高校圖書館國學教育途徑初探 *

林移剛 何天云

（四川外語學院圖書館，重慶 400031）

1 引言

國學一詞隨著“國學熱”而盛極一時，對于國學的內涵至今仍然莫衷一是。不同時代、不同學科、不同學者出于不同研究旨趣對國學有過許多不同的界定。當代國學研究主要著力于傳統文化的批評繼承和文化創新、弘揚傳統人文精神、增強民族自尊心和自信心，并為現代化建設提供思想文化淵源，因此，具有鮮明的時代特色。但是，可以基本達成一致的學術觀點是：國學是指以儒學學術為主體的中國傳統學術文化，它以先秦經典及諸子學為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲、明清小說和歷代史學等一套特有而完整的文化、學術體系，構成了恢弘的經、史、子、集四部。廣義而言，國學概念的外延還是不斷拓展的。國學還應包括當代中國學術思想及當代已經融入中國文化的外來文化，比如包括馬克思主義中國化的文化成果，等等。①筆者所指主要是狹義的國學概念。

國學教育是提高高等院校學生人文素質和綜合素質的需要。隨著現代社會的發展與就業市場競爭的日趨激烈，高等院校的學生為了在未來的職場立于不敗之地，在校期間就必須花大量時間和精力用于職業導向所需要的外語水平考試、等級考試，各種職業資格證書考試以及各種各樣的職業培訓和實習。這就導致從某種程度上忽視了對人的個性發展和學生綜合素質的培養。同時，這種職業化教育體制過分強調專業課程的重要性，而弱化了人文素質課程，專業的細化使教育和教學越來越缺少人文關懷。而國學教育在豐富校園人文氛圍的同時，可以提升學生的文化涵養和精神氣質，并進而培養健全、健康的復合型人才。

國學教育也是促進高等院校學生健康成長的需要。國學中蘊涵著不少具有普遍意義的價值觀念、做人之道，比如儒學中所倡導的“天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“茍為國家生死以，豈因禍福避趨之”等價值理念。國學中許多經典著作具有高度的文化價值、學術價值、美學價值，諸如《詩經》、《離騷》、《楚辭》等。通過選讀國學經典名著，吸收傳統文化精髓，可以陶冶情操，知書明理，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，助益成長，受益終身。尤其是現代高等院校的學生長期接受外國文化的影響和熏陶，在價值觀和人生觀方面深受外來文化的滲透，難免會偏離原有的文化底蘊。通過國學的學習，人們可以提高自身道德境界和文化素養。

2 我國圖書館國學教育現狀

2.1 我國高等院校國學教育的開展

20世紀80年代始，社會上興起了“國學熱”并持續升溫至今。國學傳播和教育在高等院校中也以各種方式開展起來。自1984年深圳大學成立第一個國學研究所后，國內高校相繼成立國學研究機構，②高校漸成國學研究的主要基地，一批批包括國學經典原著解讀以及關于國學研究的學術書籍陸續出版。同時國學教育也開始起步，許多高校舉辦各種形式的“國學班”和“國學講座”等。大學生中也成立了大量的國學社團。③某些高校面向大學生開設作為通識課程甚至必修課程的國學課程，④開設系列專題和學術講座，開辦國學實驗班。⑤有部分大學更成立了國學院和國學系，以人民大學為代表。高校還和網絡國學平臺聯手，在互聯網上掀起了“國學熱”的浪潮。⑥

2.2 高等院校圖書館國學教育現狀

2000年以來，國內高校圖書館開始關注并以多種形式開展國學教育。但是，通過對國內高校圖書館進行實地調研以及訪問高校圖書館網站等多種方式，我們發現國內圖書館在配合高校國學教育方面尚處于初級階段，存在如下問題。

2.2.1 圖書館對國學教育的重視度和參與度都不夠高

傳統觀念習慣于將高校圖書館列為教輔部門，圖書館的工作就是搜集保存文獻并提供圖書借閱功能。除了能夠提供部分國學教育的圖書、影像等方面的資料外，在國學教育中缺乏主動性和創造性。這種現狀既不利于國學教育的開展，也不利于圖書館信息服務功能的完善。

