高等教育大眾化背景下大學生就業教育存在問題探析

張玉瑾

（大理學院藝術學院，云南大理 671003）

高等教育大眾化背景下大學生就業教育存在問題探析

張玉瑾

（大理學院藝術學院，云南大理 671003）

隨著我國高等教育步入“大眾化教育”的軌道，高校招生人數和畢業生人數快速增長，高校畢業生供需矛盾日益突出，大學生就業難已成為社會關注的熱點問題，以致大學生就業教育相應地進入一個新的階段。針對當前我國高校大學生就業教育存在問題的形成原因進行分析與思考，旨在改善大學生就業教育的現狀，構建一個完善的大學生全程化就業教育體系。

高等教育大眾化；大學生就業難；問題與成因；全程化就業教育體系

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉化，高等教育“大眾化教育”已逐步進入正軌，這為我國的高等教育快速發展提供了機遇，但也給我國的社會經濟發展帶來了挑戰。最近幾年，由于高校擴大招生和國家經濟結構調整，大學生供需矛盾日益突出，大學生就業壓力不斷增加，大學生就業呈現出結構性失業和選擇性失業的兩難局面〔1〕，大學生就業難的問題已成為我國一系列就業問題中的一道特殊難題，也是全社會共同關注的熱點問題〔2〕。因為大學生就業問題不僅關系到他們的切身利益，而且關系到社會的和諧和國家政治局面的穩定。在這種形勢背景下，大學生就業教育的必要性和重要性日益凸現，大學生就業教育越來越受到社會、高等教育主管部門和高校就業組織機構的重視〔3〕。

面對日益嚴峻的大學生就業形勢，廣大高校就業組織機構都清醒地認識到開展就業教育的重要性和必要性，并且認識到開設就業教育課程是學校開展就業指導教育服務工作的重要載體和有效途徑。目前，我國高校普遍開展了就業教育并開設了就業指導課，但總體上看，各學校開展（設）的時間、實施力度及收到效果不盡相同，在課程建設以及實際操作中還存在一些問題和不足。本文謹就我國高校開展就業教育及開設就業指導課程所存在的問題和形成原因進行剖析，積極主動地探索應對之策〔4〕，以期改善和完善高校的就業教育現狀。

一、我國目前大學生就業教育存在的問題

（一）就業教育目標缺位

按我國高校主管部門的要求，大學生就業教育應當在態度、知識和技能三個層面上都達到一定的標準，應該達到起碼的就業教育目標〔5〕。我國大多數高等院校的就業教育在這三個層面上都存在不同程度的目標缺位。如：態度層面上未能通過積極的就業教育使學生樹立起積極正確的人生觀、價值觀和就業觀，大多數學生或多或少地存在著各種各樣錯誤的認識和行為。知識層面上只是注重社會職業認知知識、相關職業分類知識、勞動與就業方面的政策法規知識教育，以致許多學生缺乏自我認識，對基本勞動市場的認識較為模糊，在擇業中往往難以作出正確的判斷和抉擇。技能層面上大部分學生缺乏自我探索、職業設計和職業生涯規劃、求職技巧和職業信息搜索的基本技能，而且缺乏社會溝通（人際交往，解決問題）的常用技能。

（二）就業教育投入不足，專業師資缺乏

根據“高教廳〔2007〕7號文件”要求，以及所面臨的大學生就業壓力，我國高等院校基本都開設了大學生就業教育指導課程，但在師資、設備、經費投入方面均存在不足，與國家教育部門的規定和要求相差甚遠〔6〕。大學生就業教育是一門發展中的新興學科，對專業教師有很高的要求，他（她）們應在了解就業方針政策和就業形勢的基礎上，需掌握教育學、社會學、心理學、管理學、經濟學和法學等多門學科知識，方能對就業形勢進行預測和理論研究，準確地把握社會對人才需求的真實信息，承擔對大學生職業設計的指導，勝任就業教育的教學任務。而我國大部分高等院校從事就業教育的教師多為兼職教師，主要為有一定實踐經驗的就業教育管理者、學生管理工作人員和政治思想輔導員，大多未經過系統的就業教育培訓。利用學校現有的教學設備和教學資源上幾堂就業教育理論課，或是組織幾場專題講座，往往因為知識結構不合理，以致他（她）們在教學中顯得力不從心，就業教育課的授課效果難以得到保證。

