“空間勵志園”
——基于世界大學城空間的網絡學生思政教育體系建設

劉鳳姣

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

“空間勵志園”
——基于世界大學城空間的網絡學生思政教育體系建設

劉鳳姣

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

網絡已經成為高校學生思政教育的新載體，主動占領網絡思政教育陣地，是加強和改進高校學生思政教育，實現育人目標的必然要求。湖南工藝美術職業學院學生思政教育創新項目“空間勵志園”充分利用世界大學城師生人人擁有空間的優勢，系統構建由學工部門各級組織、人員參與的網絡思政教育體系，實現了“全員、全方位、全過程”育人的教育目標。

空間勵志園；世界大學城空間；網絡學生思政教育體系

高校是培養人才的基地，育人的目標是對大學生進行全面的素質教育，造就人格健全、素質全面的優秀人才。當前，信息技術的迅猛發展使網絡成為高校學生思政教育的新載體。主動占領網絡思政教育新陣地，拓寬思政教育新途徑，是加強和改進高校大學生思想政治教育，落實科學發展觀，實現育人目標的必然要求。湖南工藝美術職業學院學生思政教育創新項目“空間勵志園”充分利用世界大學城師生人人擁有空間的優勢，充分尊重和發揮學生在網絡思政教育體系中的主體地位，系統構建由學工部門各級組織、人員參與的網絡思政教育體系，采用學生喜聞樂見的方式方法，實現了“全員、全方位、全過程”育人的教育目標。

一、“空間勵志園”建設的思路與目標

“空間勵志園”是湖南工藝美術職業學院運用世界大學城平臺創新大學生思想政治教育，著力構建網絡學生思政教育空間體系，有效提高思政教育科學性、針對性和實效性的有益探索與實踐。“空間勵志園”以主園區為主干，以學生思政教育各部門、各組織為機構園區，以思政主題為特色園區，以學團干部群、自由交流群為群組區，通過學生工作處、團委、學生黨支部、學生團總支的全體學生思政干部和全院所有團學干部共同參與，采用學生喜聞樂見的形式（如論壇、故事、活動、討論、自強之星評選等），利用學生人人擁有空間的優勢，吸引學生廣泛參與，擴大思政教育的影響力，打造學生思政教育的新品牌，全面提升學生的思想道德素質，促進學生成長成才。

1.建設的指導思想

“空間勵志園”建設以中國特色社會主義共同理想和中國特色社會主義文化的基本內容為旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為魂，以素質教育為主題，以改革創新為動力，以增強思想政治教育的科學性、針對性、實效性為重點，以大學生全面發展為目標，以創新體制機制、搭建工作新平臺、優化德育資源等為手段，切實加強學生的思想政治教育工作，努力提升學生的思想道德水平，培養德智體美勞全面發展的高素質藝術設計人才。

2.建設的思路

“空間勵志園”以主園區為主干，以機構園區、主題特色園區和群組園區為支撐。通過組建“空間勵志園”項目團隊，采用“個人申報和學工處審核批準”相結合的項目負責制，全力打造學生思想政治教育的網絡平臺，唱響學院大學生思想政治教育的新品牌。

3.建設的目標

（1）通過創建“空間勵志園”，重構學院學生思想政治教育的網絡體系，主動占領網絡思政教育新陣地；

（2）探索學院大學生思想政治教育的方式方法，增強思想政治教育的影響力、滲透力；

（3）增強思想政治教育的科學性、針對性和實效性，全面提升學生的思想道德素質；

（4）吸引全院干部、教師和全體學生參與網絡思政教育，實現思政教育以學生為主體，干部、教師為主導，“全員、全過程、全方位”的育人目標。

4.建設的內容

（1）主園區

主園區是“空間勵志園”的核心部分，設置了“園區簡介”、“青春旗語”、“思政品牌”、“黨建之窗”、“網上團校”、“時事政策”、“文明修身”、“感恩誠信”、“致美星空”、“美院之星”、“遵紀守法”、“勵志成才”等欄目，涵括了學生思想、品德、學習、生活、活動等方面的內容。為學生成長成才提供理論指導和實踐機會，為全院學生樹立身邊可學、可親的榜樣。

