高職高專思想政治課教學(xué)管理探析

史祝云

（曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，云南 曲靖 655000）

高職高專思想政治課教學(xué)管理探析

史祝云

（曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，云南 曲靖 655000）

加強(qiáng)思想政治（簡(jiǎn)稱“思政”）課教學(xué)管理是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高職高專院校要從建立健全管理機(jī)制、落實(shí)保障措施、強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)等方面著手，通過(guò)抓管理促質(zhì)量、見實(shí)效。

高職高專；思想政治課；教學(xué)管理

我國(guó)高度重視思想政治（簡(jiǎn)稱“思政”）課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，就學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等專門出臺(tái)了相關(guān)文件，并對(duì)思政課教學(xué)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和督導(dǎo)。但是，由于高職高專院校思政課不像專業(yè)課那樣具有明顯的實(shí)用性，一些領(lǐng)導(dǎo)把思政課僅僅作為上級(jí)交代的政治任務(wù)，把思政課教學(xué)管理作為學(xué)科教學(xué)管理，長(zhǎng)期以來(lái)沒有得到足夠的關(guān)注和重視。

針對(duì)當(dāng)前思政課教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題，高職高專院校應(yīng)當(dāng)從領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障等方面切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)管理工作。

1 領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全機(jī)制體制

思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地、主課堂，思政課教師肩負(fù)著落實(shí)育人為本、德育為先的重大任務(wù)，加強(qiáng)思政課教學(xué)管理，努力把思政課建設(shè)成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益、矢志踐行的優(yōu)秀課程。建設(shè)一支理論精通、師德高尚、學(xué)理豐富的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍是學(xué)校黨的工作的重要內(nèi)容。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)思政課教學(xué)管理實(shí)施“雙重”領(lǐng)導(dǎo)。“雙重領(lǐng)導(dǎo)”是指黨委、行政兩個(gè)系統(tǒng)聯(lián)合推進(jìn)思政課教學(xué)管理。黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，成立思政課建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。黨委明確黨委書記、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，分管黨委副書記、副校長(zhǎng)是直接責(zé)任人，思政部負(fù)責(zé)人是具體責(zé)任人。

思政課建設(shè)和教學(xué)管理要堅(jiān)持責(zé)任到人：主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門協(xié)調(diào)共同深入抓。學(xué)校應(yīng)按照中央文件精神，獨(dú)立設(shè)置思政課教學(xué)管理部門，作為直屬學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)機(jī)構(gòu)，要配齊干部，解決干部的職位和待遇問(wèn)題，指導(dǎo)按課程設(shè)立相應(yīng)的教研室。學(xué)校黨委要牽頭或指導(dǎo)思政課教學(xué)管理部門制定相關(guān)的規(guī)章制度，使思政課建設(shè)和教學(xué)管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)校黨委要定期或不定期研究思政課學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革等問(wèn)題，并使之制度化、經(jīng)常化。學(xué)校黨委要為思政課教學(xué)管理提出明確的改革發(fā)展思路和方向，使思政部成為全校理論研究最深入，教學(xué)手段最活躍，教學(xué)活動(dòng)最具吸引力，科研成果最多，師資力量最強(qiáng)，為學(xué)校提供政策咨詢最積極的示范基地、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和思想智庫(kù)。努力把思政課師資隊(duì)伍建設(shè)成為政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系真學(xué)、真懂、真信、真用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要鼓勵(lì)思政課教學(xué)管理部門和思政課教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，以增強(qiáng)說(shuō)服力、吸引力、感染力為手段，以提高學(xué)生對(duì)思政課的思想認(rèn)同度、情感認(rèn)同度、政治認(rèn)同度為核心，以提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的德技雙馨醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，探索符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。推進(jìn)啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、研究式教學(xué)，多用喜聞樂(lè)見的言語(yǔ)，生動(dòng)鮮活的事例，新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，講清、講明科學(xué)理論。以科研帶動(dòng)教改，以校本教改爭(zhēng)取省級(jí)高職高專思政理論課教改項(xiàng)目。

學(xué)校應(yīng)建立思政課質(zhì)量監(jiān)測(cè)和績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校黨委每年與思政部簽訂工作目標(biāo)責(zé)任書，分學(xué)期及年度考核，書記、校長(zhǎng)親自點(diǎn)評(píng)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持思政課評(píng)教評(píng)學(xué)制度，將評(píng)教評(píng)學(xué)結(jié)果與年終專業(yè)技術(shù)考核、評(píng)先、晉級(jí)等掛鉤，實(shí)現(xiàn)一票否決制。全校實(shí)行質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)督導(dǎo)制度，聘請(qǐng)校內(nèi)外督導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。同時(shí)，思政部也開展教師相互聽課、交叉檢查教案活動(dòng)，教師集思廣益、學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀成果，從而達(dá)到共同提高的目的。

學(xué)校要設(shè)立思政課專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，確保思政課課程、課時(shí)、教師、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)手段、辦學(xué)條件等保障措施落實(shí)到位。按要求開設(shè)思政課，給足課時(shí)，強(qiáng)化思政部師資隊(duì)伍建設(shè)，保證思政課建設(shè)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的有力支持。

2 強(qiáng)化細(xì)節(jié)，多措并舉，深入改革思政課教學(xué)管理

高職高專思政課教學(xué)管理，要與職業(yè)教育和本科教學(xué)管理有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)從單一理論講授向理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，從單一教學(xué)向教學(xué)與科研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)實(shí)效，注重質(zhì)量，努力使思政課真正成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，不斷提高師生對(duì)思政課教學(xué)的自信心和積極性。

