繼續推進高職院校體育教學改革的初步思考——以廣東女子職業技術學院為例

李小燕

自2004年秋季以來，廣東女子職業技術學院在傳統體育教學的基礎上進行了體育選項課教學改革，教學效果有了明顯的改觀:學生體育特長和愛好得以充分地發揮和深化，專項技能得以迅速提高，學習熱情高漲，過去那種被動式體育課程學習局面有很大改變。但與此同時，我們也發現有些方面尚需進一步完善，比如實施選項課后，學生身體素質提高仍不明顯，體育選項課排課在時間上協調不夠，課外體育活動、運動訓練、群體競賽與體育課程銜接不夠緊密，高職課程改革理念不突出，等等。因此，學院體育教學改革仍有進一步深化和完善的必要。

2010年12月，在調查研究的基礎上，我們制定了新的《體育教學改革實施方案》，2011年9月，啟動了新一輪的體育教學改革。此次改革，以體育大課程觀為指導，進一步完善體育選項課堂教學，同時，充分利用新建的體育場館，以組建各類體育俱樂部為平臺，廣泛開展豐富多彩的課外體育活動，并進一步加強和改進了體能訓練形式。實施新的教學模式即:課堂教學＋體能訓練＋體育俱樂部＋體質測試，也就是“課內、課外”一體化教學模式；其目的是:盡可能讓學生達到國家《學生體質健康標準》要求，熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉[1]；培養學生良好習慣的健身習慣、團隊協作意識和勇于克服困難的精神，活躍校園體育文化氛圍，提高學生身心素質及社會適應能力。通過上一學期的體育教學改革實踐，取得了一定成效，教師從改革中獲得了一些有益的啟示。

一、體育教學改革的實施情況

（一）體育課堂教學

體育必修課方面主要突出兩方面的改革:一是在第一年的體育必修課教學中，增加了體育選項供學生選修，即從原來僅籃球、乒乓球、武術、健美操4項，增加了跆拳道、排球等項；二是實行每一學期可選修1項體育選項，彌補了改革前選項單一，選1個項目學到底的不足。滿足學生廣泛的興趣愛好，可幫助學生掌握多項體育技能，有助于學生身心的全面發展和健康成長。

上學期末，體育部召開了2010級、2011級體能訓練班及體育選項班級部分學生座談會，總結一個學期的體育教學改革實踐，了解教師的教學、體育選項的設置及落實等情況。學生反映，教師上課認真、負責，關心學生，較好地完成了各項教學任務；學生對每學期進行不同的選項持肯定的態度，認為在一年的體育必修課中可以學習到2項體育技能，比改革前收獲更大。

（二）體能訓練班的實施

為加強對學生的體能訓練，針對體質測試不及格的學生，我們專門開設了體能訓練班。上學期首次組織近500名（2010級）學生參加，共開設11個班。通過積極探索，合理組織，科學訓練，上學期末，經體質測試數據統計顯示:496名學生體質測試及格率高達76.33%。該年級學生第一次體質測試總體及格率不到45%，而2011年12月進行第二次體質測試結果，總體及格率達到68.2%，與前一年相比，提高了25.2%，進一步證明了體育教學改革開設體能訓練班的實效性和必要性。

（三）體育俱樂部的實施

體育俱樂部是體育教學部下屬的學生課外體育訓練組織，是體育教學工作的有機組成部分，是體育課堂教學的補充和延伸，它鞏固和提高了體育課內所學知識與技能，開展了與體育課堂教學有著不同組織管理方式的形式多樣、豐富多彩的體育課外活動。

上學期，根據學院實際情況，制定了體育俱樂部章程，分別組建了籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、健美操、田徑、跆拳道、游泳、輪滑、街舞、交誼舞等13個單項俱樂部，會員人數約760多人（原體育第二課堂和運動隊總人數不到200人）。極大地拓展了學生參加體育課外活動、利用業余時間鍛煉的規模，激發了學生強身健體的熱情及參與體育技能訓練和競賽活動的積極性。

