨團工作、班級建設管理等工作外，還要負責學生的評獎評優、勤工助學、助學貸款、公寓管理等很多行政性質的工作。由于負擔重，就可能做不到學生心理期望得到的教育和服務。

獨立學院學生管理工作者本質上應該是集教育者、管理者、服務者于一體的。但在實際工作中，教育者的身份正在日益弱化。很多學生會覺得學生管理者只是在校期間負責學生日常事務的生活老師，而不是具有“言傳身教”意義的教育者。這樣學生管理者的教育者形象就會在學生心里慢慢消失，甚至師生關系變成了上下級關系，“亦師亦友”的關系發生了偏差。

3.學生管理工作多為單一的制度管理，缺少情感激勵

大學生一入校，就會人手一本學生手冊進行學習。學校在學生手冊中制定了一系列嚴格約束大學生的規章制度。這些規章制度對規范大學生的行為和營造教學氛圍都具有不可或缺的作用，但實際管理效果并不能令人十分滿意。有些大學生剛進入大學校門，因為突然失去了以前那種千軍萬馬過獨木橋的學習動力，整日無所事事，和學校的規章制度打“擦邊球”。如果一直這樣下去，這些學生根本不可能成為一名合格的大學生，更談不上是國家需要的棟梁之才。這些就得靠學生管理工作者和學生在日常交流中了解情況通過分析和激勵等感性方式感化學生，幫助他們找到學習和生活的動力和目標。

三、獨立學院學生管理的對策和建議

1.創新大學生管理模式，加強學生自我管理能力

面對大多數“90后”的在校大學生，過去我們相對嚴格、死板的學生管理制度在很多方面已經發揮不了應有的作用，已經不能適應當代大學生的實際需要了。只有積極地改革和創新學生管理模式，使我們的管理工作在培養高科技人才的過程中真正起到積極作用。在今后的學生管理工作中，學生管理工作者應該充分培養大學生的自我管理意識，引導大學生正確認識自我，逐步形成高度的自覺性、強烈的事業心、緊迫的責任感，把自我管理變成一種習慣，在學習和生活中達到自我教育的目的。

2.關注大學生心理健康，建立健全相應的教育服務體系

心理健康教育是大學生管理工作中的一個重要組成部分。獨立學院要根據大學生的心理特點，尤其是貧富差距擴大化的特點，建立專門的心理咨詢室，開展相應的心理調查和輔導咨詢活動，幫助大學生建立健康的心理意識，增強自我調節能力和適應社會的能力，及時發現并解決學生遇到的心理困惑，預防意外事故的發生。

3.充分發揮大學生黨員充當學生管理者的優勢

大學生黨員作為學習上的佼佼者、思想上的先行者、工作中的先進者和生活中的奉獻者，更應該發揮其自身的優勢。大學生黨員與普通學生之間沒有師生間的隔閡，他們的學生身份相同，關系更為密切，彼此之間的信息交流和情感溝通就更為簡單順暢。在日常的學習生活中，讓大學生黨員負責一些學生管理工作，以自身的優勢能夠成為同學中的榜樣，起到一定的表率作用，有利于整個大學生群體的進步和提升，從而也增強了學生管理工作的實效性。

4.發揮校園文化和社團活動的育人作用，讓大學生積極地參與自我權力維護和討論

校園文化是以大學生為載體，在教學實踐活動中創造出的一種物質文明和精神文明相結合的外在表現形式，是與大學生密切相關的一種文化氛圍。它對大學生的思想轉型起到很大的幫助。社團活動作為大學生校園里的第二課堂，完全由學生參與、組織、策劃各種豐富的校園文化活動，通過這些文化活動讓大學生意識到自己的主人翁地位，在參與的過程中充分調動他們的積極性，進而提高各種能力，同時也有利于大學生之間的交流，促進團隊協作能力的發展。

在日常生活中，當大學生遇到一些不滿意的事情，作為學生管理工作者，我們應該給學生機會讓他們勇敢地表達出來。可以通過班會等形式讓學生就不滿的事情積極發表自己的看法并提出建議，這樣有利于我們根據學生的行為預見他們可能采取的方式，防患于未然。另一方面也是對學生的一種尊重和肯定。我們也可以通過這種方式幫助學生怎樣正確處理，怎樣正確維護自己的權利。

作為獨立學院的學生管理工作者，不僅要有良好的素質，還要具有一定的專業理論和技能，為大學生提供專業化的教育、服務和指導。樹立好符合時代要求的學生管理工作者的新形象。

參考文獻：

[1] 孫峰.新形勢下依靠學生黨員提高學生管理工作實效性的探索.長沙大學學報，2011.6

[2] 高建強.大學生管理現狀與對策.管理，2012.2

[3] 李龍梅.新時期高校大學生管理工作再思考.科技信息，2011.25

[4] 陳光亮.從管理走向服務——談新時期高校學生管理創新.管理探索2011.11