（2）機構園區

機構園區由學院學工系統各級組織機構組成，包括學工處、學生黨支部、學院團委、系團總支、院學生會、系學生分會。黨支部、團委、團總支通過空間傳授黨建知識、提供理論指導，組織黨團活動，對申請加入黨團組織的學生進行專門培訓和具體指導。院學生會、各系學生分會對學生日常行為進行管理、教育和引導，培養學生良好的行為習慣。

（3）主題特色園區

思政教育的各項專題組成主題特色空間，采取輔導員個人申報和學工處審核，暫定建設“黨建之窗”、“網上團校”、“誠信教育”、“傳統文化教育”、“就業創業教育”、“文明修身”、“校園文化”、“資助服務”、“勵志成才”等主題特色空間，主要是為學生提供更細致、更具體的教育、引導和服務。

（4）群組園區

群組園區包含班長群、團支書群和自由交流群，是為了吸納全院學生參與大學生自我教育，為師生提供相互交流、相互學習的平臺。

二、“空間勵志園”的特色與創新

“空間勵志園”充分利用世界大學城空間便捷、快速、實名的優勢，創新網絡思政教育體系，明確了學生在體系中的主體地位；創新思政教育思想和內容，彰顯了網絡思政教育的時代性和創造性；創新網絡思政教育的方式方法，引導學生參與教育實踐，體現思政教育的交互性，構建了全方位網絡育人空間，實現了“全員、全方位、全過程”育人的教育目標。

1.創新網絡思政教育體系，明確學生在思政教育體系中的主體地位

“空間勵志園”充分利用師生實名制、人人擁有空間的得天獨厚的優勢，以輔導員、思政干部為主導，通過學生支部、團委、團總支、院系學生會、團支書群、班長群、自由交流群以及對全院學生空間的友情鏈接，開展形式多樣的教育活動。以學生自我教育為主的方式，倡導以學生為本，培育了網絡思想政治教育的大學生主體，凸顯了大學生思政教育主體地位。正確的教育主體觀，激發了大學生主體的內在動機，發揮了大學生在思想政治教育中的主體作用。

2.創新網絡思政教育思想和內容，彰顯了網絡思政教育的時代性和創造性

“空間勵志園”通過建立學生黨團建工作網絡，積極探索利用網絡開展學生黨團工作的途徑。將黨的方針政策、黨團理論知識以及優秀黨團員先進事跡等放在網上供學生學習，滿足學生期望接受黨團教育的要求，吸引更多學生向黨團組織靠攏。學生通過網絡，可以隨時向黨組織匯報自己在學習、生活等各方面的思想情況，直接獲得組織上的指導和幫助，促進學生進步。通過開設網上黨建專題和學生支部及支部書記黨建主題特色空間、網上團校，開展網上主題黨團活動和青年志愿者活動，將教育融于服務之中，以豐富的內容、生動的形式，將思政教育的內容有機地滲透其中，積極為大學生政治學習提供更多的信息和服務，不斷增強網絡思想政治教育的吸引力、感染力。在學生黨建網絡中開設專欄，鼓勵學生基層黨、團組織在網上進行經驗交流，活動內容展示。充分利用網絡開放性、交互性、及時性等特點，實現各級黨組織和學生黨員的相互學習、相互促進，彰顯了網絡思政教育的時代性。