體育教學部教師除體育課堂教學外，還分別承擔了各單項俱樂部的指導教師工作，不僅對所指導的俱樂部在宏觀上進行把握，還負責具體的訓練、比賽籌劃工作。按要求每周至少指導訓練一次，工作量比教改前的體育二課堂指導工作量要大許多，但他們熱情很高，往往是超額完成指導任務，體現出為了學院發展、為了學生身體健康和運動技術水平提高的高度責任感和積極性。

上學期，按照省教育廳、省學生體育聯合會的競賽計劃安排，我們組織籃球、田徑、跆拳道俱樂部的優秀會員參加了廣東省第十一屆大學生籃球聯賽、廣東省大學生田徑錦標賽和廣東省首屆大學生跆拳道錦標賽。在學院領導及各部門的支持配合下，通過師生共同努力，克服困難，奮力拼搏，榮獲了廣東省大學生2011年籃球聯賽女子丙組第二名；田徑獲得了六個單項名次；跆拳道榮獲競技、品勢第二名等榮譽。

二、改革實踐中的初步思考

這一輪的體育教學改革，雖然時間不長，但我們也從中悟出了一些基本經驗。

（一）體育教學改革是學院事業發展和改革的重要組成部分

體育教學改革是學院整體教學改革的有機組成部分，而且是十分重要的部分，它關系到教育方針的全面貫徹落實，關系到學生素質的全面提高。因此，必須引起院領導的高度重視，并納入學院教改的總體規劃和部署之中，加強領導、具體指導，并從各方面為之創造條件和給予支持，只有這樣，改革才能順利進行。

（二）體育教學改革必須堅持明確的指導思想與目標

體育教學改革必須明確指導思想，堅持改革目標，即以體育大課程觀為指導，以強化學生體能訓練為重點，以全面提高學生身心素質，養成終生體育觀念和鍛煉習慣為目的，把深化課堂教學改革和開展多項目、多樣化的課外體育活動結合起來。

（三）體育教學改革只有調動教師和學生兩個方面的積極性，才能不斷深化

改革必然要突破一些陳舊的教學觀念、教學方法、教學習慣乃至一些過時的教學常規的束縛。因此，教師必須解放思想，更新觀念，創新思維，開拓進取，要求體育教師具有更強的責任感和高度的積極性，不斷提高教學水平和教學質量。要通過更加深入細致的思想教育和宣傳動員，提高廣大學生對強身健體重大意義的認識和熱情，只有使廣大學生自覺積極參與，改革才能收到實效。

（四）體育教學改革必須從實際出發

體育教學改革必須從學院的辦學特色和實際出發，從培養目標、教學內容到體育選項的設置和教學過程、教學方法的設計、以及體育俱樂部的訓練和競賽活動，都應該充分考慮到高職特色和女性特點。應該說前一階段，在這個問題上我們還重視的不夠，研究較少，今后要著重改進。

三、改革中存在的問題與建議

（一）適當增設體育選項

在體育課堂教學方面，體育必修課設置的供學生選擇的項目偏少，今后要根據學院專業設置的實際、女性特點和場館設施等，適當增設體育選項。

（二）重視和尊重體育教師的工作付出

體育俱樂部指導教師工作任務重，責任大，但工作量的計酬不盡合理。既然它是體育教學的重要組成部分，理應名正言順納入教學工作量考核，并合理計酬。

（三）重視對大三學生的體質綜合測評

2011年的體質測試數據顯示，大三學生體質測試的及格率只有40%左右。這反映出學院對大三學生測試還重視不夠，具體要求不嚴；由于教育宣傳不夠，致使學生思想上普遍不重視體質測試，對測試及不及格持無所謂的態度。這應當引起我們高度重視。建議學院領導更加重視和關注學校體育工作，各系要大力支持和體育部密切配合，進一步加強對學生的思想教育，引導學生更加自覺參加課外體育鍛煉，并提出嚴格要求；建議將第三次體質測試成績納入大三學生的綜合測評成績。

[1]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[EB/OL].[2004-03-09].http://tyb.njut.edu.cn/view.asp?id=613&class=917.

[2]賈書生.北京高職院校體育課程設置以學生為本的改革思路 [J].中國學校體育，2009（9）.

[3]李小燕.高職院校體育課程教學中存在的問題及改革的思路[J].體育成人教育學刊，2011（4）:84-85.