基于現(xiàn)代信息技術(shù)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法研究

何鄧嬌

現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和通信手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取、處理、存儲(chǔ)等的相關(guān)技術(shù)。一些國(guó)家和地區(qū)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用方面走在了前列，例如中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)在基于信息技術(shù)的會(huì)計(jì)課程方面作了大量的探索。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段落后，教學(xué)方法不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容與課程體系構(gòu)建，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法剛好可以能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的不足之處。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體于圖、文、聲為一體，將抽象的語(yǔ)言、概念以音頻、視頻等形式生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使課堂教學(xué)生動(dòng)化、形式新穎化、知識(shí)直觀化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)更注重多感官的刺激，通過(guò)多感官的刺激獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更多的信息量，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，因而有利于教學(xué)效率的提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生還可以利用自主學(xué)習(xí)中心、校園網(wǎng)、電子圖書閱覽室等進(jìn)行查閱資料，根據(jù)自己的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)任務(wù)等來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）化抽象為具體，便于學(xué)生理解和記憶

充分利用多媒體、超媒體、超文本等方法表述會(huì)計(jì)教學(xué)信息內(nèi)容，使教學(xué)信息內(nèi)容形式多樣化、思維個(gè)體化和知識(shí)綜合化。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，尋找學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的切入點(diǎn)，并且多層次、多角度地對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討分析，再把各種會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的組織和鏈接，最后系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)理論與方法。例如，對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的“會(huì)計(jì)核算程序”和“會(huì)計(jì)核算方法”知識(shí)點(diǎn)，傳統(tǒng)的印刷教材對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容只采用文字表述方法，初學(xué)者由于對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位缺乏了解和核算流程缺乏認(rèn)識(shí)，因而難以理解。若利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用攝像機(jī)將公司某一業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算工作的全過(guò)程拍攝下來(lái)在課堂上播放視頻給大家看，再輔之相關(guān)的憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)物展示，最后以動(dòng)態(tài)形式演示會(huì)計(jì)核算流程，這樣就變得直觀易懂了。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率

教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，下載最優(yōu)的教育資源并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。例如，從網(wǎng)上下載優(yōu)秀的教學(xué)課件，充實(shí)到自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可節(jié)省大量的工作時(shí)間，達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集會(huì)計(jì)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)或檢索相關(guān)知識(shí)，在論壇上進(jìn)行討論發(fā)表觀點(diǎn)，師生之間也可以通過(guò)E-mail或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行交流。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用避免了重復(fù)板書，教師能最大限度地講授專業(yè)理論知識(shí)，也可以利用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間進(jìn)行教師與學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方面的互動(dòng)，極大的提高了教學(xué)效率。例如，對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中金融資產(chǎn)的教學(xué)，這部分內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)細(xì)，例題長(zhǎng)，計(jì)算量大，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生接受又差，如果改用多媒體教學(xué)，整章知識(shí)點(diǎn)做成課件，教師只要板書例題解答部分就行。因此，在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師可以更好地發(fā)揮指導(dǎo)作用，去關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生提供幫助。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下的會(huì)計(jì)教學(xué)方法

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是就某一個(gè)教師發(fā)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)上共同參與，可以分組，組與組之間可以交流。該方法把教學(xué)巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和老師的點(diǎn)撥，自己帶著要解決的問(wèn)題去搜集資料、閱讀資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`最后解決問(wèn)題。由此看來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法必須是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，通過(guò)探索問(wèn)題或完成任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)建擬真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感覺到任務(wù)的真實(shí)性。

（二）跨專業(yè)教學(xué)法

跨專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)是指任課老師在結(jié)合本專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適度地參與到與會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)中去的一種教學(xué)方法。通過(guò)這種方式，可以讓教師打破只關(guān)注自己本專業(yè)教學(xué)的局限，滿足學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的需求，提高學(xué)生整合思維能力。把會(huì)計(jì)問(wèn)題放在一個(gè)更為宏觀的各專業(yè)教學(xué)的視野下加以審視，解決了學(xué)生的思維整合問(wèn)題。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)不僅在于能夠提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更重要的是增加學(xué)生對(duì)各專業(yè)知識(shí)的體驗(yàn)。如，把ERP引入會(huì)計(jì)教學(xué)中。

（三）基于會(huì)計(jì)資源庫(kù)的教學(xué)法

教師可以利用各高等院校的教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行備課、制作教案、制作演示文稿、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以利用這些資源進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上提問(wèn)、模擬實(shí)驗(yàn)、拓展閱讀等。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)的一個(gè)新的探索。該方法以學(xué)校精品課程為單位，提供豐富的導(dǎo)航機(jī)制、高效的檢索與查詢，讓學(xué)生更快捷的查找所需資源。

