關于閱讀療法書目編制問題的思考

黃曉鸝，王景文

(河北聯合大學，唐山 063000)

“閱讀治療書目之于閱讀療法的重要性，猶如兵器譜之于中國武術，本草綱目之于中國醫學那么重要”［1］。閱讀治療書目的編制是實施閱讀療法的核心與關鍵環節，在閱讀療法中處于一個基礎而又十分重要的地位，關系到閱讀療法的效果與成敗。

然而，關于閱讀療法書目編制的課題，國內相關的研究不多。有研究表明，僅有溫州醫學院圖書館的趙豐豐、泰山醫學院宮梅玲的課題組及北京大學圖書館的王波等為數不多的學者在這方面進行了探索［2］。有鑒于此，開展閱讀療法書目編制的研究是十分必要的。

本文擬從閱讀療法書目的概念、書目類型的選定、書目編制的原則與方法三方面對閱讀療法書目編制的基本問題進行探討，希望對閱讀療法書目編制實踐有所啟迪。

1 閱讀療法書目的概念與內涵

只有明確什么是閱讀治療書目，才能依據閱讀療法所針對的不同治療對象和治療目的，科學地選擇、編制適宜的閱讀治療書目。

北京大學圖書館王波先生是國內閱讀療法研究中具有重要影響的學者。他在對閱讀療法概念、類型、屬性等相關問題進行深入研究的基礎上，科學地詮釋了閱讀治療書目的概念，認為“閱讀治療書目就是在實施閱讀治療的過程中，針對讀者的心理偏差和病癥而開列的文獻目錄”［1］。這個概念準確地揭示了閱讀治療書目的本質屬性，專指性強，具有明確的內涵與外延。

閱讀治療書目的概念不是孤立的，對它的理解不能脫離這一概念的研究基礎，特別是不能脫離閱讀療法的概念。可以認為，一個完整的、全面的閱讀治療書目的概念，至少具有以下涵義:(1)編制主體。通常為實施閱讀療法的人員，主要包括心理醫生、教育工作者以及具備一定心理學、醫學知識的圖書館工作者。(2)接受者。既包括為了達到閱讀保健與養生目的而進行閱讀治療的健康人群、亞健康人群;也包括各種類型的疾病人群。(3)揭示的對象——文獻。既包括圖書、期刊、報紙乃至單篇文章;也包括縮微、光盤、網上資源及影視資料等一切非印刷型資料。(4)目的與功能——預防保健、恢復身心健康。閱讀療法書目所列文獻須具有“閱讀治療作用”，即通過閱讀所列文獻，能引起讀者“共鳴、凈化、平衡、暗示、領悟”，從而達到養生保健、治療疾病、恢復身心健康的目的。

2 閱讀療法書目類型的選定

編制閱讀療法書目，首先要選定擬編制的書目類型，這需要明確閱讀療法書目的分類，而閱讀療法書目的分類與閱讀療法的分類緊密相連。在閱讀療法分類中，占主導地位的是依據閱讀療法的功能進行。閱讀療法功能主要體現在兩個方面:一是輔助醫學治療的功能。即通過閱讀具有“療效”的文獻，引起閱讀者的“共鳴、凈化、平衡、暗示、領悟”，從而達到治療疾病，恢復身心健康的目的，而臨床閱讀治療書目具有這方面的功能。二是預防和發展的功能。所謂預防，即通過閱讀幫助人們調整好心理狀態，預防各種心理問題或心理疾病的產生;所謂發展，即通過閱讀促進人們智力水平的提高，個體人格的完善，心理能力的增強，形成健全的心理素質，具有這種作用文獻的書目是發展性閱讀治療書目，也就是不針對特定的對象和病癥，而對所有一般讀者都具有啟發作用和預防保健價值的閱讀療法書目。

“不同分類方法背后依托的是不同的閱讀治療思想，因而其開列的閱讀治療書目也各有不同”［3］。采用“二分法”，將閱讀療法分為發展性閱讀療法和臨床性閱讀療法是采用較多的一種主要分類方法。與閱讀療法分類所采用的二分法相對應，閱讀療法書目主要分為發展性閱讀治療書目和臨床性閱讀治療書目。因此，在我們進行閱讀療法書目編制的時候，要基于閱讀治療的對象與目的的不同，而對這兩種類型的書目做恰當的選擇。

3 書目編制的基本原則與方法

閱讀治療書目的編制是一項專業性、技術性、目的性很強的工作。閱讀療法書目具有特定的編制主體、接受者、編制目的與功能，具有廣泛的揭示對象，這對閱讀治療書目的編制提出了基本要求:書目的編制需要由具備閱讀療法知識與實踐經驗的專業人員來進行;選擇、編制閱讀治療書目時，需遵循“對癥下書”原則，這跟常規治療中醫醫生開列處方的性質是一樣的［4］。

