央視七套《軍事科技》科普功能研究

李 哲，李浩鳴

1.湖南大學新聞傳播與影視藝術學院，湖南長沙 410082

2.湖南大學科技新聞與傳播研究所，湖南長沙 410082

在“收視為王”、“眼球經濟”的傳媒環境中，電視軍事節目因其受題材、內容和保密性所限，受眾群較小、難以娛樂化，尚處在收視率的“邊緣”位置。因此，一些電視軍事欄目一再改版，或推陳出新，以求收視的增加。

值得注意的是，近年來，不少關注國家安全形勢、國防事業發展和軍事科技進展的受眾，特別是熱衷軍事題材的青少年“軍迷”群體，對軍事科技倍感興趣，由于電視軍事科技欄目的節目內容具有無可比擬的新奇性和趣味性，為發揮軍事科技的科普功能提供了巨大的空間。因此，大多數軍事節目都會向著普及軍事科技知識的方向發展，并有了良好的傳播效果。如北京電視臺青少年頻道于2011年元旦開播的《軍情解碼》節目，當年1月～3月平均收視率達到0.82%，與前一年同期同時段節目相比，收視攀升幅度達46.43%。到5月份平均收視連續創下1.05%的新高，并創下單期收視2.26%的好成績[1]。而在已有的電視軍事科技欄目之中，中央七套的《軍事科技》無疑是佼佼者。《軍事科技》自開播到現在已超過十年，可稱得上是普及軍事科技知識方面一張“王牌”。

1 《軍事科技》欄目定位與特色

在“科教興國、科技強軍”的大背景下，《軍事科技》欄目于2002年4月創立，歷經兩次升級改版，形成了目前較為穩定的電視欄目。作為中央電視臺全力打造品牌軍事欄目，《軍事科技》是央視第七套節目中唯一定位于軍事科普知識為主的專題欄目。節目選題注重挖掘軍事科技題材的觀賞價值和實用價值，展示我軍現代化發展步伐。通過捕捉世界軍事發展動態，傳播最新軍事科技與先進武器裝備知識。《軍事科技》之所以成為電視熒屏上一個新的關注焦點，收視率為于軍事頻道前列，并有相對穩定的收視群體，在眾多軍事欄目中獲有較高的評價，這與該欄目 “軍事科普知識”的明確定位是分不開的。

軍事科技，是指那些直接運用于軍事領域的工程技術，它包括各種武器裝備及其研制、使用和維修保養技術以及軍事系統工程等。《軍事科技》欄目依托中央電視臺權威性的信息傳播平臺，從熱點軍事政治新聞里挖掘此類素材，在軍事科普方面有著巨大的內容優勢。其核心內容包括國內外最新的軍事武器與技術裝備知識，力求知識含量、信息含量和科技含量三者能夠有機融合于節目主題之中。節目題材“從科學角度剖析其科技原理及在軍事領域的應用，并堅持專業知識科普化和科技知識故事化的創作理念，以專業的興趣點和鮮活的細節為觀眾展示現代軍事科學技術和武器裝備的變革。”[2]使得受眾在接受軍事科學技術知識普及同時，達到啟發廣大青少年關心國防、熱愛軍事、勇于探索的目的 。

尤其值得提出的是，《軍事科技》雖然著眼于軍事科技知識的社會化普及，軍事科技新聞報道不是其重點，但“碎片化”的軍事科技新聞常常顯現在《軍事科技》眾多的科普節目之中。從表1所列2011年全年節目主題可見，在多數的軍事科技節目中，受眾會在獲得軍事科技知識的同時，得到許多最新的令人感興趣的科技與軍事信息。

表1 央視七套《軍事科技》2011年節目主題一覽表

488 10-15 殲-6——半個世紀的傳奇戰機489 10-22 衛星撞地球，也許不只是傳說490 10-29 F-35戰斗機，“Hold”不住的“閃電”？491，492 11-5、12 生死時速的較量； 皮卡的戰爭493 11-19 穿越百年的子彈494-498 11-26；12-3、10、17、24《礪劍軍工》：1、軍工使命；2、托起空中“巨無霸”；3、永不消逝的電波；4、弓高原射天狼；5、我保戰艦去遠航499 12-31 未來戰場之陸戰金剛-外骨骼機器人

2 “滿足”軍事科普的議題設置

“科普是科技傳播特有的社會功能，包括向受眾普及科學技術知識，宣傳科學思想和科學精神，倡導科學方法。”[3]作為軍事科技傳播的主陣地央視《軍事科技》欄目，其科普功能即是向受眾傳播、普及軍事科學技術知識，同時宣傳我國的國防政策，展現國防軍事能力。

根據隨機調查，從總體上看，當前大部分受眾對軍事節目的興趣遠不如娛樂性節目。國內電視軍事節目所擁有的題材和資源優勢與軍事節目收視率不相稱，也和國防安全與軍事、科技教育的地位與需求不適應。

