情趣嚴(yán)謹(jǐn)并重 構(gòu)建和諧課堂

河北省圍場(chǎng)二中（068450） 王 海

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這是更好地開(kāi)展有效課堂的關(guān)鍵因素之一。在新課改背景下的課堂教學(xué)中，教師除了具有豐富的學(xué)科知識(shí)、良好的教學(xué)素養(yǎng)和機(jī)智的管理能力以外，還要有較為全面的知識(shí)技能。筆者根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，充分利用自己的興趣愛(ài)好和平時(shí)學(xué)到的文藝技能，有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.琴。在學(xué)校，每個(gè)班里都有一架電子琴，除了音樂(lè)課使用以外，平時(shí)作為學(xué)生課余自?shī)首詷?lè)展示才華的工具。在地理課堂上，我也用到了它，在教學(xué)時(shí)，使它不再成為音樂(lè)課的專(zhuān)利品。琴在地理課上主要起到了兩方面的作用：

①評(píng)價(jià)功能。對(duì)于學(xué)生在提問(wèn)、知識(shí)展示、交流等方面有優(yōu)異表現(xiàn)的，教師會(huì)親自彈奏一段音樂(lè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他有不同程度表現(xiàn)的學(xué)生，也分別選取不同的音樂(lè)有針對(duì)性的作為對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、批評(píng)的手段，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生一聽(tīng)音樂(lè)就知道自己存在哪些方面的問(wèn)題，使評(píng)價(jià)方式多樣化和趣味化。有時(shí)教師還把評(píng)價(jià)語(yǔ)即興編成歌詞，唱給學(xué)生聽(tīng)，給人耳目一新的感覺(jué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

②作為背景音樂(lè)。教師要求學(xué)生適當(dāng)?shù)貙?duì)課本的知識(shí)給予改編：把教材中的文本知識(shí)通過(guò)想象改寫(xiě)成敘事或抒情性很強(qiáng)的散文，或者把一些知識(shí)點(diǎn)改寫(xiě)成打油詩(shī)，在教師優(yōu)美的音樂(lè)聲中，學(xué)生們用飽含激情的聲音朗讀。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)“極地地區(qū)”時(shí)，以“白白的一家”為題，以敘事的方式寫(xiě)北極熊白白一家的一天活動(dòng)為中心，介紹了北極地區(qū)的自然環(huán)境、物種、景觀、自然資源等等與學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)這種方式達(dá)到使抽象的知識(shí)形象化、教學(xué)趣味化的效果。學(xué)生易于理解和記憶。

在改編時(shí)，為改變地理課本知識(shí)的枯燥和含義的抽象，提高地理教學(xué)的趣味性。首先，要求學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)闡述展開(kāi)豐富的想象，用描寫(xiě)、抒情、敘事等方式給予改編。為了使改寫(xiě)的內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，課前要求學(xué)生對(duì)教材要認(rèn)真研讀，并借助一些工具書(shū)對(duì)知識(shí)內(nèi)涵事先有一個(gè)深刻的解讀。教師通過(guò)評(píng)比，選出優(yōu)秀的改寫(xiě)，讓班里具有一定表演欲望和能力的學(xué)生模仿評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家單田芳老先生，來(lái)進(jìn)行評(píng)書(shū)表演，學(xué)生不但感覺(jué)新鮮，而且有利于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.棋。識(shí)圖用圖能力是學(xué)生必備的基本技能之一。由于有的地圖繁雜，學(xué)生難以辨別圖中標(biāo)識(shí)的信息哪些是應(yīng)該識(shí)記的，哪些是需要理解的，加之學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了對(duì)知識(shí)的死記硬背，以致識(shí)圖用圖的熱情不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者選擇一些典型的具有訓(xùn)練價(jià)值的圖表，將其中的相關(guān)信息進(jìn)行分解，把一些需要識(shí)記的重點(diǎn)知識(shí)信息，如：各種資源、重點(diǎn)城市、主要經(jīng)濟(jì)部門(mén)、地形地勢(shì)等等信息寫(xiě)在棋子形狀的卡片上，用細(xì)鐵絲做成鐵路線、河流、區(qū)域輪廓等。上課的時(shí)候，在課上以比賽的形式對(duì)圖表進(jìn)行拼裝、組合、標(biāo)注，速度快且準(zhǔn)確者為勝。看起來(lái)有點(diǎn)像下圍棋的感覺(jué)，因此被學(xué)生們戲稱(chēng)為“圍棋式學(xué)習(xí)法”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)圖用圖的積極性，提高了學(xué)習(xí)能力。

3.畫(huà)。主要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖和用圖的能力。在實(shí)踐中，充分發(fā)揮“圖”“文”在展示信息方面的優(yōu)勢(shì)，以“圖文轉(zhuǎn)化”的形式對(duì)知識(shí)給予展示、交流、歸納。①文本知識(shí)圖表化，也就是把文本信息分解成一個(gè)個(gè)的點(diǎn)性知識(shí)，并把這些知識(shí)通過(guò)繪圖的方式，在圖中一一展示出來(lái)，使文本知識(shí)表面化、準(zhǔn)確化和形象化，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出了知識(shí)層次的條理化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體化。②繪制漂亮的知識(shí)樹(shù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的能力，通過(guò)由點(diǎn)性知識(shí)到面性知識(shí)再到點(diǎn)面結(jié)合，將章節(jié)知識(shí)進(jìn)行分解與組合，依據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把知識(shí)及聯(lián)系一一展示出來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。

當(dāng)然，在教學(xué)中，每位教師都有自己的拿手絕活，不管怎樣，隨著新課改的不斷深入，教育教學(xué)的創(chuàng)新性特點(diǎn)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，不僅要有很強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，而且還要多才多藝，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高的需要。