2.1 抓集體備課，提高思政課教學(xué)的整體質(zhì)量

學(xué)校思政課實(shí)現(xiàn)了集體備課、集體教研，按照新課程要求，制定課程實(shí)施方案，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成集體備課教案。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)模式，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力

教學(xué)方法、教育模式的轉(zhuǎn)變，首先是教師教育理念的轉(zhuǎn)變。教師的教育理念經(jīng)歷了“以教師為中心—以教師為主—以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)著教學(xué)教研以及教改的發(fā)展。近年來(lái)，一些高職院校思政課教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，探索和總結(jié)出行之有效、各具特色的教改方法，如“分組學(xué)習(xí)—合作研究”法、情景教學(xué)法、專題教學(xué)法、案例教學(xué)法等。這些方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思政課教學(xué)的吸引力，教與學(xué)在創(chuàng)新中共生共贏，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)。部分高職高專院校還組建了校內(nèi)“大學(xué)生宣講團(tuán)”、“學(xué)生理論學(xué)習(xí)研究協(xié)會(huì)”等政治理論學(xué)習(xí)宣傳組織，充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。使他們?cè)谟H歷中學(xué)習(xí)知識(shí)，在相互傳遞中把握道理，在做事中學(xué)會(huì)做人。

2.3 深入開展社會(huì)實(shí)踐，提升思政課理論教學(xué)效果

學(xué)校應(yīng)高度重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)情、民情，磨練意志，增長(zhǎng)才干。社會(huì)實(shí)踐方式有課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。課內(nèi)實(shí)踐的具體形式包括討論、辯論、演講比賽、情景劇等，既活躍課堂氣氛，又使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。課外實(shí)踐包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐包括校內(nèi)調(diào)研，如校園文明狀況調(diào)研、大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)研等。一些高職高專思政課教師結(jié)合道德教育在大學(xué)生中開展以“美麗校園我的家，校園文明靠大家”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)研報(bào)告、圖表、課件、漫畫等方式體現(xiàn)活動(dòng)成果，揚(yáng)學(xué)生之特長(zhǎng)，展學(xué)生之風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的意識(shí)和能力。校外實(shí)踐在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀現(xiàn)代工業(yè)，深入基層開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中親身感受企業(yè)的環(huán)保理念，感受科學(xué)發(fā)展觀中可持續(xù)發(fā)展的深刻含義，進(jìn)一步促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐意義的理解。

2.4 改進(jìn)考核方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

思政部積極探索開展理論知識(shí)考試與日常考核相結(jié)合的模式。理論考試注重學(xué)生對(duì)基本理論、世界觀、方法論的理解和掌握，注重學(xué)習(xí)能力的考查；日常考核側(cè)重于理論的運(yùn)用和觀察、分析、解決問(wèn)題能力的提高。如基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)把學(xué)生參與校園文明建設(shè)、個(gè)人文明行為養(yǎng)成與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行量化考核；概論教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生運(yùn)用理論觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，采用寫課程論文與閉卷考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；形勢(shì)與政策教學(xué)應(yīng)側(cè)重關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題的判斷和認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。考試考查是學(xué)生的指揮棒，考試方法的調(diào)整可引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)社會(huì)和增強(qiáng)使命感、責(zé)任感。

2.5 開展思政課教學(xué)競(jìng)賽，提高教師教學(xué)能力

開展思政課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)資源的共享，有助于提高思政課教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。高職高專院校應(yīng)經(jīng)常或定期評(píng)選思政課“精彩一課”和“精品課程”，組織教師開展教學(xué)觀摩、講課比賽、課件展評(píng)、教案展評(píng)等教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享。

2.6 加強(qiáng)思政課教學(xué)檔案管理，做好思政課教學(xué)管理工作

教學(xué)檔案是記錄教學(xué)活動(dòng)的原始資料，做好教學(xué)檔案管理工作是教學(xué)管理的一項(xiàng)基本任務(wù)。思政課教學(xué)檔案是思政課教學(xué)管理工作的歷史記錄，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、思政課教師和學(xué)生提供政策性、指導(dǎo)性、連續(xù)性、發(fā)展性和使用性建議的依據(jù)，是思政課教學(xué)管理工作的重要組成部分。

思政課教學(xué)檔案管理工作要體現(xiàn)一般教學(xué)檔案管理工作的共性與思政課教學(xué)檔案管理的獨(dú)特性，做到完整、詳實(shí)、條理清晰。思政課教學(xué)檔案管理可按年份或類別進(jìn)行歸類，可根據(jù)課程和授課教師分門別類地建立檔案。

高職高專思政課教學(xué)檔案是思政課建設(shè)評(píng)估的重要指標(biāo)，思政課建設(shè)評(píng)估指標(biāo)是建立思政課教學(xué)檔案和進(jìn)行檔案管理的主要指南，要做好思政課教學(xué)管理工作就要對(duì)思政課教學(xué)檔案進(jìn)行科學(xué)的組建和管理。

總之，思政課教學(xué)管理水平和質(zhì)量的提高取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課教學(xué)的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校分管部門能否準(zhǔn)確和全面領(lǐng)會(huì)、貫徹、落實(shí)中央文件精神，建立民主開放的管理機(jī)制，努力營(yíng)造積極健康的工作氛圍，大力支持教師教改，選好用好思政課教師，為思政課教學(xué)配備優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源。思政課教學(xué)管理部門和思政課教師要在管理校本化、特色化、實(shí)效性等方面下功夫，落實(shí)好管理措施，加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物和活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把思政課教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，保證課程內(nèi)容的均衡，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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1671-1246（2012）17-0021-02