美術教學,不妨借力郵票圖

戴縝

人教版和湘教版中學美術教材選材涉及書法、攝影、插圖、服飾等眾多藝術門類，卻偏偏遺漏了以美術為主要表現形式的郵票。近十年以來，筆者在所任教的初、高中班大膽地引進郵票圖作教材，收到了意想不到的好效果。

一、學習郵票中的創新思維

中小學美術教育的目的是全面提高人的綜合素質，而創新是人最重要的素質。我國航天之父錢學森老先生回憶：“加州理工學院鼓勵那些理工科學生提高藝術素養。我們火箭小組的頭頭馬林納就是一邊研究火箭，一邊學習繪畫，他后來成為一位抽象派畫家。我的老師馮·卡門聽說我懂繪畫、音樂、攝影這些方面的學問，還被美國藝術和科學學會吸收為會員，他很高興。我父親錢均夫很懂現代教育。他一方面讓我學理工，走技術強國之路；另一方面又送我去學音樂、繪畫這些藝術課。藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。”

郵票的表現形式是美術，而表現的內容卻是百科。錢學森說：“科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行，創新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證。”

將郵票引入美術教育，有利于盡早地讓學生學會大跨度的思維，打通文理，融匯百科，培養創新的思維習慣和方法。看一看喜歡集郵的學生，不難發現，他們個個品學兼優、全面發展，而“孤獨”、“郁悶”、“網癡”甚至“早戀”，都與他們絕緣。

二、學習郵票中的綜合藝術

首先，郵票是一個國家的名片。我國每年都要發行幾十種郵票，全世界有近200個國家和地區出郵票。從1840年世界第一枚郵票誕生至今，世界各國和地區發行的郵票數量龐大。郵票的文化價值屬于全人類，不存在知識產權問題，從郵票圖中選擇素材，范圍很大。

其次，郵票的選題有重要性、正確性和正面性等諸多原則。票圖一般特邀名畫家創作、名設計師設計，并由國家的郵票審定委員會審定。因此，凡是上了郵票的都是名家名作，從郵票圖中選擇教材，可以說是百里挑一、優中選優。

再次，郵票圖涵蓋了中西所有的畫種，橫跨了美術、書法、攝影、影視、戲劇、音樂、舞蹈、體育等藝術門類，從郵票圖中選擇教材，有利于融會貫通、綜合運用。

三、學習郵票的設計語言

美術教學離不開練習。將郵票圖引入教學之后，郵票的設計理念和表現手法，就會對學生起到潛移默化的積極影響，使練習變得豐富多彩、活潑有趣。香港作家、集郵家劉以鬯創作的意識流小說《對倒》，被電影大師王家衛拍成了電影《花樣年華》，引起轟動。對倒是郵票才有的一種特殊樣式。這部作品，無論電影，還是小說，都是成功運用郵票藝術形式的典范。

郵票進入課堂后，我順理成章地進行郵票欣賞、郵票臨摹、郵票和郵戳設計、編組郵集等教學活動。例如課堂手繪極限封（片），學生就覺得十分有趣。極限封（片）要求封（片）上的圖要與郵票圖相關，但又不是臨摹郵票圖。我就這樣引導學生：郵票圖繁復，封（片）圖就簡約；郵票圖工筆，封（片）圖就寫意；郵票圖全景，封（片）圖就特寫；郵票圖為西畫，封（片）圖就用國畫。反之，也可以。

（作者單位：岳陽市十二中學）