俄羅斯副博士學位研究生培養環節探微

摘要：俄羅斯副博士學位研究生的培養素以作風嚴謹求實，注重基礎訓練，強化能力培養，突出科研素質的養成聞名于世。筆者通過在俄羅斯攻讀副博士學位的親身感受，對俄羅斯副博士學位研究生的課程學習、科學研究、教育實踐和學位論文的撰寫與答辯等主要培養環節進行了介紹。

關鍵詞：俄羅斯；副博士學位研究生；培養環節

中圖分類號：G40-059.3 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)05-173-04

俄羅斯的副博士學位是極富俄羅斯特色的學位設置，攻讀副博士學位的研究生在俄語中稱為“研究生”。以下通過在俄羅斯攻讀副博士學位的親身感受，對俄羅斯副博士生的課程學習、科學研究、教育實踐和論文答辯等主要環節分別予以介紹。

一、俄羅斯副博士學位研究生的培養目標

2000年俄羅斯聯邦教育部頒布的《大學后職業教育各學科國家教育標準模型》(以下簡稱《標準模型》)和2002年批準的《大學后職業教育各學科基本教育大綱暫行規定》(以下簡稱《暫行規定》)對副博士生知識和能力的培養制定了以下目標：形成獨立從事科學研究和科學教育活動的技能；深入研究某一學科的方法論和理論原理；完善哲學教育，其中包括針對職業活動的哲學教育；完善外語知識，其中包括職業活動所用的外語知識。

1996年《俄羅斯聯邦大學和大學后職業教育法》和1998年《俄羅斯聯邦大學后職業教育系統中科學教育和科學干部培養條例》(以下簡稱《培養條例》)都明確地將培養“科學教育和科學干部”作為大學后職業教育的主要人才培養目標。隨著俄羅斯經濟和高新技術產業的快速發展，國家各行業對高級人才的需求急劇增加。2008年7月28日俄羅斯聯邦政府《2009-2013年創新俄羅斯科學和科學教育干部聯邦定向計劃》又提出了為高新技術領域培養“創新人才”的目標。也就是說，副博士生的職業前景是未來從事高校教學的大學教師和科研機構、高新技術領域從事科研的人員。而且，這些國家的高級人才將來大都要承擔未來人才的培養工作，因此，科研能力和教學技能的養成是其未來職業所必備的技能。

二、俄羅斯副博士學位研究生培養的主要環節

俄羅斯高校副博士生培養的具體工作由校系兩級學術委員會、學位論文答辯委員會、教研室和導師共同負責。其基本環節主要包括課程學習、科學研究、教育實踐、學位論文的撰寫與答辯等四個方面。

(一)課程學習

重視課程學習和基礎訓練，是俄羅斯副博士生培養的一大特點。

1.課程設置和學時分配。根據2000年《標準模型》和2002年《暫行規定》，副博士生各學科基本教育大綱包含如下部分：教育職業課程、選修課程、教育實踐、科研工作、副博士考試和學位論文答辯。規定，掌握基本教育大綱和通過副博士學位論文答辯是科學副博士學位的授予的基本條件。

教學課程分教育職業課程和選修課程兩類，共計980學時。其中，教育職業課程(必修課)共480學時：外語課程100學時；“科學史和科學哲學”課程100學時；專業課程(含專業自選課程)280學時。選修課程共500學時，課程由各高校根據學科專業類別和培養目標確定。一般高校確定兩門課程：高校教育學和心理學、信息學。培養高校教師的教育職業技能和做論文所必需的計算機應用和理論知識(分理論課堂學習和上機操作兩部分)。

面授制副博士生基本教學大綱共計156周，其中大綱總學時為20周(1080學時)：教育職業課程480學時，選修課程500學時和教育實踐100學時；科研和學位論文答辯120周(6480學時)。

俄羅斯的高校和科研機構十分重視副博士生課程學習的實效，經常根據社會的發展和學生的實際情況調整選修課程的設置和必修課的內容。

2.副博士考試。俄羅斯副博士考試指的是1998年《培養條例》和2000年《標準模型》所規定的教育職業課程(必修課)——專業課程、科學史和科學哲學(哲學)和外語的國家考試。