（三）就業教育范圍狹窄，缺乏連貫性

目前，我國高等院校開設的大學生就業教育課程在體系設置上缺乏系統性和規范性，尚未構建成全程化就業教育體系，沒有和大學生成長的全過程結合起來〔7〕。就業教育在大三（四）才開始，主要對象是應屆畢業生，存在只有畢業生才應當接受就業教育的認識偏差，就業教育成為了實質性的“即時教育”。片面強調就業率，很少考慮大學生對職業、就業、擇業的定位認識，忽視對大學生綜合素質的培養，忽略了大學生就業教育應該是一個全程化過程的特點。就業教育過程內容停滯在職業道德、就業知識、擇業觀念、求職技巧、就業政策知識，以及離校注意事項等方面的教育上。這種灌輸式的教育模式，理論性的內容偏多，互動式、體驗式、案例式的教育模式少見。這種狹窄的就業教育必然導致實踐環節缺如，如缺少實景模擬訓練、角色扮演、社會實踐與社會調查，缺乏模擬招聘、模擬就業、模擬創業環節的支持契合，教學效果不佳。究其原因是到目前為止我國還沒有一套權威性的大學生就業教育教材，也尚未建立起科學、規范、完整的大學生就業教育理論體系。

二、大學生就業教育存在的問題及形成原因分析

（一）對大學生就業教育的概念理解偏差

在人們的習慣思維中大多潛意識地有“就業指導”、“就業輔導”等同于“就業教育”，這是概念性的錯誤。前文已提及，大學生就業教育是一門發展中的新興學科，是一個以“以人為本”教育理念為核心，生涯發展理論為指導，全程化教育為模式的就業教育體系。因為對大學生就業教育這一術語概念理解偏差，為此給大學生就業教育工作帶來了很多認識上的誤區，在就業教育中產生了這樣那樣的問題。

（二）對大學生就業教育重視程度不夠

我國高等院校就業教育中產生諸多問題的原因較多，客觀上講與就業教育投入不足，尚未積累出一定的經驗和形成相應的模式有關，當然也與學校就業教育組織機構對就業教育的認識不足、觀念轉變不夠、重視程度不夠有關，同時大部分學生對就業教育也不夠重視。因此，到目前為止我國高等院校大多尚未構建起完善的全程化就業教育體系，沒有將大學生順利就業時必須掌握的相關知識、理念與能力，形成全面、系統的一門學科并循序漸進地始終貫穿于大學教育的全過程，培養學生自我規劃、自我學習、自主就業的意識和能力為目標的就業教育體系〔8〕。主要體現在就業教育只針對大三（四）學生進行，而且片面地強調就業率，輕視大學生整個成長成才過程的就業教育。事實表明，每個大學生將來從事什么樣的職業，選擇什么樣的工作，并不是在他（她）要畢業的時候才確定的，而是在他（她）進入大學時就已經確定了基本的職業方向（在填報志愿專業選取時即做過考量），具備了擇業的雛形。因此，必須在他（她）們進入大學后就對其就業意識進行積極地引導，根據不同年級設計不同的就業教育內容和形式，真正實現就業教育對大學生成長過程的引領和教育、促進和傳播、橋梁和服務作用。

（三）對就業教育時間和師資投入不足

總體來說我國大學生就業教育介入學生的學習和生活的時間較晚，一般在畢業前才進行，而且時間投入也有限，因此，弊端較多。一是學生對就業概念接觸時間較晚，二是學生對于需要掌握的知識和技能在很短時間內難以形成，正好違背了大學生的就業素養是在其整個大學期間的成長過程中，不斷積累和磨練出來的現實。從目前我國高等院校就業教育的師資投入來看，真正專業出身的就業教育教師寥若晨星，必然導致就業教育的方法不夠得當，內容也難以全面，教學效果不佳。

