大學校園體育文化面臨的新境況及發展對策

楊海平，吳 亮

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

大學校園體育文化面臨的新境況及發展對策

楊海平，吳 亮

（肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

在闡述校園體育文化的基本內涵、主要特點及功能的基礎上，結合大學校園體育文化發展實踐，就大學校園體育文化面臨的新問題進行了分析研究．研究認為：大學校園體育文化面臨的問題主要包括自身問題、其他文化形式的沖擊與挑戰、相關主體誤解等3個方面．建議從樹立正確指導思想，重視校園體育物質文化、精神文化和制度文化的協調發展，以體育課堂和課外體育活動為重點，加強校園體育文化宣傳等方面加強大學校園體育文化建設．

校園文化；體育文化；大學體育

高校校園體育文化作為體育文化和校園文化的橋梁，一直是高校校園的主體文化之一，受到高校管理者以及廣大學者的關注．隨著高校擴招影響的顯現，高校畢業生就業難、辦學設施的進一步緊張、生源質量有所下降等問題日益凸現出來．這些問題必定會對大學校園體育文化產生影響，同時也要求高校校園體育文化建設做出新的回應．因此，研究大學校園體育文化建設面臨的新境況，既是我們認清校園體育文化建設發展現狀的必然要求，也是豐富校園體育文化建設理論的重要手段．

1 大學校園體育文化的特征及作用

1．1 大學校園體育文化內涵

從廣義上講，高校校園體育文化是指在高校校園這一特定范圍里，人們在實踐過程中創造的體育精神文化、體育物質文化及其他特定文化的總和．從狹義上講，高校校園體育文化是指在大學教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創造出的高校文化形態之一[1]．高校校園體育文化是以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化[2]．它主要通過體育教育、體育活動、體育競技等具體形式表現出來，它和學校的培養目標、校規校紀、生活方式等內容相聯系．其表現形態主要分為表層的物質文化，中間層的制度文化和深層的精神文化[3]．物質文化主要有學校體育教學的場館、設施與器械，是校園體育文化建設的“硬件”和基礎．精神文化包括體育審美情趣、體育價值觀念、體育道德規范等方面，是校園體育文化的“軟件”，是校園體育文化建設的關鍵和最高層次．制度文化是介于物質文化和精神文化之間的學校體育工作、體育教學、體育管理的規章制度和理論體系，是校園體育文化建設的保障．

1．2 大學校園體育文化的特征

大學校園體育文化作為一種亞文化，既有文化的一般特征也有其自身的獨特性．首先，大學校園體育文化具有教育性特征．作為體育物質文化的器材、場館等設施都是為了使學生能夠掌握體育技術技能，而體育制度文化和體育精神文化作為一種“隱性課程”，對學生公平競爭意識、團結合作精神的培養也具有其他課程所不能替代的功效．其次，大學校園體育文化是一種生物性與人文性相結合的文化．校園體育文化作為一種身體語言，可以使人的個性得以張揚，它可以是情感的表述，也可以是理性的表達、哲理性的表達（太極拳、健美操等）．再次，大學校園體育文化具有鮮明的時代性特征．大學作為一種與社會的經濟、政治機構鼎足而立的功能獨特的文化機構，在人類社會發展中的地位和作用正在發生深刻的變化[4]．這種變化也必然會影響校園體育文化的物質、制度及精神層面．大學校園體育設施日益完善、體育管理制度與方法逐步成熟與豐富都是時代性特征的體現．最后，大學校園體育文化具有共享性．大學校園體育文化是以學生為主體、教師為主導創造的一種亞文化，這種文化也必將為校園全體師生所享有，并對周圍社區及社會產生深刻影響．

1．3 大學校園體育文化作用

大學校園體育文化作為一種亞文化，其器物層面、制度與精神層面的共同作用將產生其他校園文化所不具有的獨特功效．首先，營造和諧的校園環境．體育場地器材、體育畫像與標語等都是美麗校園不可或缺的要素，而體育運動會、體育節及校園人在其中所體現出來的拼搏進取的精神更是大學精神的深刻體現．很難想象沒有體育場地設施、沒有體育運動項目開展的大學會是什么模樣，或者說是否還能稱之為大學？其次，促進學生社會化發展．社會化是指“自然人”或“生物人”成長為“社會人”的全部過程．任何社會、任何時代的社會成員都必須進行社會化[5]．大學校園體育文化對促進學生從生物人轉化為社會人具有不可替代的作用．課外體育活動可以豐富學生情感、完善其人格，同時也可以使其在體育活動過程中學會如何與人相處，如何處理集體與個人的關系問題．再次，培養“終身體育”習慣．良好的體育鍛煉習慣對于克制文明病、保障個體的終生幸福都具有重要影響．高校是學生接受系統學校體育教育的最后一站，良好的大學校園體育文化氛圍對學生終身體育思想及習慣的形成具有積極的效用．