2.2.2 圖書館對國學教育和國學資源的宣傳力度不夠大

據調查，許多高校圖書館只是收錄了相關文章或期刊，例如北大圖書館只是收錄了北京大學出版的國學研究文獻，但是卻沒有國學講座和國學論壇等相關實質性宣傳國學的行動。清華大學圖書館在館藏目錄檢索中有國學方面的書籍，但都是在中國學術期刊的收錄中，在多媒體的檢索中發現了《國學備覽》的視頻文件。復旦大學圖書館中有復旦大學中文系及其他各系教授出版的許多有關國學的書籍，同時館內收錄了許多有關國學的研究著作，但是在現實中卻發現沒有借閱記錄，也就是說圖書館沒有采取行動吸引同學們的注意，只是收錄了著作而已。宣傳國學的行動都僅僅停留在紙上，并沒有實際的行動，這樣使得學生們對國學的認識淺薄，僅僅停留在表面。

2.2.3 圖書館開展國學教育的方式單一，缺乏整體規劃和完整體系

目前，國內圖書館開展國學教育的方式大體上包括在圖書館內開設國學大講堂、國學論壇、國學講座，開展國學讀書活動等形式。中國人民大學建立了國學館，中山大學等高校在整合圖書館原有資源基礎上成立了國學分館，四川大學成立了國學院，有些高校在圖書館內成立了國學研究所，組織館員及校內師資專門進行國學研究。但是，一般高校圖書館都沒有國學教育的完整方案和詳細規劃，而這種零散的國學教育活動效果收效甚微。

2.2.4 對圖書館國學教育的理論探討比較薄弱

在學術界，研究者也似乎忽略了圖書館的作用。在CNKI數據庫中以題名“國學”搜索“中國期刊全文數據庫”、“中國優秀碩士學位論文全文數據庫”、“中國博士學位論文全文數據庫”以及“中國重要會議論文全文數據庫”，共有2004篇論文，其中，中國“優秀碩士學位論文全文數據庫”中有31篇與國學教育相關的論文。再以“圖書館”為題名在搜索結果中查找，關于圖書館和國學教育關系的論文只有兩篇，都來自“中國期刊全文數據庫”。這說明理論界對圖書館在國學教育中的重要作用和地位缺乏應有的關注和重視。

3 高等院校圖書館國學教育途徑

針對調研中反映出來的問題，我們認為，高等院校圖書館可以通過整合信息資源，吸取國學精華，在學生中普及國學；可以通過開發智力資源，發揮圖書館咨詢指導作用，促進國學文化傳播，行使圖書館社會教育職能，全面提高學生人文素質和民族文化素質。

3.1 利用多種形式，營造國學教育環境

3.1.1 利用圖書館硬件設施營造國學教育的良好氛圍

圖書館的硬件設施包括圖書館景觀建筑、文化設施、休閑娛樂場所等，這些設施都蘊含著豐富的人文氣息，建設、利用得當，能陶冶性情、凈化心靈。因此，在圖書館建設中要善于在室內裝修和裝飾方面體現人文內涵，圖書館的建筑風格、草坪綠化帶的設計、館內裝飾工藝品的選擇與擺放、館舍色調的搭配等等都可融入和滲透民族優秀傳統文化的構成要素，凸顯民族傳統文化特色，使學生體會到民族傳統文化的魅力和親和力。可以精選經典詩文制作成圖書館墻壁裝飾圖片，做成藝術書簽懸掛于圖書館走廊、墻壁。可以在圖書館開設音樂廳、美術廳和藝術咖啡廳等凸顯藝術氛圍和體現人文關懷的特色場館，還可以在圖書館內外修建名人名言紀念碑、設計百米文化長廊，在圖書館電子屏幕上滾動播放格言警句等。

3.1.2 利用圖書館資源和環境開展各種國學主題活動

圖書館肩負著保存人類文化典籍的任務，包括大量國學經典在內的圖書館館藏文獻資源為高等院校國學教育的開展提供了完整、系統的文獻資源保障體系，是國學文化傳承的物質基礎。利用圖書館的資源優勢，在滿足師生國學學習與研究的信息需求的同時，可以開展各種國學主題活動，促進國學文化的傳播。