俄羅斯聯邦教育部2004年2月17日發布了《關于批準副博士考試科目的命令》。命令根據2002年《學位授予程序條例》第13款“科學副博士學位申請人應通過由最高學位評定委員會確定和俄羅斯聯邦教育和科學部批準的相關副博士考試科目”，廢止了1998年《培養條例》第79條。將第79條“副博士考試科目設置為：專業課、哲學和外語”修訂為“科學副博士學位申請人應通過副博士考試科目為：科學史和科學哲學、外語和按學位論文課題設置的專業課程”。該命令從2005年7月1日起開始生效。副博士考試包括以下三門課程的考試：

(1)專業課程考試。專業課程的副博士考試大綱由兩部分組成：經俄羅斯聯邦教育部批準的，由相關領域的重點高校和科研組織制定的標準大綱和由相關教研室制定的補充大綱。補充大綱包含該學科的新領域、與副博士生科研方向相關的領域，以及學科的最新成就和最新文獻。考試目的是考查副博士生的專業理論基礎和職業素養水平。

(2)科學史和科學哲學考試。俄羅斯高校的哲學課程實行按學科專業分別授課。一般分成自然科學哲學、人文教育哲學和社會哲學三個大類，副博士生可根據自己的研究方向自選聽課，課堂討論課也按三個大類分班研討。只有在撰寫的“科學史專題報告”通過后，才允許參加考試。專題報告的評分計入副博士哲學考試總分中。專題報告的選題要求選擇與本人的研究方向和專業課程史有關。

(3)外語考試”。大綱對外語副博士考試的要求是：能閱讀現代外語原文專業文獻；能以翻譯和摘要的形式從外語文獻中提取信息；能用外語撰寫與學位論文選題有關的科學報告；能用外語就所學專業進行座談。參加副博士外語考試前需完成和達到：書面翻譯150頁的專業外語文獻，并能將其中的任何片段口譯成俄語；提交閱讀文獻時所做的術語匯編；就已讀文獻準備外語摘要報告(A4格式紙張2個印張)；通過專業外語原文的書面翻譯檢查。完成以上任務后，由外語教師作出是否允許其參加副博士外語考試結論。書面翻譯需上交給考試委員會留存。譯文的評分計人在副博士考試總分中。外語考試包括：借助外語詞典閱讀專業方面的原文并譯成俄文，篇幅為2000印刷符號，完成時間為45-60分鐘；不用詞典快速閱讀專業方面的學術文章，篇幅為1200印刷符號，準備時間為20分鐘，檢查形式為用外語做概述；用外語同主考人交談論文選題。

(二)科學研究

突出科研能力的培養，將科研和學位論文研究貫穿于培養的全過程，是俄羅斯副博士生培養的又一大特點。

科研訓練是副博士生培養的中心環節，也是促使其掌握現代科學研究方法和提高創新能力，以及在未來工作中的再創造能力的重要手段。俄羅斯最高學位評定委員會和各高校和科研機構的學位論文答辯委員會對申請答辯學位論文的要求非常嚴苛，要求所撰寫的學位論文必須具有科學創新性，必須處于所研究學科領域的前沿，不僅具有理論意義，而且要具有實踐價值；研究視角要廣，現代科學方法論和學科研究方法要扎實。在學習期間必須參加國內外本學科領域的學術會議，學位論文內容的主要部分應在各類正式學術期刊上發表，而且必須要在俄羅斯最高學位評定委員會規定的核心期刊上發表一篇以上論文后才能參加副博士學位論文答辯。為此，俄羅斯聯邦政府和教育部采取了一系列措施來保障和加強副博士生的科研活動。

1.副博士生科研活動的主要形式。副博士生與論文研究相關的科研活動的內容較為寬泛，一般包含如下方面：按論文選題，從歷時和共時的角度廣泛查詢、搜集和研究本專業和相近專業的國內外科學文獻，制作文獻索引卡片；研究和掌握一般科研方法和學科研究方法，確定和使用論文研究擬將使用的科研方法；撰寫專題報告，參加教研室的教研和學術專題研討會；參加本學科國內外學術研討會和科研學術競賽活動；旁聽其他副博士生學位論文的預答辯和答辯；撰寫和發表與選題相關的學術論文和專著；研究和撰寫學位論文；與預答辯評論員、學位論文答辯委員會指定的評論員、學位論文答辯組織單位、委員會的專家等就論文研究和撰寫進行溝通和請教；準備學位論文預答辯；準備學位論文答辯。

2.制定各學科基本教育大綱保證副博士生的科研訓練時間。2000年《標準模型》規定，副博士生用于科研訓練、撰寫學位論文和學位論文答辯的時間是120周(6480小時)，其中科研訓練112周(科研工作60周、撰寫學位論文52周)，學位論文答辯8周。2002年的《暫行規定》對科研訓練、學位論文的答辯的時間分配做一些調整，科研訓練由112周改為110周，學位論文答辯由8周改為10周。科研和課程學習時間分配比例為6.6：1。由此可見，科研和學位論文研究在副博士生的培養過程中處于絕對的主導地位。

