高職院?！靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性調(diào)整探索

摘要：高職院?！靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須具有適用性，要適應(yīng)地方、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、技術(shù)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要；它表現(xiàn)為整體性、動(dòng)態(tài)性、針對性和超前性；需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求、專業(yè)特色、課程特點(diǎn)及學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；人才培養(yǎng)模式；適應(yīng)性調(diào)整

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156(2012)05-056-03

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是高職教育的基本問題，也是高職教育改革的關(guān)鍵問題。高職院?！靶Ｆ蠛献鳌?、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式已逐漸被許多高職院校認(rèn)可和接受。但是高職院校的每個(gè)專業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況、專業(yè)特征、課程特點(diǎn)不盡相同，“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式需要結(jié)合各個(gè)專業(yè)自身情況進(jìn)行調(diào)整、改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同的專業(yè)，使高職院校基于“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式得以推廣和應(yīng)用。

一、高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵分析

“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要打破以學(xué)校為主體的設(shè)置方式，在地方政府宏觀協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作教育、合作科研、合作生產(chǎn)。其主要特征是：教師參與企業(yè)實(shí)踐及技術(shù)研發(fā)，企業(yè)參與學(xué)校教育，學(xué)生參加一定量的生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)地方政府參與政策配套支持和宏觀協(xié)調(diào)；這樣既能保證學(xué)校教育質(zhì)量的提高，又能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮高職院校和企業(yè)更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的作用。

(一)地方政府參與，政策配套支持地方高職院校與企業(yè)“校企合作”人才培養(yǎng)模式

“校企合作”人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校和企業(yè)共同參與，但往往企業(yè)參與的熱情不高，原因是目前的“校企合作”模式很難實(shí)現(xiàn)校企雙贏。而高職院校培養(yǎng)的創(chuàng)新高端技能型人才大部分服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量往往影響到地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為地方政府，應(yīng)該積極參與到“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式里來，在政策上引導(dǎo)、協(xié)調(diào)“校企合作”，比如減免校企合作企業(yè)稅收、財(cái)政政策傾斜、銀行貸款優(yōu)先或免息等。通過政府的導(dǎo)向功能，宏觀調(diào)控，使企業(yè)愿意參與到“校企合作”人才培養(yǎng)模式里面來，與高職院校共同培養(yǎng)高素質(zhì)、高端技能型人才。

(二)基于“校企合作”高職院校課程體系的設(shè)置

基于“校企合作”高職院校的課程體系應(yīng)該由高職院校和企業(yè)共同參與和設(shè)置，充分利用企業(yè)和學(xué)校所擁有的資源，優(yōu)化配置，注重理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，利用企業(yè)資源調(diào)研職業(yè)崗位群，分析職業(yè)能力和要求，建立相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容基于企業(yè)工作實(shí)際過程，設(shè)置工作項(xiàng)目，建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，基于工作過程實(shí)際的高職課程體系，做到教、學(xué)、做一體化，提高教學(xué)效果。在整個(gè)課程體系設(shè)置過程中，企業(yè)要全程參與，使課程體系的教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)、行業(yè)要求，符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

(三)基于“校企合作”高職院校“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是實(shí)施人才培養(yǎng)模式的主力軍，應(yīng)用型、高端技能型人才培養(yǎng)要求高職院校教師隊(duì)伍必須是“雙師型”的。教師隊(duì)伍的質(zhì)量高低是能否培養(yǎng)高素質(zhì)、高端技能型人才的關(guān)鍵。作為高職院校的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還要具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。而高職院校教師，一般情況下，專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷少，實(shí)踐指導(dǎo)能力弱。因此，高職院校在“校企合作”過程中，要通過教師企業(yè)實(shí)踐，比如訪問工程師項(xiàng)目，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐理解，提高專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)其“雙師”素質(zhì)。另外，高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌比瞬排囵B(yǎng)模式里，高職院校還需要聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，由學(xué)校教師和企業(yè)教師共同指導(dǎo)，形成由學(xué)校教師、企業(yè)技術(shù)人員以及行業(yè)專家共同組成的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

(四)基于“校企合作”專業(yè)核心課程及教材建設(shè)

課程是人才培養(yǎng)模式的核心，教材是課程內(nèi)容的具體反映與課程實(shí)施的基本依據(jù)。高職院校“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心是建立基于“校企合作”創(chuàng)新專業(yè)核心課程及教材體系。因此，高職院校要與企業(yè)合作，建設(shè)基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“工作過程實(shí)際”的專業(yè)核心課程及教材。課程緊貼行業(yè)、專業(yè)實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)設(shè)置，將實(shí)際工程項(xiàng)目與課程理論知識(shí)內(nèi)容相融合，將項(xiàng)目實(shí)施過程中的任務(wù)解決與技能掌握相融合，將項(xiàng)目的技術(shù)點(diǎn)和課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)相融合，并在此基礎(chǔ)上編寫適合本地區(qū)高職院校課程教學(xué)的基于“校企合作”的“項(xiàng)目化”教材。