2 大學校園體育文化面臨的新問題

改革開放30多年來，我國高等教育經歷了翻天覆地的變化，即經過大改革、大發展，現在進入到了大提高階段，即提高高等教育質量，提高高等教育的水平[6]．在這樣一個宏觀背景下，伴隨著經濟轉型的就業難、辦學規模擴大導致的專業膨脹及教學設施不足等問題日益突出，這些新問題必將反映在校園體育文化中．

2．1 校園體育文化自身問題

隨著高等教育的改革，校園體育文化有了很大程度的發展，但是其中的問題也不少．首先，作為校園體育文化器物層次的體育場地設施依舊供給不足．據2004年我國第五次全國體育場地設施普查數據顯示：相比1996年，學校系統的體育場地由413 583個增長到558 044個，但是其在全部場地設施中所占的比例卻由原先的67．17%下降到65．5%[7]．所反映的是學校系統的體育場地設施發展速度相對其他系統較慢．與此同時，據《2004年全國教育事業發展統計公報》數據顯示，我國高等教育的招生人數卻由1996年的97萬增長到2004年的447．34萬．以上2組數據對比可以看出，作為器物層次的體育場地設施短缺必將對校園體育文化的整體發展產生不利影響．其次，由于招生人數的增多和器物層面的短缺，造成校園體育文化的制度層面和精神層面也出現了新問題．體育師資的短缺及場地的有限，導致很多體育課成為了學生自由活動的時間；由此造成的結果是，大學生慢慢地疏遠了體育活動，本應該共享的校園體育文化成為了少數人的娛樂．一年一度的校運會雖然已經成為制度，但是參與者往往不足全體學生的10%，其他同學則成為了觀眾．由于學校體育經費有限，使得很多學校將經費投入到少數的幾個能為學校爭光的高水平項目中，而由此造成的結果是校園體育文化氛圍有形式化、淡化的趨勢．

2．2 其他校園文化形式的沖擊與挑戰

校園文化是大學生活的一種存在方式，是在物質環境、精神風貌以及活動方式上具有一定獨特性的文化類型[8]．作為校園文化的一部分，大學校園體育文化在自身發展存在諸多不足的同時，也遭遇了其他校園文化的強烈沖擊．隨著時代的發展、社會的進步，高等教育辦學進一步開放，學生的校園文化生活也進一步豐富，他們有了更多的選擇．諸如辯論賽、英語角之類的各種文化藝術活動，自助旅游及野外活動，各種類型資格證的學習與考試等校園文化活動不斷增多，開展范圍也進一步廣泛，對校園體育文化活動產生了一定的沖擊．與此同時，校園范圍內的網絡游戲、學生功利心態下的各種社會兼職等校園文化形式也占用了學生大量的學習與課余時間，使得他們在體育場地設施有限的情況下進一步遠離運動場，淡化了校園體育文化氛圍．

2．3 相關主體對校園體育文化的誤解

大學校園體育文化是以學生為主體、體育教師為主導的一種文化活動，其中體育課和課外體育活動是其主要開展形式，但大學生身體素質的狀況讓人們對校園體育文化產生了一定的誤解．2010年全國學生體質與健康調研結果顯示：19～22歲年齡組除坐位體前屈指標外，爆發力、力量、耐力等身體素質水平進一步下降．與此同時，近年來不時出現的學生因為軍訓而猝死的現象也時刻影響著廣大社會民眾的思想：現在學生的體質太差了．加上相關的體制性缺陷，校園體育文化中的“因噎廢食”現象嚴重．體育課堂上，只要學生稍微有點不舒服或者是隨便一個借口，就坐在陰涼處見習，本可以完成的基本練習也不做了．在這種情形下，學校體育鍛煉學生意志品質的文化功能是不可能體現的．對于部分學校領導及管理者而言，有組織性的校園體育活動的開展也是完成任務式地一年一年的重復，在新興體育項目不斷產生的情形下，校園體育文化的創新顯得缺乏活力．與此同時，學生以為“不生病就是健康”的錯誤健康觀念也導致其遠離體育．另外，高校體育教師在以科研論文和課時量為主要指標的評價方式下過分強調“體育課堂上的安全第一”，遏制了校園體育文化發展的動力．學校領導與老師、大學生本人乃至學生家長等不同主體對于大學校園體育文化的誤解也使得高校體育文化的發展遭受到了器物文化停滯不前、制度文化缺乏保障機制、精神文化缺乏人文底蘊、行為文化缺乏規范性和多樣性的尷尬境地[9]．

