高職院校學風建設探析

詹新生

高職院校學風建設探析

詹新生

闡述加強學風建設的重要性，分析高職院校學風建設中存在的不足，并提出加強學風建設的幾點建議，主要是要加強入學時專業教育，確立服務學生觀念，加強校園文化建設等。

高職院校；學風；建設；不足；建議

在分析高職院校學風建設存在不足的基礎上，筆者結合徐州工業職業技術學院的一些做法，淺談加強學風建設的幾點建議。

一、加強高職院校學風建設的重要性

學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養合格人才的重要保證，是衡量育人環境的重要標志，在高校的發展中具有非常重要的作用。教風不佳、學風不正的直接后果是培養人才的質量下降，導致高等教育高投入、低效率。因此，高職院校的學風建設必須針對職業教育的特殊性和學生自身的特點，結合本校實際，因勢利導，建立行之有效管理機制和模式，形成健康向上的學風，保證教育質量穩步提高。[1]

二、高職院校學風建設中存在的不足

（一）學習目標不明，學習態度不端正，學習動力不足

一些學生對所學專業所對應的職業崗位群不甚了解，學習目的不明確，缺乏學習熱情；[2]部分學生專業思想不牢固，或好高騖遠、不切實際；或胸無大志、自甘平庸；不想學、不愿學,甚至厭學的比例很大，年級愈高，曠課率愈高，整天沉溺于網絡游戲。由于學習不用功，不少學生出現多門專業課“紅燈高掛”，甚至出現為通過考試而挺險考試舞弊。[3]由于思想上對學習的不重視，造成“被動”學習現象非常嚴重。所謂的學習就是為了應付考試，考試期望值過低，及格即可。

（二）缺少濃厚的學習氛圍和學術氛圍

由于高職院校辦學時間較短，前期主要進行學校硬件方面的建設，沒有過多的精力進行軟件方面的建設。校園的學習環境有了，但整個校園的學習氛圍不濃，圖書館的利用率不高；尤其是學生非上課期間，在教室或圖書館學習的同學不多；一日之際在于晨，但很多學生都沒良好的晨讀習慣，早上校園內晨讀的學生非常少；整個學校缺少學術氛圍，雖然學校有關部門也經常組織師生開展一些活動，但大多停留在文體活動上，一學期很少有幾次學術活動；由于教師的工作量相對較高，教師用于進行學術研究的時間和精力有限，科研大多停留在寫文章、編教材、校內課題研究上，校企合作課題研究、技術服務做得不夠深入。

三、加強高職院校學風建設的建議

（一）要明確學風建設的主要目標

首先，培養學生樹立遠大的理想，堅定“天生我材必有用”信念，掌握知識，努力實踐，積極進取成為和諧社會的建設者和接班人。其次，堅持以人為本，做好學生政治思想導向；幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀、人才觀；不斷增強社會責任感。最后，過豐富多彩的活動激發學生的求知欲望。

（二）加強入學時的專業教育

加強學生入學時的專業教育，讓學生了解專業的發展現狀、發展方向，學校專業的建設情況，學生應該達到什么的畢業要求，學習哪些課程等。從而使學生對本專業情況有大致了解，知道開設哪些課程，有什么要求等，激發學生學習興趣。建議入學時把人才培養方案發到學生手中，做到人手一份。每學年或學期召開一次專業發展的講座，可以請校外專家進行講授，讓學生及時了解專業發展現狀、發展方向，讓學生及時跟上新知識、新技術發展的步伐，進一步提高學生學習積極性。

（三）轉變觀念，變管理學生為鼓勵學生、服務學生

學校里有很多規章制度，但總有一些學生去違反規定，雖然采取一些強制措施管理，但容易造成管理者與學生之間產生一定的矛盾，甚至有些學生還有逆反心理，你越不讓他做的事偏做。作為管理者，應該轉變管理理念，變管理學生為鼓勵學生，并以服務的心態去處理學生的相關事情。我們可以采取鼓勵的方法把學生引導到學習上來，讓學生沒有時間和精力去做違規違紀事情。如鼓勵學生參加各類技能大賽，取得一定名次的學生可以免修相關的某門課程（該門課程的成績以大賽成績為準）。徐州工業職業技術學院去年首次與企業合辦“工院杯”技能大賽，讓企業技術人員與徐州工業職業技術學院學生同臺競賽，對獲得維修電工三等獎以上的學生可以免修電工技能實訓，獲得鉗工三等以上的學生可以免修鉗工實訓（或金工實訓），同時，可以獲得相應的職業技能證書（有相應中級證書的可獲得高級證書，沒有中級證書的可以獲得中級證收），這項活動大大調動了學生的學習和參賽的積極性。參加科技創新作品獲獎的同學或大學生創新訓練項目通過結題的學生可免修一門選修課。低年級通過四、六級考試的學生可以免修英語，高年級通過四、六級考試的學生在評定獎學金時可適當加分等，通過這個政策，大大地提高學生學習英語的積極性，培養了良好的晨讀習慣。