(五)基于校企合作“三位一體”畢業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)的重要實(shí)踐場所，是培養(yǎng)其專業(yè)綜合能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)也是提高實(shí)踐教學(xué)水平的最有效的途徑。近年來，筆者所在院校市政工程(道橋)專業(yè)及文秘專業(yè)“畢業(yè)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“頂崗實(shí)習(xí)”針對同一個(gè)項(xiàng)目，時(shí)間整合，內(nèi)容交融，畢業(yè)設(shè)計(jì)針對畢業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，頂崗實(shí)習(xí)深化畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，取得了良好的效果，加強(qiáng)了校外畢業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。

(六)基于“校企合作”的“產(chǎn)”“學(xué)”“研”結(jié)合

“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，是高等職業(yè)院校培養(yǎng)高端技能型人才及應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前校企合作很難實(shí)現(xiàn)“校企雙贏”的局面，在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)的“產(chǎn)”“學(xué)”“研”沒有展開。因此，高職院院校需要加強(qiáng)“產(chǎn)”“學(xué)”“研”研究，參與企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目等，尋求“校企合作”的結(jié)合點(diǎn)和共贏點(diǎn)，促進(jìn)“校企合作”深度和廣度發(fā)展。

二、高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性調(diào)整研究

高職院校基于“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要結(jié)合具體專業(yè)，運(yùn)用到專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，所培養(yǎng)的高素質(zhì)、高端技能型人才適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的需要，適應(yīng)學(xué)生求職就業(yè)和自身發(fā)展的需要。因此，高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式需要根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、專業(yè)、行業(yè)特征、課程特點(diǎn)以及學(xué)生基礎(chǔ)等方面，作出相應(yīng)適應(yīng)性調(diào)整，為企業(yè)、行業(yè)和地方培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高端技能型人才。

(一)高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性內(nèi)涵及特征分析

1.高職院校基于“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性內(nèi)涵分析

(1)適應(yīng)地方和社會(huì)的需要。高等職業(yè)教育適應(yīng)性發(fā)展是指高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要保持某種程度的一致性，通過自身多樣化發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需要的多樣性。因此，高職院校人才培養(yǎng)模式要考慮地方和社會(huì)對人才的期望和要求，既要滿足人們接受更好、更高質(zhì)量的高等職業(yè)教育，又能培養(yǎng)地方和社會(huì)所需的高素質(zhì)、高端技能型人才。

(2)適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需要。高職院校所培養(yǎng)的人才最終走向行業(yè)和企業(yè)，接受行業(yè)和企業(yè)的檢驗(yàn)。因此，高職院校人才培養(yǎng)模式要和行業(yè)、.企業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求接軌，培養(yǎng)符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才，適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)的需要。

(3)適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。高職院校人才培養(yǎng)模式課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，要結(jié)合企業(yè)、行業(yè)專業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)了解專業(yè)技術(shù)和工藝發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程體系，適應(yīng)新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展的需要。

(4)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育在為社會(huì)服務(wù)、滿足社會(huì)需求的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)者個(gè)人提供服務(wù)。高職院校的學(xué)生按照市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，到高職院校來學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，他們是高職院校人才培養(yǎng)模式的對象，也是主體。因此，高職院校的人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，做好因人而異，因材施教，讓他們學(xué)到所需要的基本知識(shí)和專業(yè)技能。

2.高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性特征分析

(1)整體性。高職院校基于“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景，學(xué)校和企業(yè)共同參與，根據(jù)職業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工作過程化教學(xué)，制定符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，又符合企業(yè)職業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，從掌握的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)來全面培養(yǎng)高職院校學(xué)生。

(2)動(dòng)態(tài)性。高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式要根據(jù)社會(huì)對人才的要求、企業(yè)、行業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化、職業(yè)崗位群的技術(shù)提升和技能升級及個(gè)人的發(fā)展需求及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，使人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)，不斷發(fā)展和完善。

(3)針對性。高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新的人才培養(yǎng)模式要針對高職院校所處的地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色、企業(yè)行業(yè)要求、所適用的專業(yè)、課程及受教育者特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化設(shè)置，滿足社會(huì)發(fā)展對人才需要的規(guī)格，注重人才培養(yǎng)模式的實(shí)效性，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性。