傳播學經典的“滿足與使用”理論把受眾成員看做有特定“需求”的個人，期待媒介來“滿足”其“需求”。《軍事科技》作為一檔運營十年的軍事欄目，在吸引受眾的方面有著自己的優勢和特點，它深諳受眾的“使用”需求，最大限度地發揮著科普的功能。央視七套和騰訊網曾經就“受眾對軍事節目的需求和期待”做過一個調查（1 200多名大學生參與）。這次調查的調查對象雖都是大學生，但他們代表著龐大的青年群體和網絡使用者，他們的需求內容和收視習慣無疑也能代表著軍事節目需求發展一種趨勢和方向。

調查顯示，有43.92%的大學生收看軍事節目是為了獲取知識和信息，“知識型”的軍事節目最受大學生青睞，有65.65%的大學生喜歡看知識類的軍事節目，同時，重大軍事局勢是大學生最關心的國防話題，33.85%關注具體戰爭如戰爭歷史、武器裝備、將帥傳記等相關情況。報告中這樣分析大學生的受眾需求：“大學生在外通常表現為對于知識型的節目充滿渴望，但是內心深處卻想要一些娛樂的因素”[4]。

由此看來，《軍事科技》節目的科普定位是正確的。作為一檔知識型的軍事節目，它有著天然的類型優勢。它所提供的軍事科技信息，滿足著受眾對于“軍事知識”的渴求。

圖1 《軍事科技》節目主題分類示意圖

從《軍事科技》節目主題分類示意圖（圖1）可以看出，該欄目設置的主要科普議題是武器裝備知識和軍事知識的解讀，這和受眾對軍事節目的具體要求不謀而合。與此同時，節目深刻地把握受眾“喜新喜奇”的心理，通過對節目主題的懸念性設置，向受眾傳播軍科知識。如“探秘反恐‘三杰’”、“‘猛禽’無限期停飛玄機何在？”此類“揭秘”性質的主題，給予受眾想象的空間。有收視率才有科普的效果，這種吸引眼球的主題和標題，也間接擴大了節目科普的受眾范圍。

作為一檔國內權威的軍事欄目，《軍事科技》討論的大都是一些嚴肅的軍事技術問題，但它并不缺乏趣味性。首先，節目的選材具有娛樂的因素，如在第452、453期主題為“動物奇兵總動員：動物與迷蹤、生態武器”兩期節目中，通過描述自然界各種動物的特點和技能，引出由此而研制的各種仿生武器，以及這些武器的實戰應用效果。既增加了節目內容的知識性，又使科普節目具有趣味性。其次，一批節目的內容兼具娛樂因素，如在2011年2月19日第454期題為“電磁炮：距離實戰有多遠”這期節目由當時熱映的電影《變形金剛2》展開，分析電磁炮發展的程度和裝備的可行性，讓軍事科普也緊跟社會文化潮流。

與其他類型的科普節目不同，軍事科普節目專業化程度較高，很多軍事軍備問題涉及到歷史、地理、物理、生物、數學等諸多方面的知識。如何深入淺出地向受眾科普軍事科學技術，這是實現良好傳播效果的關鍵。《軍事科技》節目盡量避免晦澀的專業用語，運用一般受眾都能明白的通俗化語言，向觀眾傳遞軍科知識。如在“電磁炮：距離實戰有多遠”節目中嘉賓在解釋“兆焦耳”這個能量單位時說到：“一個兆焦耳相當于一噸重的卡車，以160公里的時速撞擊墻壁所產生的能量”。如此簡潔易懂的語言在節目里數不勝數，大眾化但又不缺乏專業性，達到了很好的科普效果。

全媒體時代，單一媒體的傳播效果從客觀上受到了沖擊。獲取信息的渠道越來越多，便捷性越來越高，傳播者與受眾之間傳統的相互關系正發生巨大的變化。在交互式媒體環境的作用下，電視欄目為了吸引更多的受眾，加大其傳播效果，紛紛開辟了自己的二次傳播通道，《軍事科技》也不例外。除中央七套每周六晚的首播節目外，《軍事科技》欄目有著自己的官方網站和微博，并在上面實時更新節目的最新動態。這樣橫向擴展傳播范圍，對節目所要達到的傳播目標大有裨益，其科普功能能到最大限度的發揮。

3 軍事科普的表現技法

對于電視節目而言，需要運用好電視藝術本身的聲話語言，視聽兼備的形象性是節目的特征。《軍事科技》的節目每周一檔，開播已十年之久，其節目形態和日趨完善，品質的成熟度作為一檔純粹的軍事科普節目，它有著以下吸引受眾的銀屏特質。