“空間勵志園”與校園文化建設相結合，積極營造健康向上的網絡文化氛圍，體現了思政教育的時代性。一方面，我們通過加強校園文化建設，開展多種積極向上的學生社團活動、文體活動和社會實踐活動等，吸引學生注意力，豐富大學生與社會的接觸面，積極引導校園文化氛圍向健康、高雅方向發展；另一方面，努力建設好“致美星空”、“學生會”、“團委、團總支”和“大學生社團”、“班長群”、“團支書群”、“學生自由交流群”等一批健康有益的網絡文化陣地，建設全面、完善的網上服務系統，將學生學習信息、生活信息、校園重大活動內容和校園熱門話題、組織紀律和規章制度、就業動態等上網公布。通過建立多層次、高品位的網絡文化，提供全面、及時、精彩的網絡信息，引導學生開展豐富多彩的網絡實踐活動，為學生學習、生活、就業等各方面提供便利。在營造健康的網絡文化，進行豐富多彩的信息交流和互動中，實現網絡思想政治教育潛移默化的德育功能，達到用網絡思政教育凝聚人、團結人、鼓舞人、激勵人的教育目標。

3.創新網絡思政教育的方式方法，引導學生參與教育實踐，體現教育的交互性

“空間勵志園”網絡思政教育是在傳統思政教育和現代網絡思政教育的基礎上，突出對學生的人文關懷，采用學生喜聞樂見的形式、方法，凸顯學生思政教育的針對性和實效性。開辟網上思想政治教育欄目，使思想政治理論向網絡延伸，實現網上網下對接，變封閉為開放，變單一手段為全方位手段；及時與學生溝通，將解決思想問題與解決實際問題緊密結合起來，以正確的理論引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在網絡平等輕松的環境中引入思政教育內容，打破了以往單純說教的形式，為學生與思政教育工作者平等交流提供了一種物質媒介，通過網絡，用藝術的語言、豐富的圖像表達思政教育各方面的內容，豐富了思政教育的資源和視野，增強了教育的感召力、吸引力、滲透力和說服力。

4.構建全方位網絡育人空間，實現“全員、全方位、全過程”育人的教育目標

“空間勵志園”以學院思政教育工作者為主導，以全院教職工通過空間教學、管理和服務為手段，以全院學生為主體，內容覆蓋了學生日常活動、黨團建設、時事政策、文明修養、遵紀守法、校園文化、學生資助、就業創業等方面的內容，涵蓋了學生學習、生活、工作、交友各個方面，通過鏈接學院領導、教師的空間，通過世界大學城這個網絡平臺選取最優秀的德育資源，真正實現了“全員、全方位、全過程”育人的教育目標。如學院院長余克泉教授的“院長話題”已舉辦的三期，主要是針對大學生的文化課程學習、自主學習和大學生戀愛交友等涉及學生學習生活方面的內容，吸納了全院師生9200多人次參與討論，提出了1200多條有益的建議，這為學生成長成才指明了方向，為學生工作者如何做好學生教育引導工作提供了很好的借鑒。

“空間勵志園”機構園區、輔導員特色園區、學生群組區吸納了全院學生的參與，師生在網上交流意見、探討問題、解決問題，收到了良好的效果。園區建設以來吸納了24036名學生好友，學生與輔導員交流 13091人次，通過空間解決了1748個學生提出的大小問題。這是以前不可能實現的，但是，現在湖南工藝美術職業學院學生已經習慣通過空間學習、了解時事、掌握黨建知識、提高自身修養。

在高校信息化建設不斷推進的今天，如何充分利用好網絡思政教育平臺，堅持“育人為本、德育為先”的學生全面發展觀，是一項長期而艱巨的任務。作為思政工作者，要牢固樹立“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生”的理念，利用世界大學城等網絡新平臺，充分調動學生主動參與和接受教育的積極性，才能有效提高網絡思政教育的針對性、科學性和實效性，將學生培養成既胸懷大志，又腳踏實地；既敢為人先，又虛懷若谷的具有堅強意志品質和創新精神的棟梁之才。☉

（編輯：金冉）

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1673-8454(2012)11-0084-03