(4)超前性。高職院校人才培養(yǎng)模式要考慮專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢、社會(huì)發(fā)展前景、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)、社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求后續(xù)變化效應(yīng)等。高職院校人才培養(yǎng)模式設(shè)置時(shí)要具有超前的眼光，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(二)高職院校基于“校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式適應(yīng)性調(diào)整對策分析

1.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景結(jié)合，人才培養(yǎng)工作要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才規(guī)格的需求、人才的質(zhì)量要求及數(shù)量需求等方面結(jié)合進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的合格人才。另外，高職院校人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和完善要請地方相關(guān)部門技術(shù)人員、人力資源人員參與研討，解讀地方政府相關(guān)政策，與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，尋求地方對人才培養(yǎng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策支持。

2.結(jié)合行業(yè)、企業(yè)人才需求

高職院校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和體系設(shè)置及改革，必須從企業(yè)、行業(yè)出發(fā)，了解企業(yè)、行業(yè)的要求，熟悉企業(yè)所需的崗位群及企業(yè)崗位群需要掌握哪些專業(yè)技能，使人才培養(yǎng)模式緊貼企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際情況，培養(yǎng)受企業(yè)、行業(yè)歡迎的合格人才，獲得人才培養(yǎng)模式調(diào)整、改革和創(chuàng)新的成功。

3.結(jié)合專業(yè)特色

人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施與專業(yè)的特點(diǎn)密切相關(guān)。比如，建筑工程、市政工程(道橋)等專業(yè)，許多工作過程要在實(shí)際工程項(xiàng)目中實(shí)施，許多的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要在校外實(shí)訓(xùn)基地完成，因此，人才培養(yǎng)模式設(shè)置時(shí)，要密切結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并依據(jù)工程項(xiàng)目進(jìn)度安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。而文秘專業(yè)、電子專業(yè)等，許多工作過程可在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室完成。因此，在人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)模式等方面，都要結(jié)合專業(yè)特色，緊貼專業(yè)特征，進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。

4.結(jié)合課程特點(diǎn)

高職院?；凇靶Ｆ蠛献鳌钡娜瞬排囵B(yǎng)模式的最終實(shí)施著力點(diǎn)是每門課程的具體教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課程、理論性較強(qiáng)的課程，結(jié)合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以課堂理論教學(xué)為主，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)；專業(yè)實(shí)踐課程，技能性、操作性強(qiáng)的課程，要兼顧校企雙方在合作中的角色和地位，充分發(fā)揮學(xué)校教育資源及企業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，從而以培養(yǎng)職業(yè)技能要求為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為主線，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為依托，進(jìn)行課程體系設(shè)置，并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相交替，校企聯(lián)合教學(xué)指導(dǎo)和培養(yǎng)。每門課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等的設(shè)計(jì)，不僅要基于“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，還要結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。

5.結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)

人才培養(yǎng)模式所面對的對象是學(xué)生，學(xué)生是人才培養(yǎng)模式的主體。高職院校“校企合作”教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容的制定要充分認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及課程內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從高職學(xué)生接受知識(shí)的能力和他們將來發(fā)展的需要設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。比如，市政工程(道橋)專業(yè)中“橋梁工程”課程，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí)，考慮到高職院校學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)一般具有畏難情緒，但對新知識(shí)的探索和橋梁工程的施工技術(shù)具有較高求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)橋梁工程內(nèi)容理論難度大及實(shí)踐性、技術(shù)性、應(yīng)用型、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，對傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改革，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。

三、結(jié)語

高職院?！靶Ｆ蠛献鳌眲?chuàng)新人才培養(yǎng)模式具體實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的過程，需要在探索和實(shí)踐的過程中不斷發(fā)展、調(diào)整和完善，注重實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)其適用性，提高實(shí)效性，才能為地方和社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)、高端技能型人才。

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【基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高職院校‘政府導(dǎo)向、校企合作、服務(wù)地方’創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(編號(hào)：2011SJD880075)；江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“高職院?！L問工程師’+‘企業(yè)導(dǎo)師’之‘雙師’模式實(shí)踐與研究”(登記號(hào)：GYE39)；揚(yáng)州市“八大產(chǎn)業(yè)”科技攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)資金項(xiàng)目“揚(yáng)州地區(qū)高職院校‘校企合作’創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以市政(道橋)和文秘專業(yè)為例”(編號(hào)：YZ2010120)】

【崔海軍：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系講師，工學(xué)碩士，主要從事結(jié)構(gòu)工程、橋梁工程、高職教育研究等方面研究】