英國特色學校發展的績效與啟示

常寶寧、高繡葉在《比較教育研究》2012年第3期中撰文指出：英國特色學校在發展過程中逐步形成了“以科帶校”的發展模式和個性化的課程設置；特色學校在與其他學校分享經驗和與社區的合作中實現了雙贏，提高了教育質量。分析和借鑒英國特色學校的認定標準和成功經驗，有助于從學校辦學模式、課程設置和績效評估等方面為我國普通高中的多樣化發展提供現實指導意義。

英國特色學校的前身是城市技術學校。從1986年撒切爾政府創辦第一所城市技術學校到目前為止，特色學校在數量和類型上都有了較大的發展。從數量變化來看，2002年之前，特色學校的發展比較緩慢，2002年之后發展增速。從特色學校的類型變化來看，藝術、科學、數學和計算機、商業類特色學校發展最為明顯。

在特色學校的發展方面，英國教育與技能部有一系列認定標準，一旦獲得認可，政府就會采取一系列措施來保障和促進學校的發展。這些認定標準和優惠政策主要包括：1.特色學校可以獲得一定數額的私人贊助；2.學校在申請認定時要考慮“特色”對學校和社區發展的重要意義；3.學校要有具體的發展規劃和行動指導。

在英國各屆政府的努力下，特色學校取得了可喜成績。研究調查顯示：1.在同等條件下，特色學校和其他普通中學相比，在提高學生學業成績方面更為有效。2.特色學校以特色科目為中心，不斷擴展中心領域，從而帶動了整個學校的發展，形成了“以科帶校”的發展模式。3.個性化的課程設置，最終形成獨特的校園文化，提高了教育質量。4.特色學校在與社區的合作中也實現了雙贏的發展模式。

通過分析英國特色學校發展的歷史經驗和現實做法，可以為我國普通高中的多樣化發展提供相關指導：1.滿足國家課程與教學的基本要求是特色學校認定的前提；2.以學科為中心帶動學校的整體發展；3.以發展規劃和績效評估促進學校的發展；4.在與社區的合作中實現雙贏。