（四）加強校園人文環境建設

校園文化對于學生具有陶冶情操、磨練意志、塑造自我的重要作用。通過致力于校園人文景觀建設,如校園建筑、雕像、園林等實物,打造校園文化品牌、培養廣大師生的人文精神。整潔的校園及綠化、催人奮進的校訓、嚴明的行為規范、教室與實驗室的布置、宿舍文化、圖書資源建設等,都有利于形成一種良好的學術和文化氛圍,有利于促進學風的建設。[4]如徐州工業職業技術學院即將在B16、B17之間中庭建設的人文景觀，將機電工程技術學院人文精神、專業特色、景觀綠化三位一體，實現完美結合。人文景觀設計的基本思路是利用機電行業的蝸輪蝸桿、齒輪與軸、卡尺與千分尺等專業元素，通過合理創意組合，形成以100為形態，體現追求百分百完美的意境。綠化以簡單樸素為襯托，選擇耐陰耐寒植物，照顧四季有綠、色彩搭配和諧。這些都對學風建設有一定的積極作用，激勵學生奮發向上。此外，還加強了實驗室、實訓室等教學場所的文化建設，淡化一些生硬的管理規章制度，增加一些和專業相關的字畫、圖片或實物等，營造一種學習的氛圍。

（五）加強校園文化建設

適當減少文體活動的開展，多開展一些有益于學習的活動。如經常舉辦一些學術報告和講座、專題討論會、學科競賽和學習研討會等；在師生中廣泛進行學術交流，營造學術氛圍，增加校園文化的知識含量和科技含量，有利于學生培養刻苦的學習態度；再如充分利用社團活動、知識競賽、外語角、學生科技技能訓練、社會實踐等活動，增強學生的競爭意識，激發學生學習興趣，增強學生動手能力，有利于培養學生踏實嚴謹的學習方法。

（六）加大對優秀學生的獎勵力度和宣傳力度

對于優秀學生不但要對其進行精神獎勵和物質獎勵，而且要通過各種媒體對其事跡進行大力宣揚，還通過講座的形式向其他學生介紹學習經驗，用學生的先進事跡感染學生、激勵學生。評優評先時往學習優秀的學生傾斜，學生干部的選撥要求學習優秀和工作能力兼備，讓學生充分認識到，只有學習好，才有可能成為學生干部，才有可能獲得一定物質獎勵和精神激勵。

（七）通過提高教師業務素質，加強教風建設，促進學風建設

教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是學校培養學生、提高教書育人質量的一個重要因素。通過提高教師業務素質，加強教風建設，將有利于學風建設。在保證教學任務完成的情況下，適當降低教師的教學工作量，引導教師努力鉆研業務，提高教學研究能力和實際教學能力，夯實專業基礎，拓寬專業口徑，不斷學習新理論，補充新知識，提高實踐能力。引導廣大教師積極探索教學規律，研究和改革教學內容與教學方法，不斷提高教學水平。[5]進一步實施并完善教師下企業鍛煉制度，充分發揮下企業教師聯系學校和企業的紐帶作用，進一步加強校企合作，鼓勵教師積極承擔橫向課題研究、技術服務等，提高教師業務素質，從而提高教學水平。

總之，要充分認識加強高職院校學風建設的重要性，認真分析高職院校學風建設中存在問題，采取一定的加強學風建設措施，就一定能提高高職院校的教學質量。

[1]黃祥源.對于高職學院學風建設的幾點思考[J].常州輕工職業技術學院學報，2009（2）:6.

[2]賴曉樺，凌燕英.論高職院校教風建設對創建優良學風的重要性[J].高教論壇，2011（4）:3.

[3]蔣芹忠.對高職院校學風、教風、校風建設的思考[J].重慶城市管理職業學院學報，2011（5）:35

[4]李云先，何志琴.改善校園文化氛圍促進學風建設[J].上海工程技術大學教育研究,2006（2）:6-7

[5]李東生，魏樂，呂優.高校教風存在的問題與對策[J].科教文匯，2011（5）:85

[責任編輯 秦濤]

詹新生，男，徐州工業職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為電子技術應用、光伏應用技術。

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1674-7747（2012）20-0012-02