3.國家科研計劃對定向副博士生進行科學研究提供機會。2008年7月28日，俄羅斯聯邦政府《2009-2013年創新俄羅斯的科學和科學教育干部聯邦專項計劃》對畢業后定向到高校和科研機構工作的副博士生從事科學研究提供了機會，決定在2009-2012年每年選取500個左右科研項目，由科研教育中心的定向研究生來完成(自然科學領域占40％，技術科學領域占40％，人文科學領域10％，高科技經濟部門不少于10％)。項目完成期為2年。每個科研項目費用為一年50萬盧布，聯邦預算共計撥款20億盧布。

4.提高學位論文答辯的門檻。2002年俄羅斯聯邦政府的《關于批準統一學位學銜目錄和關于學位授予程序條例》規定學位論文的主要成果必須在核心學術刊物上發表。俄羅斯最高學位評定委員會將核心學術期刊目錄作為國家保證學位論文學術水準的一個管理工具。要求副博士生至少在核心學術刊物上發表一篇與本人學位論文研究課題相關的學術論文。

(三)教育實踐

教育實踐是俄羅斯副博士生培養的第三大特色。

副博士生的教學實踐包括下列內容：研究教學計劃；熟悉高校教學教育過程的組織；參加科學方法咨詢；在旁聽本學科課程和交叉學科課程的過程中研究有經驗教師的教學經驗；聽課和進行課程分析；研究和設計教學課程內容和課程教學法；獨立授課(講座、課堂討論、實踐、實驗室課程)，自我分析；指導大學生科研和實踐。

副博士生教學實踐的總學時數為100小時，其中包括：50小時的理論學習、備課、教學法研究、聽課和課程分析、科學方法咨詢；50小時的課堂實-踐(講座、課堂討論、實驗室工作)，指導大學生各種類型的實踐等。

此外，輔修獲得“高校教師資格證”也可視為通過“教學實踐”。2000年的《標準模型》為使副博士生獲得補充的高等學校教師資格證，在其培養過程中加入了600學時的選修課程。2001年俄羅斯聯邦教育部批準了新的《“高等學校教師”補充技能培訓內容和水準國家最低要求》，規定總培訓學時為1080小時(其中540小時為課堂授課)。培訓包括人類心理學、教育學、學科歷史和哲學、相關學科的方法論、科學和教育信息技術、職業定向培訓技術、高校教育學和心理學、教育系統的組織原理、外語、職業演講辯論和交往訓練。普通職業課程320學時，專業課程520學時，理論培訓總時數為840小時。實踐部分：教學實習(講課、課堂討論、實習和實踐)、國家考試、資格考試和答辯。副博士生的輔修教育課程設置十分正規，要求也非常嚴格，對能力素質考試和畢業論文都有詳細的要求，從而保證了輔修學習的質量和輔修證書的權威性。

(四)學位論文的撰寫與答辯

學位論文的撰寫與答辯是副博士生培養工作的重要環節，是俄羅斯最高學位評定委員會衡量副博士生培養質量高低和能否授予學位的重要依據。俄羅斯副博士學位論文的撰寫工作是與副博士生的課程學習同步進行的。第一學年學生需要專注于課程學習和教學培訓，以及需要按時通過副博士最低限度考試，因此，第一學年基本上是在做一些論文撰寫的前期基礎準備工作，如廣泛搜集和閱讀所研究課題的背景資料、制作文獻資料索引卡片、整理歸類論文研究對象的實際數據、選擇論文的研究方法、構思論文撰寫的框架等。而真正的論文撰寫工作是從第二學年正式開始的，導師也是從第二學年開始才將主要精力轉入其所負責培養的副博士生的論文研究和撰寫工作。副博士學位論文在通過了教研室組織的預答辯之后即標志著論文研究和撰寫工作的結束，副博士生可開始做正式答辯前的各項準備工作。預答辯對于副博士生來講是具有里程碑意義的節點。副博士生如果能順利通過預答辯，之后三個月內即可進行學位論文的正式答辯。

1.學位論文撰寫前的準備工作。副博士學位論文撰寫前的準備工作一般由下列步驟組成：確定學位論文選題；制訂個人工作計劃；檢索參考文獻；制作文獻卡片箱和卡片；研究文獻和遴選實際材料；著手撰寫學位論文。

