電大開放教育教學(xué)模式改革的實踐與反思

楊立軍

(陜西廣播電視大學(xué)考試中心，陜西西安710068)

教學(xué)模式改革是廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育 (以下簡稱“電大開放教育”)人才培養(yǎng)模式改革的重點、難點和核心內(nèi)容，開展試點工作十多年來，全國電大積極推進(jìn)教學(xué)模式改革，形成了不少既有理論創(chuàng)新價值、又有實踐指導(dǎo)意義的改革成果。目前，經(jīng)過教育部組織的兩次評估，電大開放教育已經(jīng)完成試點任務(wù)，進(jìn)入常態(tài)化發(fā)展階段。但是，教學(xué)模式改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個需要在實踐中不斷進(jìn)行探索和研究的過程。在電大開放教育辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步、持續(xù)擴(kuò)大的同時，必須堅持用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開放教育的思想、觀念和教學(xué)理論指導(dǎo)辦學(xué)實踐，在實踐探索中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)模式改革理論研究和實踐探索的持續(xù)深入，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

一、教學(xué)模式的涵義

“模式”一詞是英文model的漢譯名詞。model還可譯為“模型”、“范式”、“典型”等。一般指被研究對象在理論上的邏輯框架，是經(jīng)驗與理論之間的一種可操作性的知識系統(tǒng)，是再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的簡化結(jié)構(gòu)。最先將模式一詞引入到教學(xué)領(lǐng)域，并加以系統(tǒng)研究的，是美國的喬伊斯 (B.Joyce)和韋爾(M.Weil)。喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書中認(rèn)為:“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。”實際上，教學(xué)模式并不是一種計劃，因為計劃往往顯得太具體，太具操作性，從而失去了理論色彩。……