積累語文素養(yǎng) 提高寫作技能

為了提高學(xué)生的寫作技能，有必要加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)是在聽說讀寫中逐漸養(yǎng)成的，因此，日常教學(xué)要注意在聽說讀寫中提高作文技能。

聽：授之以漁——聽出來的方式方法

很多學(xué)生怕寫作文，甚至有的學(xué)生一聽到作文就頭疼，歸根結(jié)底地是因?yàn)闆]有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，沒有教給學(xué)生得當(dāng)?shù)姆椒?，?dǎo)致學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼感。其實(shí)，寫作文好似蓋房子一樣，必須告訴學(xué)生如何打好基礎(chǔ)，準(zhǔn)備好材料，設(shè)計(jì)好格局。所以，我們不但要讓學(xué)生仔細(xì)聽，更要教會(huì)學(xué)生怎么聽，聽什么，聽后怎么想。具體說來，要讓學(xué)生把材料新穎、話語真摯、場景熟悉、意境深遠(yuǎn)等幾個(gè)要素聽入耳中，記在腦海。

材料新穎：與眾不同的素材不僅可以一下子抓住讀者的眼球，更能引發(fā)思考。即便材料不是很新穎，也要用新觀點(diǎn)去挖掘其中的內(nèi)涵，往往會(huì)有意想不到的效果。例如，曾經(jīng)熱議的老人摔倒，我們到底要不要去攙扶的話題，站在不同的角度會(huì)有不同的立場，甚至延伸到熱情減退、集體冷漠、社會(huì)公德、道德缺失等層面，可以說無論從哪個(gè)角度去議論，都能夠翻出新意。

話語真摯：作文是真情實(shí)感和自由表達(dá)的結(jié)晶。真實(shí)是作文的生命，選材不能憑空捏造，表達(dá)不能空說套話。很多文章雖然沒有華麗的詞藻，可卻是學(xué)生們想說的，想要表達(dá)的，因此更能打動(dòng)人心。如一位學(xué)生寫了一篇作文《老師，我想看你笑一下》，說老師總是板著面孔，讓學(xué)生覺得冷冰冰的，雖然離得很近，可是心與心之間的距離卻很遙遠(yuǎn)，文章真實(shí)動(dòng)人。

場景熟悉：身邊的事物往往由于熟悉而深入人心，比較容易寫。例如，我經(jīng)常為學(xué)生布置《家鄉(xiāng)的路》、《校園一角》、《我的媽媽》、《我班趣聞二三事》等等題材的作文，讓學(xué)生放開筆去寫。沒有了束縛和限制，學(xué)生們往往發(fā)揮得很出色，只要稍加思索就能提筆去寫，絕不畏難。

意境深遠(yuǎn)：在小事上作文章，透過小事反映道理。如我們學(xué)過的《數(shù)星星的孩子》、《小桔燈》、《少年閏土》等文章，都是日常生活中隨處可見的小事情，卻被作者寫得那么動(dòng)情。由此可見，素材不在乎大小，只要我們平時(shí)留心留意，就能夠發(fā)現(xiàn)許多身邊足可稱道的事情。

說：交流探討——說不盡的大千世界

“說”包含著兩個(gè)層面，一是教師的說，主要是引導(dǎo)學(xué)生寫作思維，鼓勵(lì)寫作信心；二是學(xué)生的說，包括學(xué)生間的交流和探討。寫作是表達(dá)心境的方式，有的人擅長說，有的人喜歡寫，但是，要想說得清晰、寫得明白，并不是一件簡單的事情?！罢f”不但能提高語言表達(dá)能力，更會(huì)鍛煉思維能力和應(yīng)變能力。

有的學(xué)生天性活潑，不能安心寫作；有的學(xué)生雖然安坐，可是信心不足，不敢下筆，這時(shí)，需要教師的“說”。針對(duì)不同的學(xué)生，教師要進(jìn)行合適的鼓勵(lì)，提出明確要求。學(xué)生之間的交流和訴說，也非常重要。例如，班里有幾名學(xué)生非常愛說話，還愛給同桌講故事。我就真誠地讓他們到講臺(tái)上來講，當(dāng)著全班學(xué)生的面去講，并評(píng)選“每周一星”。這樣的活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生們自信地表達(dá)，也學(xué)生他們在熟悉的場景中自由發(fā)揮，動(dòng)腦評(píng)判，無形中增加了想說想寫的興趣。

讀：課內(nèi)課外——讀取萬千知識(shí)