2.學位論文的選題。選題是學生科研興趣和導師學術研究經驗的結晶。在俄羅斯副博士生的選題一般分兩種情況：第一種情況為導師先擬定若干題目，分配給學生，由學生根據自己的興趣選擇，經與導師商議以后確定選題；第二種情況是由副博士生先在個人科研興趣的基礎上通過自我探究獨立設計課題，經與導師商議以后確定選題。副博士生在被錄取進入研究生部學習后一年內確定學位論文選題，選題須經教研室會議研究通過，教研室主任簽字確認，報經校學術委員會批準并以教研室會議紀要的文件形式確定下來。選題一經確定沒有特殊原因一般不得更改。

學位論文的選題一般有以下幾種類型：一是填補空白性選題。所選課題未經前人研究，填補了該領域研究的空白。二是拓展性選題。所選課題前人雖有研究，但研究成果較少，或僅有零星文章見諸報刊；或前人僅進行了部分、局部和幾個側面的研究，所選課題研究對原有研究的范圍和深度進行拓展和加深，并作系統、全面和深入的研究。三是總結超越性選題。從歷時和共時角度，在針對所選課題不同時代、不同國家和地域研究的側重點和局限性，在前人所取得研究成果的基礎上進行系統、全面和深入的總結性的研究。但又不拘泥于前人的研究，能夠根據現實社會中出現的新問題進行創新，超越前人的研究成果。

3.制訂個人工作計劃。副博士生和導師的共同工作是從制訂個人工作計劃開始的。個人工作計劃是研究生部的一份基本的指導性文件，它詳細記錄了副博士生學習的專業、內容、范圍、期限和學業評價、學位論文選題等情況。要求副博士生必須嚴格按規定的時間和要求來撰寫論文，按時完成階段性任務。

4.學位論文的答辯。在完成學位論文的撰寫，并在嚴格按照最高學位評定委員會每年“公告”規定的格式要求裝幀好學位論文之后，即可進入學位論文的答辯的準備程序：在學位論文完成地點的預答辯；制作學位論文提要冊；向學位論文答辯委員會送審學位論文，印制和寄送學位論文提要冊；準備學位論文的答辯。

學位論文正式答辯在學位論文答辯委員會會議上公開進行。按照規定，正式評論員必須出席學位論文的答辯。但在就學位論文提交正面評語的評論員中的其中一位因正當理由缺席的情況下，答辯可正常進行。在這種情況下，在學位論文答辯委員會的會議上可宣讀缺席評論員的評語原文。在參加會議的學位論文答辯委員會委員人數超過2/3以上，所答辯副博士學位論文專業方向有兩位科學博士以上的情況下，學位答辯委員會會議被認為是全權的。如果參加會議的學位論文答辯委員會委員2/3投贊同票，則學位論文答辯委員會的學位授予的決定被認為是全權的。

5.學位授予。根據《俄羅斯聯邦教育和科學部最高學位評定委員會評審委員會條例》規定，委員會設置主席、副主席、學術秘書和評審委員會委員。評審委員會委員由科學、技術、教育和文化領域的著名專家學者組成。評審委員會有權：派自己的代表參加學位論文答辯委員會的會議審核學位論文；在學位申請者在場或不在場的情況下審核論文；邀請學位申請者、進行學位論文答辯的或準備補充結論的學位論文答辯委員會的領導、正式評論員、導師和學術咨詢專家、學位論文評閱組織的代表參加評審委員會的會議；在需要的情況下推薦學位論文正式評論員；在設有學位論文答辯委員會的組織中召開巡回會議。

學位申請者在完成答辯以后，學位論文答辯委員會須向俄羅斯最高評定委員會提交送審學位申請者的相關文件。俄羅斯聯邦最高學位評定委員會在收到學位論文答辯委員會所提交的文件后，根據2002年1月30日俄羅斯聯邦政府第74號決議批準的《學位授予程序條例》的相關規定對學位論文和學位授予情況進行審核。根據《學位授予程序條例》第37款規定，正常情況下，最高學位評定委員會對科學博士學位論文的審核和學位授予期限不超過8個月，對科學副博士學位論文的審核和學位授予期限一般不超過4個月。

【基金項目：鄭州大學研究生教育研究資助項目(編號：YJSJY201123)】

【王森：鄭州大學外語學院副教授，博士，主要從事俄羅斯語言學、文學和比較教育研究】