數字圖書館的建設與應用分析

張艷平

數字圖書館的建設與應用分析

張艷平

一、數字圖書館建設背景與使用情況

(1)政策引領和理論依據。2003年5月1日，教育部正式頒布了最新修訂的《中小學圖書館(室)規程》，明確指出“中小學圖書館(室)的現代化是中小學教育現代化的重要體現，各地要將中小學圖書館(室)的信息化建設作為教育信息化建設的一項重要內容。”該規程明確了國內中小學領域圖書館數字化建設是網絡信息時代圖書館信息建設的重心。

時代要求青少年要以書為伴，以書為友。因此，中小學圖書館成了學校教育的重要資源，同時圖書館也成了知識獲得和信息搜索的重要陣地，成了學生課外閱讀的知識海洋，同時它也是廣大教師進行教科研的成長基地。近年來，我市教育局對中學數字圖書館建設非常重視，加大裝備力度，并在建設、配備、管理、使用等方面都上了新的臺階。不可否認：數字圖書館有虛擬性、開放性、即時性等突出的功用，可對網上信息進行虛擬鏈接并提供多樣的服務，由此可見數字化圖書館建設是歷史發展的必然，是未來圖書館的主流。

(2)科學實踐與探索。我校于2007年裝備了清華電子閱覽系統，由北京清河網達公司指導安裝。然而面對網絡閱讀，并沒有想象的那樣順理成章，很多教師和學生不能達到自然閱讀狀態。兼之傳統的被動信息服務已經無法滿足用戶更高層次的需求，現階段的電子閱覽室也只是發揮校內網絡教室的基本功能。針對此種情況，我們及時采取調整措施，統籌考慮又兼顧生活實際，引導學生參與網絡圖書館的建設使用。

二、數字圖書館的呈現方式—電子閱覽室、多媒體閱覽室的建設與運用

三、數字圖書資源的構建與科學合理運用

(1)數字化資源的構建。數字圖書館資源來源主要包括自己購買、租為己用和他人贈與等幾種形式。結合我校實際情況，我們充分發揮師生的主觀能動性進行數字資源的自建，主要是搜集整理加工校內的資源，建立特色的全文數據庫。主要包括教學案例、經驗交流材料的文本掃描、課堂實錄、專家講座、管理培訓等視頻文件，各種零次文獻和一次文獻的匯集。此外我校還開發了特色教育資源，如法制教育、傳統文化教育、體育特色教育等校本課程，校刊校報的推廣，借助網絡平臺，結合實踐活動，我校的《青蘋果》校報、《嵐芽》校刊得以紅紅火火的發展，教師課件和論文、試卷庫，學生研究性學習成果相繼問世，豐富了館藏內容。這些數字資源建設是學校數字化圖書館建設以及數字化發展的階段性資料，可以本校內部資源共享，也可作為數字化圖書資源進行網絡交流，以便師生進一步提高資源自建能力。

(2)數字化資源的科學合理運用。裝備資源就是為了運用，學校里的教師和學生是閱讀的最大群體，也是閱讀的主體，管理者整理了大量的有用信息，師生應及時搜索，閱讀信息，領悟內涵，應用到實際中，做到學以致用，發揮這些教育資源的優勢作用。

四、組建個人圖書館

每個人都是一位獨立的世界，應該尊重個人的選擇。基于此，我們幫助每位學生組建個人圖書館。建設自己有特色的館藏資源，收集文章、圖片、聲音，甚至珍藏的珍貴書籍，這些都是很好的自制數字資源的內容。例如指導學生選擇圖書，編輯目錄等，教師還要組織學生進行專題特色的研修，通過師生協作，培養學生學習的信心。

總的來說，圖書館的數字化建設是一項長期建設工程，更需要加強通力合作，在建設中使用，使用中共享、互利，充分發揮數字圖書館的教育功能。

[1] 白瑩.數字圖書館的個性化信息服務[J].科技信息,2010,24.

[2] 李麗寅.學校圖書管理的弊病和處理措施[J].中國現代教育裝備,2011,18:46,62.

2011-11-18

張艷平，本科，中教二級。

河北省遷安市野雞坨鎮丁莊子初級中學。

在國家“十二五規劃”中明確強調，學校教育離不開數字化建設，數字化建設離不開電子教室和多媒體設備，國家下大力度加強了這方面的資金投入，我校也趕乘時代脈搏，加強了數字化校園建設，電子閱覽室、多媒體閱讀教室應運而生。

電子閱覽室和多媒體閱讀教室是數字圖書館的一種呈現方式，也是為師生提供大量教育信息的主要方式。在日常管理中，筆者把上級的各種電子教育資源及時轉告給學校相關部門和教師，以便教師及時來電子閱覽室閱讀，另外通過電子閱覽室還可以進行校本研修、網絡培訓等服務，充分發揮電子閱覽室的現代化多功能專用教室的作用。多媒體閱覽室主要是在大閱讀理念下進行課堂教學，師生可以借助多媒體觀看形象生動的圖文資料，激發情感、趣味動人的視頻文件等，有效渲染課堂氛圍，提高教學效果。