做奔跑中的思想者

彭佳景

在前不久省教育廳、省委教育工委召開的教育工作務(wù)虛會上，王柯敏廳長號召全省教育工作者“做奔跑中的思想者”。作為教育工作者，做“奔跑中思想者”，既要做“奔跑的思想者”，也要做“思想的奔跑者”。做“奔跑的思想者”，就是要以新時期“湖南精神”為引領(lǐng)，充分展示全省教育工作者敢為人先、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、與時俱進的精神風貌，為建設(shè)教育強省開啟新的征程；做“思想的奔跑者”，就是要在繁忙的工作之余，勤于思考，善于思考，不斷總結(jié)教育改革發(fā)展進程中涌現(xiàn)的新經(jīng)驗，不斷反思教育改革發(fā)展進程中出現(xiàn)的新問題，以達到統(tǒng)一認識、開闊思路、追求卓越、再立新功的目標。

我們知道，2012年是黨和國家發(fā)展進程中具有特殊意義的一年，黨的十八大將在今年召開；2012年也是我們實施建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要和“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，我省教育改革發(fā)展面臨難得機遇。全省廣大教育工作者務(wù)必審時度勢，振奮精神，把思想和行動統(tǒng)一到省委、省政府的決策與部署上來，搶抓機遇，乘勢而上，全力推動教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展。這迫切需要全省每一個教育工作者“做奔跑中的思想者”！

做奔跑中的思想者，是不能離開學習的。唯有善于學習，才能不斷豐富自己的思想。美國經(jīng)濟學家約翰·貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃。”思想從哪里來？從古今中外教育家的教育思想中來，因為這是他們畢其一生經(jīng)歷而研究、思考、實踐并反復檢驗了的，是教育思想的精華。如果我們不在這方面做足功課，我們就不可能有思想的高度，就缺少理論的支撐；從當今著名的教育實踐者、拓荒者的精神中來，因為他們的經(jīng)歷、經(jīng)驗對我們更有直觀的借鑒性。作為一名教育工作者，不管當局長也罷，當校長也罷，當老師也好，要活得有價值，活得有品味，就要有思想。教育是以生命激活生命的事業(yè)，是以智慧啟迪智慧的事業(yè)。有了思想，我們就會自覺貫徹落實黨的教育方針，尊重和敬畏教育的價值和規(guī)律，科學確立充滿個性的教育理念和教學思想，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育教學觀，才能肩負起培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重任。

做奔跑中的思想者，從來就需要有一股子勁，那就是要敢于實踐，善于實踐。一個只能按部就班的局長、校長、老師，是辦不出人民滿意的教育的，是帶不出有特色的學校的，是教不出志存高遠的下一代的。一個有責任感、使命感的教育工作者，會從本地、本校及受教育者不同的背景、條件的實際出發(fā)，在辦學的理念和思路、學校的建設(shè)與管理、育人的模式與方法等方面，堅持因地、因校、因人制宜，堅持創(chuàng)造性地開展工作，不盲從，不趨同，講效率，創(chuàng)特色。一句話，就是要在自覺地、積極地全面對接中央、教育部、省委、省政府的要求與部署的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮實干精神。當前，我省教育改革和發(fā)展還面臨不少困難與問題，比如，義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象仍然比較突出，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間差距仍比較大；學前教育和特殊教育仍是我省整個教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，難以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾日益增長的需求；職業(yè)教育、高等教育學科與專業(yè)結(jié)構(gòu)還難以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平有待進一步提高；實施素質(zhì)教育的機制還不健全，片面追求升學率、學生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象仍較普遍；人民群眾“上好學”的需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾十分突出；等等。所有這些困難和問題，都是發(fā)展中的問題、前進中的困難，需要我們保持清醒頭腦，以科學務(wù)實的態(tài)度、堅決有力的措施，通過加快發(fā)展和深化改革來逐步加以解決。

教育，是做的藝術(shù)。不彎下腰去，實實在在地做，不會有真正的教育。做的過程中難免遇到這樣那樣的問題和困難，它會逼著我們?nèi)ニ伎肌倪@個意義上說，做奔跑中的思想者，是新的歷史起點上對廣大教育工作者提出的新的要求。