3.1 基本原則［5］

閱讀治療書目的編制應該滿足典型性、一定的普遍性及較大范圍適用性等基本要求。并遵循以下原則:(1)客觀公正原則。古今中外，學術組織、科研機構，乃至專家學者針對不同病癥開列過大量的閱讀療法書目。在編制閱讀療法書目的過程中，研究人員要以國內外相關書目編制成果為基礎，客觀公正地篩選出影響力較大，業界認同度高的文獻。(2)專家指導原則。在一個專業分工越來越細的時代，專家的評判是更為有效和直接的評定書目方法。專家是各學科領域值得信賴的學術內行，學術影響力大。在對備選書目進行修改、調整、確定時必須重視專家的意見，以提高書目的權威性和適用性。(3)用戶評價原則。閱讀療法書目是否具有閱讀治療效果，歸根結底需要閱讀治療實踐的檢驗，在研究人員與專家評定的基礎上，要選擇部分人群進行“療效”評定，從而使閱讀療法書目得到更加廣泛的認同。(4)開放性原則。隨著社會政治、經濟、文化等方面的發展變化，無論是閱讀客體——閱讀材料，還是閱讀主體——實施閱讀行為的個人都在發生著變化，這決定了閱讀療法書目具有動態性、發展性、開放性的特征。因此，隨著時間的延續，閱讀療法書目將需要不斷地進行修訂和完善。閱讀療法書目的編制不是一勞永逸的，其編制必須遵循開放性原則。

3.2 編制方法

(1)成立書目編制研究小組。在閱讀療法書目編制工作中，人員是關鍵性因素。閱讀療法書目的作用與功能、編制的復雜性對人員的專業知識、學科背景、實踐經驗等都提出了很高的要求。因此有必要成立閱讀療法書目研究小組，小組人員可由圖書館學界、心理衛生與心理咨詢界、醫學及文學界有關專家學者組成。(2)確定備選書目。通過文獻調研、網站調查(主要包括閱讀治療網站、心理咨詢網站)等方式，了解國內外主要的閱讀療法書目，特別是重點調查國內外網絡心理咨詢網站。目前，諸多網絡心理咨詢網站都提供了大量經過實踐檢驗的閱讀療法書目，這為閱讀療法書目的編制提供了豐富素材。綜合上述調查，對閱讀療法書目進行初次評定，確定閱讀療法備選書目。(3)專家評價。某一學科領域的專家學者其知識背景專深，是該學科領域的學術權威，其對備選書目的評價意見是確定閱讀療法書目的重要參照依據。因此，在閱讀療法書目編制中，必須組成一支由相關院校心理學系、中醫學系、中文系、圖書館等方面的專家組成的專家組，由其對備選書目二次進行評價、遴選，形成初選書目。(4)用戶評價。用戶是閱讀療法書目的使用者，也是編制閱讀療法書目的目的與歸宿。閱讀治療效果如何最終要靠用戶的閱讀治療實踐來檢驗。因此，在閱讀療法書目的編制中，用戶具有最大的發言權。要通過網絡、問卷調查等形式，選擇部分不同層面的用戶作為調查對象，廣泛征求廣大用戶的意見，對初選書目進行三次評定。(5)書目的確定。綜合上述結果，確定閱讀療法書目。此外，為充分發揮閱讀療法書目的書目推薦與閱讀治療作用，還要對閱讀療法書目的編制工作進行規范，制定書目著錄形式和內容的標準，充分實現閱讀療法書目的基本功能。

4 結語

盡管國內閱讀療法的實踐可以追溯到夏、商、周，但自覺性的具有現代意義上的閱讀療法研究卻處于非常落后的狀態。國內數十篇閱讀療法研究文獻多是停留在介紹西方的研究狀況，或是僅限于基本知識介紹的層次。關于閱讀療法書目的研究也是少有報道。圖書館界、醫學界、心理學界應積極合作，借鑒國外研究成果，依托中華民族優秀傳統文化背景，結合中醫學理論，開展具有中國特色的“閱讀療法書目”編制研究。國外閱讀療法發展史上一個值得重視的事實是，許多出版商為了迎合閱讀療法書目而出書。可以樂觀地預見，隨著閱讀療法實踐在我國的日漸深入，閱讀療法書目研究一定具有更加廣闊的前景。

［1］王 波.閱讀療法書目.高校圖書館工作［J］.2004，24(5):14－15.

［2］吳笑蘭.我國高校圖書館“閱讀療法書目”建設［J］.圖書情報研究.2010，3(4):29 －34.

［3］［4］王 波.閱讀療法的類型［J］.大學圖書館學報.2004，(6):47 －53.

［5］陳書梅.兒童情緒療愈繪本解題書目［Z］.臺灣:臺灣大學圖書資訊學系，2008:6－12.