長江水學校水科技互動體驗屋的設計與思考

上海市普陀區青少年中心（200062） 戴 劍

長江水學校水科技互動體驗屋的設計與思考

上海市普陀區青少年中心（200062） 戴 劍

2011年3月，上海市普陀區青少年中心作為一所校外教育機構有幸成為由教育部基礎教育課程教材發展中心、聯合國教科文組織、施華洛世奇和香格里拉可持續社區學會共同發起的“長江水學校”大家庭中的一員。經過一年多的努力，我們圍繞保護水資源的教育主題，共開展了九大主題活動，吸引了近萬名師生參與“長江水學校”項目活動。

2012年6月，上海市普陀區青少年中心少兒活動區域的改造工程在區教育局的大力支持下順利開工。為了更好地增強“長江水學校”項目的教育性、體驗性、科學性、觀賞性、可參與性，增強對廣大受眾的吸引力，以期待取得更好的教育效果和社會效應，我們啟動了長江水學校-水科技互動體驗屋的項目設計與建設工程，共投資約六十余萬元，擬于2013年世界水日來臨之際向社會公眾開放。

一、項目設計的意義

項目可以為學生等受眾提供一個更廣闊的長江水學校學習活動的場所，為學生等受眾實踐探究增添更多的學習資源，有利于進一步激發學生開展水資源保護、探尋水足跡、尋求水發現、進行水發明的興趣，進一步拓寬學生的視野，增長見識，進一步促進學生全面、個性化發展。

該項目可以促進水教育資源的整合和效益的最大化，能促進水教育方面的國際、國內和區域交流，為學生的學習生活提供更廣闊、有效的空間和新的發展機遇。

該項目可以促進國際水教育課程的引進，為區域課程與學校課程的開發與建設提供一個有效的途徑，為教育促進可持續發展提供更有力的支撐。

項目可以作為區域之間、校際之間、社區居民共有的資源，通過向社區、學校開放，使現有資源發揮更多的效益。

二、項目設計的內容

長江水學校-水科技互動體驗屋的整體建筑面積將達到150平方米左右，是模塊式水教育體驗場所，集展示、娛樂、學習為一體。體驗屋的設計和建設將我區青少年歷年來有關水教育的創意成果，運用于場所建設中，并采用專項課程研發、專題體驗模塊設計、傳統展示輔助與聲光電等技術相結合的手段，將水教育的科學知識以深入淺出、簡明扼要、形象生動的特點展示出來，融知識性、趣味性和互動性為一體，參觀者既可以通過體驗學習增長知識，也可以自主選擇模塊進行學習，進行自己的水科技創意，逐步豐富長江水學校項目的內容，具體內容如下：

1. 主題教育展板：通過水教育主題的文字和圖片等內容，科學系統地展示相關水科技的知識、普陀河灣大學堂導學、長江水學校、川流五洲等。

2. 創意實物展臺：征集我區各類青少年水科技的創意實物及創意方案，展示水科技發明成果。

3. 原理模型展示：制作水的運用、水資源的保護或相關的水創意模型。

4. 互動實踐模塊：圍繞水的相關實驗，設計模塊式實踐體驗臺，讓學生可自主選擇實驗內容和進行水創意。

5. 趣味體驗游戲：制作水教育類的互動游戲，讓觀眾在觀展娛樂的過程中學到科學知識。

6. 水教育視頻：制作水幕投影和互動觸摸屏，將水的特性和學生水科技活動展示給受眾。

三、項目設計的效果

長江水學校-水科技互動體驗屋分別由親水發現區、創新體驗區、互動實驗區、實踐運用區四個區域組成。

親水發現區：該區域設計為一個大型互動親水體驗區。以大型互動水槽為主要活動場所，水槽上方設置水幕投影。讓同學們能夠在觀看科普影片的同時，進行需要大量水源的親水體驗活動，通過各種互動裝置來了解水的物理特性，了解水的循環流動特性等等。

創新體驗區：該區域設計為一個水科技創新發明展示體驗區。展示以揚水自行車為代表的十多項我區青少年水科技發明，通過這些科技專利發明來了解水科技方面的創新點，激發學生們的想象力和解決問題的能力。

互動實驗區：該區域設計為一個實驗區。以六個實驗臺為主要活動場所，實驗臺前方放置教學白板及液晶電視指導學生進行水科技實驗。側面有工具柜，讓同學們可以自由選取所需要的實驗儀器，實驗臺上有公用的水槽及廢水管，同學們通過各種可更換的模塊化實驗來了解水的各種特性。

實踐運用區：該區域設計為一個水科技生活體驗區。以兩個模型平臺為主要基礎，通過對水科技模型的互動體驗學習生活中的水科技知識。旁邊的隔斷墻上有點擊式查詢觸摸屏，可以讓同學們自由查詢水科技的最新知識，讓同學們發現身邊的水科技，產生對水科技創新的想象力。

“長江水學校”- 水科技互動體驗屋是我們實施長江水學校項目的一種嶄新的探索，是以保護水資源為平臺，鼓勵青少年在實踐互動中獲取真知，激發靈感，發動更多的人以自己的行動來促進長江流域的生態安全和可持續發展。

（責任編校：張佳琦）