（四）案例教學(xué)法

會(huì)計(jì)知識(shí)更新很快，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，剛畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力比較差。原因是在教學(xué)過(guò)程中模擬練習(xí)不夠，即案例教學(xué)不足，案例教學(xué)的深度、關(guān)聯(lián)度、新穎度不夠。這就需要學(xué)校設(shè)置專門的會(huì)計(jì)案例教學(xué)課程，以最新發(fā)生的情況作為課堂案例。這種案例教學(xué)不是教師以已有的結(jié)果進(jìn)行講授，而是讓學(xué)生參與到案例當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行符合邏輯的演義，通過(guò)不同組的演義得出不同的結(jié)果，以此提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如，在會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行仿真教學(xué)。

（五）研究性教學(xué)法

研究性教學(xué)是教師和學(xué)生共同借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行和完成的，首先教師在網(wǎng)上發(fā)布要研究的課題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上選擇課題和指導(dǎo)老師并與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，確定課題的研究范圍和成果形式，然后收集資料，并通過(guò)分析和判斷，最后以論文的形式在網(wǎng)上發(fā)布。這種過(guò)程可單獨(dú)某個(gè)學(xué)生完成、也可小組合作方式完成。這一教學(xué)法的實(shí)施可通過(guò)建立研究型課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式。

（六）學(xué)生專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站即由學(xué)生學(xué)習(xí)小組自行開發(fā)、反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)站。學(xué)習(xí)網(wǎng)站使得教學(xué)內(nèi)容、方法和手段發(fā)生重要轉(zhuǎn)變，有利于充分發(fā)揮師生自身潛能，有利于營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。如可以就“衍生工具”知識(shí)點(diǎn)建立學(xué)生專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)立相關(guān)知識(shí)的頻道，如：衍生金融工具在世界各國(guó)的、衍生金融工具一覽表、衍生金融工具的相關(guān)會(huì)計(jì)處理、衍生金融工具的國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等。

（七）影像教學(xué)方法

該方法是運(yùn)用多媒體電腦播放事先選好或制作好視頻影像進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)手段。視頻影像教學(xué)法不僅可以突破時(shí)空界限，而且可以集聲、情、形、色于一體，具有直觀生動(dòng)、信息量大等特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺和視覺功能，開拓學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影像教學(xué)方法有利于會(huì)計(jì)教學(xué)的訓(xùn)練，特別是會(huì)計(jì)憑證填寫和會(huì)計(jì)賬簿登記等的教學(xué)效果更好。而這種教學(xué)方法的關(guān)鍵就在于教師精心設(shè)計(jì)影像教學(xué)資料，備好影像教學(xué)課，切忌粗制濫用或畫蛇添足。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)措施

現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)教學(xué)方法中的運(yùn)用是會(huì)計(jì)教學(xué)方法的一種變革，一種創(chuàng)舉。在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中肯定有“利”也有“弊”。例如內(nèi)容多、進(jìn)度快，學(xué)生長(zhǎng)久面對(duì)屏幕，易造成視覺疲勞，思維停滯；部分教師欠缺熟練使用多媒體技術(shù)的能力，如果過(guò)分依賴多媒體，教師基本的板書能力肯定會(huì)削弱，課堂中一旦出現(xiàn)課件打不開、因操作不熟練或錯(cuò)誤操作引發(fā)電腦死機(jī)等問(wèn)題，可能導(dǎo)致教學(xué)中斷。因此要辯證利用，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足之處，具體可以從以下著手。

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同參與課件制作

多媒體課件的制作主要依靠圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等素材，在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)就能制作出精美的課件。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中以布置作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)、自主學(xué)習(xí)中心、電子圖書閱覽室等查閱資料、收集素材，使學(xué)生參與課件的制作。這樣，既讓學(xué)生提前獲取了知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索精神。

（二）豐富教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師教為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容沒有層次化，教學(xué)效果差。若利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以將自己的電子教案、多媒體課件、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)和學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇性地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，為學(xué)生開拓視野，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)兩種手段有機(jī)結(jié)合

教學(xué)方法不同，作用不同。教師在教學(xué)中要把現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生易于接受與理解，達(dá)到最佳接受效果。例如，講解金融資產(chǎn)的例題時(shí)，可在黑板上進(jìn)行板書賬務(wù)處理，速度慢，有利于學(xué)生思考問(wèn)題，提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；對(duì)篇幅較長(zhǎng)的概念、性質(zhì)、分類、例題題目等制成課件，這樣既節(jié)約了授課時(shí)間，又增加了學(xué)生的直觀了解。教師可以很自由地在兩種教學(xué)方法之間轉(zhuǎn)換，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，起到事半功倍的效果。

（四）提高教師的素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

作為現(xiàn)代化教育進(jìn)程中的教師，要從單純的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，按現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的控制和管理，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地理解、探索、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新知識(shí)，從而使學(xué)生掌握構(gòu)建自己知識(shí)體系的能力。現(xiàn)代化教學(xué)模式已成為高校教學(xué)改革勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)，廣大教師只有跟上時(shí)代的步伐，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，才能在日新月異的信息社會(huì)中立于不敗之地，才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)在高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革過(guò)程中必將成為一種趨勢(shì)，而其過(guò)程中必然會(huì)遇到不少問(wèn)題，教師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教師綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，使教與學(xué)相得益彰，為促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革做出努力。

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