如何培養學生主動學習的習慣

知識經濟時代，必須樹立終身學習的意識，必須提倡多樣化的學習方式，主動學習顯得尤為重要。而要使學生做到主動學習，必須充分喚醒學生的主體意識，持之以恒地培養學生良好的學習習慣。許多教師都有一個共同的感受：現在的學生如果沒有老師的指導，學習就無從下手。這是由于傳統教育在課程實施過程中過于強調接受學習和機械訓練，使得學生自主學習的精神自覺或不自覺地丟失了。在當今知識激增、信息爆炸的時代，誰也無法完全記住不斷更新的知識，只有學會如何尋求和獲得知識才更有意義。因此，必須轉變當前課堂教學中存在的單一、被動的學習方式，提倡和發展多樣化的學習方式。

《語文課程標準》特別倡導自主、合作、探究的學習方式，而在諸多學習方式中，主動學習對學生來說尤為重要，讓學生成為學習的主人，才能使學生的主體意識、學習的主觀能動性和創造性得到發展。著名學者余文森認為，自主學習就是主動學習。主動性是自主學習的基本品質，學習成了學生的一種內在需要，學習活動成了學生的一種愉快體驗，因此，教師應著重培養學生自主學習的良好習慣。

那么，如何正確引導學生主動學習呢？我認為可以從以下幾個方面進行：

一、精心創設教學情境，激發學習興趣

興趣是最好的老師，快樂是最大的動力。不存在快樂的教育不可能成為成功的教育。教學實踐證明，學生的積極主動精神和愉快情趣不是自發產生的，而是需要教師的啟發和誘導。如果教師善于創設情境吸引學生，調動學生健康的情感體驗，就能提高學生的學習興趣，使學習活動成為學生主動進行的事情。

二、持之以恒反復訓練，培養學習習慣

1.教育學生養成先預習后聽課的習慣。預習歷來是教師對學生學習的首要要求，沒有預習，學生對將要學習的內容缺乏大概了解，在聽課過程中，不免有生硬接受的感覺，無論是接受知識的程度，還是應用知識的能力，其效率都會很低。

2.培養學生上課專心聽講的習慣。認真傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。教師在課堂教學中要精心優化自己的教學設計，引發學生積極思考，吸引并促使學生上課認真傾聽。同時，要指導并要求學生做好課堂筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”。其實，在課堂上做筆記不但可以篩選課堂上重要的學習信息，還是促進學生上課專心聽講的一條重要途徑。

3.教育學生養成課后總結歸納的習慣。每節課的知識是發散的、孤立的，要形成知識體系，課后必須有小結。學生如能把分散在各課中的知識點系統化、規律化、結構化，運用起來就會聯想暢通，思維活躍。

4.教育學生養成按時獨立完成作業的習慣。要求學生作業要在復習后獨立按時認真地完成，書寫要工整，格式要規范。要及時訂正作業中的錯誤，找出原因，認真總結教訓。當然，作為老師應該根據教學需要和學生程度、興趣來布置作業。布置的作業讓學生易于完成，學生的積極性會特別高，也容易養成獨立完成作業的習慣。

5.培養學生養成勤學好問的習慣。善于請教是一種好習慣，《學記》言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。與老師、同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的。遇到問題要互幫互學，展開討論。每個人都要努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，才能釀造知識精華。作為老師平時應鼓勵學生多問，孟子曾經說過“盡信書，不如無書”，就是提倡要有懷疑的精神。老師應要求學生敢于思考、大膽提出問題，這樣才能使學生逐漸養成主動學習的習慣，獲得更多知識。

6.教育學生養成廣泛閱讀的習慣。學習需要一個廣泛的基礎，一個人讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰、越活躍，學習新知識就會變得越容易。如果學生除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越糟，最后變成對學習不感興趣的人。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學生在閱讀后無論是在智慧、思想、情操等方面都會得到不同程度的升華。因此，作為老師要鼓勵學生多讀課外書，引導學生正確閱讀，養成他們廣泛閱讀的習慣。

7.教育學生養成利用工具書和網絡查閱資料的習慣。工具書和網絡是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和網絡查閱資料好處很多。老師要指導學生怎樣利用好工具書和網絡資源，老師自己應給學生做好示范。

著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”好的習慣一旦養成，不但學習效率會提高，而且會使他們終身受益。烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”只要學生從小能養成良好的學習習慣，其習慣的慣性將會跟隨學生走向社會，良好習慣將會使學生終生受益。

終身學習將是迎接未來挑戰的必備鑰匙之一，要想有終身學習的能力，就必須學會自主學習。“授之以魚，不如授之以漁。”教師的職責之一就是引導和培養學生主動學習。

作者單位：江西省南康市第三中學（341400）