圖書館在數據建設方面應加強國學資源的數據采購與采集，增加館藏圖書、報刊及其他載體文獻資料，使館藏數據涵蓋國學常識、學術技藝、道德與人生價值、民族精神等各種層面，從而對大學生進行全方位的教育，使大學生在圖書館中能夠吸取國學精華。

另一方面，可利用圖書館濃厚的人文氣息，開展國學講座、國學論壇、國學沙龍、國學書友會等活動，營造國學教育的良好氛圍，引導學生自主進行國學學習和研究。圖書館可以定期設定國學專題，主動邀請校內外知名學者及國學專家開展系列講座。講座可采取多種形式，深入淺出，加強與學生的互動與討論，引發學生對國學主題的深入思考，體會國學的博大精深。圖書館可在其主頁上定期發布國學信息、國學動態，開設網上國學論壇，鼓勵同學們積極參與各種討論，使學生能在不同時間、不同地點學習國學，并吸引其他學生關注論壇。在條件成熟的時候還可以在圖書館報告廳及書庫中開展館內國學論壇。圖書館可以讓校內外國學專家擔任指導老師，成立國學書友會，引導學生有組織地開展各種國學活動。還可通過書友會成員的影響和宣傳，促進國學文化在校內外非成員學生中傳播。

圖書館國學氛圍的營造還可以通過組織和開展系列活動來實現。利用圖書館的場地和資源，可以定期或不定期地舉辦各種書畫展覽、讀書報告會、研討會、知識競賽、民族工藝比賽、琴棋文娛欣賞活動、讀書活動和征文比賽、古典名著閱讀會等。

3.2 整合國學文獻資源，加強國學書目推薦服務

3.2.1 整合圖書資源，建立國學文獻區

多數圖書館藏有豐富的國學文獻。但是，國學的內容涵蓋哲學、文學、歷史、語言等多個學科。如果按照目前通行的《中圖法》分類，這些國學資源一般都會被分散到圖書館各個類別的書庫中各個不同類別書架上，使讀者索取和找尋相應書籍要花去很多的時間和精力。而且由于沒有一個統一的目錄展示國學文獻的館藏位置，導致許多文獻資料長期擱置，利用率很低，造成資源的浪費。同時，這種分散放置的國學文獻很難形成視覺沖擊，不利于激發讀者對國學文獻的閱讀欲望。

為克服這些缺陷和不足，圖書館首先可對館藏國學資源進行整理、分類、組織和開發，創建館藏國學資源庫，在圖書館內醒目的位置設置“走近國學”專題書架，形成視覺沖擊，吸引學生關注國學文獻。在圖書館主頁設立國學文獻區主菜單，將編制好的館藏國學書目發布于其下，使用戶能通過瀏覽和檢索兩種方式查閱。網上國學目錄可采用樹狀分類導航結構，讀者可以層層展開書目詳單，直到查找到所需要的文獻資料或館藏信息。

3.2.2 編寫國學書目，加強國學經典推薦

國學文獻門類繁多，浩如煙海，圖書館應充分發揮導讀功能，在充分研究、分析各類國學文獻的基本特點、學術價值、現代價值等的基礎上，向讀者推薦有代表性的作品，編撰國學經典推薦書目，撰寫國學書評，簡要介紹作品的內容、特色、價值及閱讀指南等。對于新到館的國學文獻，圖書館應進行分類，建立國學新書推薦專區，聘請專家學者編寫相應書評，以便讀者及時地獲取文獻。

3.3 優化資源結構，拓寬國學教育渠道

3.3.1 成立國學分館閱覽室

為了充分利用圖書館國學資源，為廣大師生提供室內借閱服務，圖書館可建立國學分館和國學專題閱覽室，設置電腦供查詢館藏書目和瀏覽數字信息資源。圖書館國學分館的建設圍繞國學教學和國學活動的開展，提供國學文獻資源的保障服務，使師生通過閱讀吸取精神營養，達到提高個人修養的目的。

