中考語文復習方法簡說

俗話說：“授人以魚”不如“授人以漁”，贈人以金，不如贈人以“點石成金”之術(shù)。方法對做任何事情都是重要的，語文復習亦然。科學的語文復習方法會極大地提高復習效率，取得事半功倍的效果，做到既節(jié)省了老師的精力，又減輕了學生的負擔。下面筆者就結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，談談自己在語文復習教學上的一些做法。

一、單元復習法

單元復習法就是以單元作為單位組織學生復習，因為語文教材是按單元來編寫的，每一個單元都有一個學習主題。如人教版七（下）第一單元的課文集中記錄了作者成長的足跡，或展示他人的成長歷程；第二單元的課文均為表現(xiàn)愛國主題的文學作品；第三單元的課文講的是歷史上杰出人物對社會發(fā)展作出的突出貢獻等等。而且每個單元后面的《寫作·口語交際·綜合性學習》都是緊扣本單元的教材內(nèi)容設計的，是一個有機的整體。這種復習方法適合第一輪復習，每個單元主題鮮明，目標明確，便于整體把握，這種方法增加了新鮮感，提高了學生的復習興趣，能夠達到理想的效果。

二、避輕就重法

這里的“輕”指的是考試范圍外的篇目，“重”指的是中考圈定的篇目。依據(jù)中考命題說明，考試范圍外的文章主要掌握重點字詞，其余只需粗略了解；而考試范圍內(nèi)的文章就要詳細解讀，包括主旨、語言、結(jié)構(gòu)、技巧等方方面面。像《紫藤蘿瀑布》、《背影》、《中國石拱橋》、《聞一多先生的說和做》、《故鄉(xiāng)》等篇目就要從以上這些方面解讀，使復習具有更強的針對性，增強了知識點考中的可能性，更利于提高中考成績。

三、反復提醒法

中國著名的橋梁專家茅以升說過，成功的秘訣等于重復重復再重復，這話在語文復習上同樣適用。許多老師都有這種感覺：該復習的知識點都復習了，但是，學生仍然考不好。筆者認為，這與學生對知識點記憶不深刻有關(guān)。怎樣才能解決這個問題呢？重復提醒就是一種十分有效的方法，也即是教師把重要的知識點反復給學生提醒以求其注意，學生聽得多了，自然就記住了。如古詩默寫中的“江山代有才人出”一句，許多學生誤把“才人”寫成“人才”，這就需要教師反復提醒，每當說到古詩默寫的相關(guān)題目時，就把該句提一提，時間久了，學生自然就記住了。筆者利用這種方法，在每次考試前對考試內(nèi)容反復提醒，感覺效果明顯，所任班級的語文成績總是名列前茅。

四、體裁歸類法

這種復習方法主要針對現(xiàn)代文閱讀理解而言，即把整個初中階段的中考篇目按體裁分類，如說明文、議論文、記敘文（小說、散文）等。在復習時，教師首先引導學生了解這種體裁的常識，明確考查要點。如果是議論文，就要涉及到議論文的三要素、論點的位置及語言表述形式、論據(jù)的種類、論證的方式及方法等方面。如果是說明文就要涉及說明的對象及其特征、說明中心、說明順序、說明方法、說明語言、說明結(jié)構(gòu)等方面。其次，教師可以選一篇典型文章從以上方面進行分析，其余同體裁文章復習方法與此相同。這樣復習，就能夠收到以點帶面，舉一反三，觸類旁通的效果。既節(jié)省了時間，又使學生對知識的把握有系統(tǒng)性。

五、板塊復習法

板塊復習法是指根據(jù)中考試卷的題型，把每一題型作為一個板塊來集中復習，通常可分為以下幾個板塊：積累與運用、古詩文默寫、名著閱讀、綜合性學習、古代詩歌鑒賞、課內(nèi)文言文閱讀、課外文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、寫作等。

教師要善于分析每一知識板塊的考點，根據(jù)學生的認知能力選擇最佳思路途徑，總結(jié)出解題的步驟和方法，有目的地指導給學生。譬如，如何概括文章主旨。解題思路：從文章標題入手；從分析文章開頭結(jié)尾入手；從分析文章議論、抒情句入手；從概括段意和人物事件入手；從分析文章背景入手等。掌握了種種思路方法，學生答題就會有章可循、輕車熟路，答題就不會感到困難。此外，教師還應該選擇比較典型的試題供學生練習，使學生在訓練中尋找規(guī)律。如綜合性學習，這方面的內(nèi)容語文教材有所體現(xiàn)，但題型在課本里找不到，教師在復習的時候，就應該結(jié)合以前中考出現(xiàn)過的試題，把各種題型都總結(jié)出來讓學生增長見識，開闊學生的視野，使學生拿到此類試題時不再緊張，感到胸有成竹。

六、筆記梳理法

俗語說，好記性不如爛筆頭，說的是在學習的過程中記筆記的重要性。的確，整個初中階段，科目多，知識多而雜，不可能做到過目不忘，需要做筆記來彌補知識點容易遺忘的缺憾。在語文復習階段，通過做筆記梳理知識點是一種重要的方法。比如，我們在復習文言文時，可以把整個初中階段的文言文中出現(xiàn)的通假字、詞類活用、一詞多用現(xiàn)象，以及像“之”、“于”、“其”、“以”、“雖”等重要文言虛詞的用法，通過筆記的形式整理出來，從而避免了復習時，再一課一課翻教材查找的麻煩，既節(jié)省了時間，又便于記憶，效率自然會提高。

七、錯題整理法

就是在復習階段對自己平時練習、考試中做錯的題目進行整理，并寫清錯誤的原因。這一環(huán)節(jié)在語文復習中至關(guān)重要，因為通過復習，絕大部分知識學生都已掌握，只存在一些疑難問題。通過練習、考試，我們便能發(fā)現(xiàn)學生存在的疑難問題，而錯題便是疑難問題之所在。每次評講試卷，教師應該重點剖析這些錯題，然后，再要求學生把這些錯題進行整理并寫明原因，這樣，學生就會加深對這些疑難問題的理解，提高了復習的針對性，更利于提高復習效果。

八、前后勾連法

就是在復習的時候要注意相關(guān)知識點的前后聯(lián)系，不能只把知識點局限在一篇文章之內(nèi)，而要把整冊書、甚至整個初中階段知識點聯(lián)系起來。譬如，復習《與朱元思書》中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句，應該讓學生回憶過去所學的《三峽》一文中與此異曲同工的句子：“雖乘奔御風不以疾也。”并分析得出這兩句中的“奔”字，有著相同的意思和用法，都為“飛奔的馬”之意。再如，復習李白《行路難》，應回憶一下整個初中階段學過他的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《峨眉山月歌》、《春夜洛城聞笛》、《渡荊門送別》、《送友人》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》等作品。這樣，可以使學生產(chǎn)生“枝枝相交通，葉葉相覆蓋”的整體印象，培養(yǎng)學生“一葉落而知天下秋”的敏銳感覺。

以上列舉的幾種方法是筆者在復習時常用的方法，以這些方法為依托，以科學的教育觀為基礎，針對學生的實際特點，制定恰當?shù)膹土暦椒ǎ覀兿嘈牛Z文學習定能取得理想的復習效果。

作者單位：江蘇省睢寧縣城西中學（221200）