（四）就業教育缺乏整體性與系統性

目前，我國大部分高等院校的大學生就業教育缺乏整體設計，存在目的簡化的現象，就業教育課程體系的設置顯得比較松散和隨意，沒有將就業教育范圍擴展到所有的在校學生，并貫穿于他（她）們大學生活的始終。所以必須要從大一新生開始，將各年級的學生都納入到就業教育中，努力提高大學生各方面的綜合素質。系統性是針對就業教育的內容而言的。培養大學生的綜合素質，提高其就業能力，是需要擬定一個科學的培養計劃，設置相應的課程。系統的就業教育不能僅僅局限于理論授課、開設講座、傳授求職技巧等，還應涵蓋職業理想和職業道德教育、職業生涯規劃、擇業觀和職業觀教育、從業能力培養等多方面的內容。

三、結語

隨著我國高等教育大眾化的深入發展，以及我國社會經濟發展與勞動市場需求的變化，大學生就業難的矛盾也在加劇，如何破解大學生就業難的問題，使社會對大學生就業教育的要求越來越高。因此，我們應當正視大學生就業難的問題，認真分析其形成的原因，因勢利導地建立完善的大學生就業教育體系，將大學生就業教育納入到學校的整體教育體系中，以積極的態度、科學的方法，與時俱進地完成我國高等教育大眾化形勢背景下大學生就業教育的目標〔9〕。

〔1〕趙蘭芳，蔡永銘，呂小迅.醫學院校就業指導課程體系建設〔J〕.宜春學院學報，2011，33（1）：96-98.

〔2〕葉騰芳.地方高校畢業生就業難的自身因素分析與對策〔J〕.宜春學院學報，2009，31（1）：175-177.

〔3〕顧紅.當代就業教育的內涵及作用〔J〕.天津市教科院學報，2003（2）：41-43.

〔4〕盧美芬.大學生就業教育面臨的問題與對策〔J〕.寧波大學學報：教育科學版，1999，21（2）：63-66.

〔5〕王曉莉.論大學生全程就業教育體系的構建〔D〕.北京：中國地質大學，2006.

〔6〕劉子奮，李雪治.加強和改進大學生就業教育的思考〔J〕.山西財經大學學報：高等教育版，2008，11（2）：114.

〔7〕李湘毅.科學構建高校就業指導課程體系〔J〕.中國成人教育，2007（23）：129-130.

〔8〕肖紹俊.論高等教育大眾化背景下大學生就業教育體系之完善〔J〕.許昌學院學報，2010，29（6）：152-154.

〔9〕張永祥，梁正瀚.科學發展觀統領下的高校全程化就業教育體系構建〔J〕.湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2009，6（7）：31-32.

Analysis of the Employment Education for College Students under the Background of the Popularization Stage of Higher Education

ZHANG Yujin
（College of Arts,Dali Uninersity,Dali,Yunnan 671003,China）

With the coming of the popularization stage of higher education in China,the number of students enrollment and graduates is increased rapidly,which makes the contradiction between supply and demand of graduates outstanding daily,and the difficulties for college students to get jobs have become a hot issue,so the employment education for university students has entered a new stage.The article analyzes the reason for the employment education problem in Chinese colleges and universities so as to improve the employment education for college students.In this paper the advice is given that the work of employment education system for college students should be a full process.

the popularization stage of higher education;employment difficulty for college students;problem and reason;a full process of employment education system

G647：G473.8［文獻標志碼］A［文章編號］1672-2345（2012）01-0095-03

2011-07-07

2011-09-21

張玉瑾，實習研究員，主要從事大學生管理工作研究.

（責任編輯 楊朝霞）