3.3.2 建立圖書館國學圖庫

在快節奏的全球化時代，許多讀者的閱讀習慣已經變成以快讀、讀圖為主，而傳統國學文獻以文字為主，在許多讀者印象中難免有古板、晦澀之嫌。而圖片具有生動、直觀、觀賞性和視覺沖擊力強等特點，較易激發讀者的審美沖動和對國學的興趣，使得讀者在學習的同時獲得精神上的愉悅，增加學習的樂趣。因此，圖片宣傳和圖片閱讀也是進行國學教育的一種有效手段。圖書館可以利用多種渠道，采取包括拍照、掃描、下載、購買數字化圖片資源、技術人員利用電腦制作等各種方式，收集各種有關國學的數字化圖片建立國學圖庫，對收集到的圖片按一定標準進行加工、整理、分類，建立圖片索引，以供讀者網上查詢或瀏覽，與文字資源相結合，圖文并茂地傳播國學文化。

3.3.3 網絡國學資源導航

進入網絡生存時代以后，網絡也成為了國學傳播和教育的重要平臺。在網絡上同樣有著非常豐富的國學信息資源。但是，因為網絡監管機制的缺失，加上網絡資源缺乏組織與發布的統一標準和規范，因此網絡上的國學資源非常雜亂，而且良莠不齊。然而，網絡國學資源的利用價值還是比較突出的。因此，圖書館可以對網上的國學信息資源進行搜集、整理、篩選、重組和分門別類后，在圖書館主頁上建立動態鏈接、分類目錄、資源體系等國學資源導航系統。在條件成熟的時候，還可以構建網絡國學資源數據庫，并為用戶提供網絡國學信息資源導引和檢索服務。圖書館可開發利用的國學網絡資源是非常豐富的，例如：①國學網：http//：www.guoxue.com；②百度國學：http//：www.guoxue.baidu.com；③中國國學教育網：http：//www.guoxueedu.com；④國學導航：http：//www.guoxue123.com/；⑤中國國學網：http：//www.chinaguoxue.net/；⑥中華國學網：http：//www.iguoxue.cn/；⑦國學網/中國校園國學教育基地-中華語文網：http：//guoxue.zhyww.cn/；⑧國學復興文化論壇：http：//www.gxfxwh.com/；⑨國學數典論壇：http：//bbs.gxsd.com.cn/forum.php。

3.3.4 引進國學專題數據庫

信息化時代的到來使得讀者的信息需求和閱讀方式與習慣都發生了巨大的變化。圖書館為了滿足不同讀者多樣化和個性化的需求，僅僅擁有傳統國學館藏數據和資源已經遠遠不夠。所以要努力優化館藏結構，在繼續豐富和不斷采集更多紙質國學文獻的同時，根據校內讀者需求和本館經濟實力等，有針對性地增加電子文獻的比例。例如，可以引進國內外目前已經開放的比較成熟的、高水平的國學專題數據庫。

3.3.5 建立國學特色資源庫

目前電子資源數據庫大多都是由社會企業和相關機構創辦，其實圖書館是可以完成這些工作的。圖書館還應利用自身豐富的館藏資源、技術優勢，結合所在院校教學和科研需求與特色，充分利用各種網絡資源，開發本館國學特色數據庫。⑦地方院校圖書館可以構建地方專題數據庫建設。國學特色資源庫可以包括以下內容：①理論教學：有關儒家、道家、佛家的經典著作，今人研究的著作和文章等；②古琴：有關古琴的琴譜、專著，各地琴會資料，名家演奏視頻等；③古箏：有關古箏的琴譜、專著，各地古箏協會資料，名家演奏視頻等；④書法：有關名家論著、字帖，各地書法協會，圖片等；⑤國畫：有關名家論著、作品、圖片等；⑥茶藝：有關名家論著、茶藝表演視頻、茶的品種介紹等；⑦棋藝：象棋、圍棋的名家論著，名家對局視頻等；⑧鑒賞：古陶瓷、玉器鑒賞名著、文章、圖片等。

對于建設國學特色資源庫的資源，可以采取調撥和購買相結合的方式，一方面對各院系資料室圖書進行整合，將其國學書籍調撥至圖書館；另一方面配合國學教育及相關活動的需要購買。

3.3.6 開展國學參考咨詢，提供主動服務

讀者在進行國學閱讀和國學研究時，會遇到許多疑問。因此，圖書館應該向讀者提供適時的幫助和參考咨詢服務。這也是現代圖書館個性化服務的要求。圖書館應該在館內或在圖書館主頁設立國學咨詢專欄，培訓和配備專業咨詢館員，或與相關專業專家、學者合作，使讀者可以通過電話、BBS、留言板、電子郵件、實時在線咨詢等方式向咨詢館員或專家、學者尋求幫助。為此，圖書館還可以建立在線或駐館國學專家數據庫，實時向讀者提供國學參考咨詢服務。