誦讀是語文學(xué)習(xí)的基本方法。很多書只有細(xì)細(xì)品讀，才能理解其思想境界，領(lǐng)會(huì)精華所在。古人云：“書讀百遍，其義自見?！庇终f：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！庇纱丝梢?，“讀”的重要性。只有讀得多，才會(huì)出口成章，才會(huì)胸有成竹，才會(huì)“腹有詩書氣自華”，自然能運(yùn)筆如飛。

漢語具有無可比擬的韻律美、節(jié)奏美和意境美，無論是楚辭漢賦，還是唐詩宋詞元曲，抑或是明清小說，其中豐富的含義、優(yōu)美的結(jié)構(gòu)、奇妙的意境和無窮的想象力都令人折服。因此，讓學(xué)生們在讀的過程中欣賞美、感悟美，由此逐漸升華為創(chuàng)造美，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、加深審美素養(yǎng)的重要過程。無論是默讀，還是朗讀、吟詠，長期堅(jiān)持，必然會(huì)在心中有所積累，能提高文化品位和審美修養(yǎng)，形成清晰的思維，進(jìn)而用紙筆去構(gòu)思屬于自己的華彩篇章。

中學(xué)生正處于渴求知識(shí)的年齡，他們的好奇，以及對(duì)未知世界的探索精神，很多都是從讀書中獲得來。有的閱讀使學(xué)生端正思想，樹立高尚情操；有的閱讀則使學(xué)生獲取信息，開闊眼界。我們在引導(dǎo)學(xué)生讀書的時(shí)候，不僅僅要倡導(dǎo)他們閱讀短小精悍的名篇名作，還可以鍛煉著讓學(xué)生讀一些大部頭的著作。例如，中國的四大名著，唐詩宋詞，甚至可以延伸到更多的明清、民國、近現(xiàn)代作品，看一看每一個(gè)時(shí)期的作家如何寫作，如何勾勒他們所處的時(shí)代的，這些對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的心智并激活其思維能力，有很大的幫助。學(xué)生讀得多了，要鼓勵(lì)他們形成自己的語言和觀點(diǎn)，這樣就會(huì)激發(fā)他們創(chuàng)作作品的渴望，主動(dòng)下筆去寫。

寫：運(yùn)筆有神——寫出心中錦繡河山

所有的聽、說、讀，都是為“寫”打基礎(chǔ)的，有了扎實(shí)的基本功，在經(jīng)歷事情的時(shí)候，就會(huì)思如泉涌，產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。這時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生抓住稍縱即逝的靈感，及時(shí)記錄下來，寫出所思所想。不限題材的記敘文、議論文、讀后感，都可以練筆。鄰里之間、生活百態(tài)、校園記事、旅行歸來等等，都是下筆的良好素材。寫文章貴在創(chuàng)新，要敢于寫出別人沒有的東西，或者別人雖然有了，但我能夠?qū)懙帽人暮?，只有這樣，才能寫出好的文章來。

為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)思想的提升和語言的積累，我也會(huì)讓學(xué)生續(xù)寫課文，用自己的想法給故事增加不一樣的結(jié)尾。如續(xù)寫《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等等，不但增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力，也讓學(xué)生們知道每一個(gè)故事都可以有一個(gè)不一樣的結(jié)尾，要學(xué)會(huì)怎樣去促成最精彩的結(jié)局。

勤：筆耕不輟——練就扎實(shí)寫作功底

每一個(gè)人都不是生來就會(huì)寫作的，在寫作的過程中，勤能生熟，熟能生巧，只有練習(xí)得多了，才能駕輕就熟，逐漸自成風(fēng)格，成為寫作高手。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勤寫，無論是寫日記，還是流水賬，都要記錄下來，這些都是以后寫作的素材。只要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，長期堅(jiān)持，就會(huì)揣摩出其中的技巧，練就扎實(shí)的寫作功底。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)成為受益終身的寶貴財(cái)富。

一篇好的作品，需要作者經(jīng)過縝密的構(gòu)思、嫻熟的筆法、新穎的觀點(diǎn)等等所構(gòu)成，而這些都需要作者具備扎實(shí)的基本功。寫作沒有捷徑，必須一步一個(gè)腳印，由淺入深，循序漸進(jìn)。經(jīng)過以上基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化，相信學(xué)生一定能夠?qū)懗霾诲e(cuò)的作品，并且體驗(yàn)到寫作的快樂。

作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)魏集中學(xué)（221120）