3.1 軍事科技通俗化

《軍事科技》打破了介紹前端科學技術時枯燥、單調、程式化的節目格局，節目內容闡述盡量通俗化，避免過多的專業術語和數據羅列，畫面語言生動活潑，利于觀眾接受，求得最佳傳播效果。節目常以專題片的形式，結合新近的軍事焦點新聞，通過主持人、嘉賓解說和插播片這三個視角的推進和闡釋，向觀眾介紹國內外最新武器裝備和熱點軍事科技知識。每一期節目內部結構清晰，編導通常通過提出問題突出節目內容和側重點。主持人引領著節目話題的走向。而插播片的闡述和嘉賓的解疑則是節目的重點和關鍵。節目的涉及的專業面很廣，主題跨度也相對較大。

3.2 軍事科普故事化

《軍事科技》每一期都是一個專題片，在二十分鐘左右的時間里，編導通過設置各種問題，將節目分割成幾個小版塊，也把觀眾帶入一個“探秘故事”里。從外部結構來講，每一期節目的開頭是一個短片介紹，來引出本期節目的主題，隨后通過主持人擴充短片里的信息，將設置的懸念拉大。接下來便是嘉賓和插播片對所設懸念的解釋和分析。在這個過程中，主持人會隨時提出新的問題。這樣一環接一環的懸念和解答，如同故事的一波三折。以總第490期節目“F-35戰斗機，‘Hold’不住的‘閃電’”為例，主持人的提問將節目分成兩部分，分別是“‘閃電’2之名源于何處”和“‘閃電’借鑒‘猛禽’”兩個主題。節目也正是通過這種“故事分解”的方法，將軍事技術和知識更有效地科普給大眾。從內部結構來講，以講述“武器裝備”類主題為例，節目一般從裝備的歷史、性能、實戰檢驗和未來構想幾個方面來普及知識，內容有條有理，脈絡清晰。

3.3 科學解讀張弛有度

與鳳凰衛視《軍情觀察室》快速地傳播和評點軍情和中央七套綜藝節目《防務新觀察》條理性軍事時評不同，軍事科普類型節目旨在如何讓受眾更好地獲得軍事科技知識。《軍事科技》的節目內容解讀節奏張弛有度，主持人和嘉賓通過娓娓道來的引導解析，既沒有給觀眾造成精神緊張，也不會使觀眾失去收看耐心。同時，輔以內容剪輯率較高、節奏較快的插播片，短促而充滿力量的解說詞，加上明快的配樂。這樣張弛適度的搭配，使電視觀眾在欣賞新奇誘人電視節目的同時，還有了回味與思考的空間，大大增強了軍事科技知識普及的效率。

3.4 表現手段多樣豐富

專業性太強、表現力不夠的科普節目容易使觀眾收視疲勞。《軍事科技》則選擇以豐富多樣的表現手段分解題材的“專業性”，增強了節目的表現力。首先從嘉賓選擇而言，節目適時而變，適事而改。比如總第459期節目“核電危機，‘核’去‘核’從”，節目就專門請到了國家核應急專家來為觀眾解析，而非平時的一些 “老面孔”；其次從插播片的選擇制作而言，節目力求精良全面。為了更好地為觀眾科普軍事知識，節目每一期都會尋找一些史料視頻或照片，又或者制作一些通俗易懂三維動畫，來生動地闡釋部分相對專業的知識。大大豐富了受眾的感官體驗，同時也將科普手段立體化、大眾化。

作為一檔軍事題材的科普性節目，《軍事科技》在激烈競爭的電視媒體環境里堅持了十年，實屬不易，筆者認為覺得《軍事科技》的節目選材還可以更加大膽，對國內軍隊建設的一些報道和分析相對于解密世界軍事軍備而言，明顯少了幾分吸引力。同時，節目的系列專題片比較多，如果題材不是特別吸引人，難免會使受眾感到視覺疲勞。《軍事科技》著力于軍事科普，其傳播的深度和廣度是有目共睹的。無論從科技傳播學或是影視藝術學來看，該欄目在軍事科技知識普及方面發揮了積極而有效的作用。

注釋：

①http://www.btv.org/btvindex/BTVad/content/2011-07/13/content_2638735_3.htm.

②http://cctv.cntv.cn/lm/junshikeji/index/shtml.

③李浩鳴.論現代科技傳播的社會功能.科技創新與科技傳播，人民出版社，2006：285.

④漆謙，陳秋實，管益杰，于茜.受眾對軍事節目的需求和期待——以對大學生的調查問卷分析為例.電視研究，2008(12).

[1]郭慶光.傳播學教程[M].中國人民大學出版社，1999.

[2]李浩鳴，陶賢都.科技創新與科技傳播[M].人民出版社，2006.

[3]游潔.電視策劃教程[M].中國傳媒大學出版社，2007.

[4]王建華.讓“冷”兵器“熱”起來——由央視《軍事科技》看軍事科普欄目的創作理念[J].聲屏世界，2009(8).