在參考咨詢服務中，圖書館還可將讀者提出的常見問題進行整理、分類，建立“國學常見問題與解答庫（國學FAQ）”，在圖書館網頁上展示，供讀者檢索、查詢，方便讀者從中迅速獲得類似問題的答案。在服務方式方面，圖書館應該建立起符合現代圖書館的推送式服務理念，采取積極主動的服務態度和服務方式。圖書館可以開設手機短信服務，向用戶主動發送國學熱點話題、最新國學動態、國學新書推薦等信息。

3.4 整合校內外資源，拓寬國學研究與教育途徑

3.4.1 以圖書館資源為依托，成立校內國學研究所

國學教育應該成為高等院校的共識和重要組成部分。圖書館可以在整合校內師資和其他資源的基礎上成立國學研究所。研究所作為一個教育機構，其辦公地點置于圖書館，其目的在于充分挖掘傳統文化的資源精粹，以普及國學教育為基礎，以開展國學實踐為核心，開展國際文化交流，帶動國學的應用型發展研究，并將國學教育與政治理論課教學緊密結合，探索國學教育發展的新途徑。

3.4.2 以圖書館文獻為依托，開發國學系列課程

以圖書館資源為依托，高等院校可以在學生中開設《國學精粹》必修課。各院系特別是中文系可以利用其師資和研究優勢為本科生開設《國學導讀》、《國學初步》、《國學經典評析》等全校性公共選修課。圖書館可以為課程的開設提供文獻參考、資源查找等方面的服務，并與圖書館國學教育的相關內容相互補充、相互呼應，形成圖書館國學教育的完整體系。

3.4.3 以圖書館國學教育為起點，將國學教育推向社區

學校國學教育是傳承與弘揚國學的基本途徑，但是國學教育不能僅僅在學校特別是高校中開展。高校圖書館及相關教學部門可以利用資源優勢在社區開展國學教育活動。一方面可以豐富社區居民的文化底蘊；另一方面也可以大力弘揚我國的民族文化、民族精神以及提高社區居民的素質。

圖書館向社區推廣國學教育可以采取以下方式：在社區設置宣傳欄用作國學教育活動展示平臺，大力宣傳國學經典研讀活動；為青少年專門開設暑假“弟子規”學堂，在社區推進兒童經典頌讀工程；圖書館編撰或采購國學文化音像制品和國學文化讀本向社區免費贈送；組織社區國學愛好者和青少年學生參觀、感受圖書館國學資源；由圖書館與社區共同舉辦國學論壇、國學講座禮儀展示及國學知識征文比賽等多種活動。

注 釋：

①參見：遲成勇.國學概念之辨析，2010（2）：111-115；邊家珍.“國學”概念的獨特視角.人民日報，2010-05-21（007）.

②如北京大學成立傳統文化研究中心（后更名為國學研究院），清華大學、廈門大學、南昌大學成立國學研究院，北京師范大學、上海財政大學、安徽師范大學、齊魯大學等成立國學研究所，等等。

③如南京大學、中南民族大學、武漢大學、蘭州大學、山東大學等都有國學社，有些學生社團雖然不取國學社之名，但是也類似于國學社，如中山大學國學性質的社團有國學社、嶺南詩詞研習社、嶺南劇社、書畫協會等，并不在少數。

④2006年安徽大學將中國傳統文化設為公選課，2009年，湖北大學文學院古籍研究所的9位老師率先開設了《國學系列講座》公共選修課程。2010年，山東大學在新生培養方案中，將國學教育納入必修課程。

⑤2001年，武漢大學首辦本科和碩士“國學試驗班”，2009年設國學博士點。2009年，南昌大學開設了江西高校第一個國學實驗班，2011年開始招收本碩連讀國學專業學生。

⑥如中國人民大學國學院與百度國學頻道、國學網聯合舉辦“我心目中的國學大師”評選活動。

⑦如四川外語學院圖書館自主開發了西南文化遺產數據庫、西南方志數據庫、西南竹枝詞數據庫等。

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