中等職業學?！督饘俨牧吓c熱處理》實驗教學研究

李書杰

（鄭州市國防科技學校，河南 鄭州 450042）

1 實驗課的教學現狀分析

在中等職業學?！督饘俨牧吓c熱處理》的實驗教學存在諸多問題，影響實驗教學開展根本原因是主觀因素，受客觀限制。在教學中學生動手能力不強、創新意識缺乏，對實驗方法、步驟是知其然、不知其所以然。一些學生只對相對自由課堂非常感興趣，出現隨意出入、玩手機等不良現象，對實驗方法、步驟和實驗設備不求甚解，一味的應付實驗教學內容，實習報告出來千篇一律，眾所一同等，使實驗的教學效果大打折扣；培養學生良好認識正是實驗課應完成的主要任務，造成以上狀況的原因何在?

中等職業學校是培養生專業技能為主，所以在教學活動的安排、實驗的投入和學生的基礎素質等是實驗教學重要性不能有限體現。所以在實驗教學中，受實驗設備、實驗材料和實驗條件限制等原因使實驗教學流于形式；加上中等職業學校的學生思維活躍，不拘于種種限制，追求個性發展等心理特點，使實驗教學的組織管理難度較大，教學效果難于達到預定目標，是實驗教學難于開展的因素之一；對于中等職業學校，過分強調專業知識和能力的提高，過多得安排學生的專業知識和能力的教學活動，使之專業基礎課的學習和實驗教學的教學內容不斷壓縮等原因。要走出實驗教學困境，首先加強對專業基礎實驗教學認識，科學、合理的安排實驗教學活動，多形式的優化實驗教學方式。

2 加強實驗教學觀念對教學的指導意義

中職實驗教學難于開展與教育者的思想觀念有密切的聯系。加強對教育工作者對實驗教學意義、目標的認識和教師在實驗教學中角色扮演的理解，對實驗教學的開展顯著的促進作用。

實驗教學的重要性對在教育工作者來說是不言而喻的，但對于中等職業學校開展實驗課，很多教育工作者把實驗課看成是理論課的補充，思想中活多或少帶有中等學生不是做研究的，做那么多實驗意義不大的觀念，這是實驗在中等職業學校難以進行的重要因素。這在某些教師對實驗教學目標定位中顯得較明顯。所以加強實驗教學的意義對于教育工作者的認識。加強實驗教學要從實驗教學目出發，著重強調實驗是學習的一種方法，但不僅是對=學生對理論知識、培養技能和能力的補充的片面觀念；對于實驗的在學生學習中，應該變成一種重要手段的理念。

3 科學、合理的安排實驗教學活動

在中等職業學校《金屬材料與熱處理》的實驗教學中，利用有限的教學課時，完成對該課程的學習，就需要從多個方面來開展教學活動。

《金屬材料與熱處理》是中等職業學校機械類專業的一門專業基礎課，是機械專業學生學習各專業工藝學與生產實習課的基礎。通過對這門課的學習，不僅可以幫助學生掌握常用鋼材料的成分、組織、性能及熱處理工藝之間的相互關系，同時可以培養學生正確選擇和合理使用材料、制訂和掌握熱處理工藝規范等多方面的能力。教學的主要能容主要包括：①金屬的性能；②金屬學的基礎知識；③鋼的熱處理；④常用金屬材料等內容。這門課的教學目標讓學生了解和認識材料的性能，為以后的選擇使用奠定基礎；這些教學內容的安排都是圍觀這一教學目標進行的，其中第一部分是金屬材料的研究出發點，概括介紹材料的性能體現那些方面；第二部分金屬學的基礎知識是整門課程的基礎知識，介紹金屬和合金的晶體結構及其結晶過程；鐵碳合金相圖的建立、識讀和應用，是從微觀來解釋金屬材料性能的。第三部分是從工藝方法來改變金屬材料的微觀結構，從而改變材料的性能。最后一部分是介紹常用材料的性能知識和簡單實際應用。

實驗的開展也要基于這一教學目標和教學脈絡來安排，為此把實驗教學分為四個大部分。第一部分主要體現材料性能的實驗，包括材料的強度檢測、硬度檢測、塑性檢等。第二部分內容，是基于材料微觀的，完全把這樣的實驗完成需要大量的課時，加上學生的心理特點的情況，適當開展這部分實驗，主要開展金相觀察實驗，通過實驗觀察不同組織與金相圖譜相對照；也可以通過一些形式讓學生了解鐵的結晶過程，例如用水緩慢靈動結冰，接受鐵結晶的特點。第三部分內容，是實驗教學內容重要部分；可以開展淬火、退火、正火、回火等熱處理的實驗，然后檢測不同熱處理方式后材料性能。最后一個方面，可以采用觀察實驗，帶學生參觀一些企業，了解不同材料的用途。這些實驗的安排需要具有顛覆性傳統的教學活動的特點，同時對教學的科學安排，老師的知識和能力的要求，等多方面提出諸多挑戰，還對對教學管理、評價方式等帶來改變。

4 建立形式豐富的實驗教學方式

（1）建立實驗教學與課堂教學有機統一教學模式。實驗的目的不僅僅是驗證學生所學的理論知識,同時還訓練、培養學生的觀察能力、思維能力、實際操作能力和嚴謹的科學態度。在實驗教學中教師除了要求學生掌握操作基本儀器設備的技能和實驗技能外,還應針對實驗的現象提出問題,讓學生通過分析和思考去解答。精心選擇各門課程的實驗內容，使課堂教學與實驗教學有機統一起來，不但便于學生的理解，還可有效避免課時少的問題。

（2）利用多媒體技術手段輔助實驗教學活動的開展。對于金屬材料較深奧的課程內容，利用多媒體及音像等的輔助教學對提高教學效果十分有效。多媒體技術的介入，使知識信息呈現出多種狀態，從多渠道發揮作用。師生之間也可以通過多媒體感知、認識和交流信息，形成以人與媒體為主干的信息網絡。同時，多媒體技術可以將知識轉化為聲、光、色、動靜轉換的狀態，讓抽象、靜止的知識概念“活”起來，引起學生的興奮，把實驗教學激活，從而滿足學生學習的需求。

（3）開展校企合作的實驗教學活動。對于中等職業學校來說，開展深層次的校企合作是必不可少的。在專業課和專業基礎課是校企合作的基礎。在教學試驗中，可以有效進行多方面的合作。當講到熱處理方法這一節內容時,可以讓學生深入企業內部進行學習。可以有效建立學校與企業的必要聯系，也可以提高學生對企業的認識和了解，同時，也能滿足學生對知識的需求，學生畢業之后，也能更好地滿足企業的需求。