教學活動中有效裝備與有效策略的運用

邱海艷

教學活動中有效裝備與有效策略的運用

邱海艷

在當今教育教學中，為了收到更好的教育教學效果，提高教學效率，使學生快樂學習、健康成長，學校配備了一些現代化教學裝備，教師根據所教學科選用有效裝備、采取有效策略實施教學，學生的學習興趣濃了、積極性高了，在快樂中獲得知識培養了能力。

一、神圣職責，保護幼兒生命安全

幼兒園健康教育對于幼兒的健康成長與發展有著極其重要的意義和價值，幼兒教育管理者和幼兒教師對健康教育的內涵與價值要全面認知。全面的健康概念應是身體健康、心理健康和社會適應三方面的。根據2001年教育部頒布試行的《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中的要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，保護幼兒生命安全是我們的神圣職責。俗話說“萬丈高樓平地起”，幼兒園教育是基礎教育的基礎，每個階段的教育都以幼兒教育為基礎。我園是縣直屬幼兒園，保障幼兒安全的設施與措施非常健全。在上級領導每年審驗時均受到好評。我園按照《綱要》要求，使用現代化教育裝備、采用有效策略，為全體幼兒營造了安全、愉快、促進其主動健康學習、增強體質的環境。該環境無論是辦園資質與設施設備的安全條件，還是師生比例以及教師的專業化水平都堪稱優秀。如根據幼兒的年齡、活動情境差異，從生活、學習等方面將小班、中班、大班的幼兒區別對待，無微不至，小到幼兒自愿隨時喝水、上廁所，教師都要注意觀察、分析幼兒在自理中出現的困難和需求，教師既要注意不要過度保護與包辦代替，又要鼓勵和指導幼兒自立、自理的嘗試。

二、 了解需求，捕捉教育契機施教

三、 注重體驗，調動多種感官學習

將幼兒需要學習的東西寓于體驗活動中效果更好，諸如游戲、舞蹈、音樂、體育等課，讓學生通過體驗活動，調動多種感官學習，更好地激發幼兒學習的積極性，使其創造性、掌握知識、培養能力。

幼兒教師一般是多面手，指導幼兒舞蹈、音樂、游戲等都拿得起放得下，這有利于施教時調動幼兒多種感官學習。如教幼兒學音樂，強化、豐富幼兒對音樂的感受、理解、體驗，使幼兒享受音樂藝術的美，同時還調動幼兒除聽覺以外的多種感官協同感受音樂。一般情況下，在幼兒活動中，將聽、看、說、畫、做、表演等多種感官參與學習的方式自然“合成”，使學生多視覺、多層面、多渠道了解活動內容，體驗活動情感，并用各自喜歡的方式表達對活動的理解和想象。

總之，讓幼兒獲得效果好的教學活動，不僅需要學校的硬件裝備設施，更需要教師靈活運用有效的教育教學策略，將這種“教”的策略轉化為幼兒“學”的策略，使幼兒真正成為學習的主人。同時，成功的教育、教學，還需要教師將現代化教學手段與教學內容相結合，精心設計每一堂課，才能收到事半功倍的效果。

[1] 馮曉霞,蔡迎旗.我國幼兒教師隊伍現狀分析與政策建議[J].人民教育,2007,11.

邱海艷，大專，小教一級。

河北省唐山市樂亭縣直屬第二幼兒園。

《綱要》對幼兒教師提出這樣的要求：“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏銳地察覺他們的需求”“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需求，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”。幼兒教師只有隨時隨地密切觀察幼兒的反應，才能及時了解幼兒的需求和困難，捕捉教育契機，因勢利導，對幼兒進行有針對性的教育。如在“老鷹捉小雞”活動中，配上與故事情節相吻合的音樂給“小雞”裝上小雞“翅膀”，給“老鷹”裝上老鷹“翅膀”。“小雞”聽著音樂嬉戲、自由飛翔，盡情地表現著自己心中“小雞”的形象。當“老鷹”變換著角度向“雞群”攻擊時，“小雞”團結合作，戰勝重重困難。但是，由于“老鷹”非常狡猾，不時有“小雞”“受傷”，不時被他人碰到或撞到別人。當一只“小雞”的翅膀被碰掉時，筆者為他安好翅膀，并及時用語言、表情伴隨動作，模仿雞媽媽的語調對幼兒說：“孩子們，大家在一塊玩的時候，一定要眼觀六路耳聽八方，要學會繞開。這樣我們就不會受傷，就會團結起來共同對付‘老鷹’，戰勝敵人，玩得開心！”經過幾次游戲，幼兒在教師的指導、幫助下，很快學會了通過改變速度、方向、動作、姿態等來避開攻擊、干擾，同時，孩子們還學會了相互配合，在有限的空間里團結協作、戰勝困難、自由的“飛翔”。在活動照常進行的情況下，筆者有意將培養幼兒空間共享能力和自控能力、團結合作、戰勝困難的教學內容融于游戲活動和音樂之中，達到捕捉教育契機施教的目的。