3 促進大學校園體育文化發展的對策

大學校園體育文化作為校園文化的一種，其自身特點和功能決定了其具有不可替代性，進一步促進大學校園文化發展是大學建設的重要內容．

3．1 要有正確的校園體育文化建設的指導思想

首先，要切實貫徹執行黨的“三個代表”以及“科學發展觀”的思想，遵循體育教育教學規律．具體行動中，要與黨和國家的教育方針及學校體育的目的任務相結合，把握正確的政治方向，樹立“健康第一”的學校體育指導思想．其次，注重對學生終身體育思想的培養．充分利用學生在校學習的系統性，抓住體育教育的有利時機，奠定學生終身體育思想的基礎，幫助學生形成自學、自練、自控的能力，培養體育鍛煉的興趣和習慣，轉變態度，更新觀念，樹立終身體育思想．改變過去那種只重技能培養的做法，充分挖掘學生的潛力，相信他們可以做到過去我們所不能做到的．再次，加強體育與健康基本知識的教學，提高學生體育知識水平，這對學生體育意識的形成是至關重要的．要改變過去那種固定的、僵化的、千篇一律的、缺乏多樣性的課程體系，建立內容豐富的、靈活的、個性化的課程體系，突出以強身育人、健康育人為目標，以終身體育和健康為主線，探索提高學生體育意識和健康的新途徑、新方法，引導學生建立“生命在于運動”以及“花錢買健康”等現代人的體育健康、終身體育意識．

3．2 重視校園體育文化的物質文化、精神文化和制度文化的建設

只有搞好“硬件”基礎建設，才能更好地為開展校園體育文化活動打好基礎．以體育精神和體育道德為重點，搞好校園體育文化的“軟件”建設．體育精神、體育道德的確立和發展不是一朝一夕的事情，也不是某個部門、單位的事情，而是整個學校上下長期艱苦奮斗的系統工程，應常抓不懈．搞好制度文化建設，保證校園體育文化建設的健康順利發展，制度是完成一切工作的保證，沒有科學合理的制度，校園體育文化不會得到健康順利的發展．建立新型的高校校園體育競賽體制，重視校園體育運動精神文明獎勵工作，擴大先進的校園體育文化的影響力，繁榮校園自己的體育文化市場．與此同時，也應該注重校園體育文化的物質文化、精神文化和制度文化的協調發展．

3．3 以體育課堂和課外體育活動為重點進行文化創新

體育課堂和課外體育活動是校園體育文化的主體，只有體育課堂充滿活力、課外體育活動豐富多彩，大學校園體育文化才能真正繁榮．首先，創新大學校園體育活動的開展形式．在保持傳統的校運會、小范圍內的單項比賽的同時，積極創新校園體育活動開展的新形式．可以考慮舉行校園體育文化節，傳播相關的體育文化與身體健康思想和知識，同時與其他相關的藝術文化活動相結合，優勢互補．其次，完善體育課堂教學效果的評價機制．從課堂教學的內容、時代性、科學性、教學組織形式、教學效果等方面對體育教師教學、學生的體育學習效果進行更為全面、客觀的評定，從而提高體育課堂教學質量，為學生養成終身體育習慣、掌握基本的體育技能和樹立健康的意識奠定堅實的基礎．再次，充分發揮大學生在校園體育文化建設中的主體地位．大學生身心發展基本成熟，具備獨立的思維和行為能力，學校應該從體育制度文化層面鼓勵學生自主組織豐富多彩的體育活動，從而發揮教師的主導作用，有利于新興體育項目在高校校園文化建設中發揮應有的作用．最后，加強有關學校體育文化建設的理論研究．使領導干部、體育教師充分認識大學校園體育文化建設的重要性和緊迫性，從而為體育課、課外體育活動的開展提供思想和組織保障．

3．4 加強校園體育文化宣傳形成建設合力

學生自主參與體育活動意識不強，學生家長對學生參與高水平業余訓練的種種誤解，都表明我們體育工作者對自身的宣傳意識還有待加強，校園體育文化建設同樣如此．首先，在體育課堂上加強對學生終身體育意識的培養．要改變那種體育課堂上沒有情感培養的錯誤觀念，幫助學生在了解自身身體狀況和運動能力的基礎上確立終身體育意識、養成終身體育習慣．其次，采用多樣化的宣傳手段與形式．可以采用校園網站、體育標語、體育與健康知識講座、體育社團等多樣化的手段宣傳、活躍校園體育文化．再次，要利用校運會、體育節等契機加強校園體育文化建設．可以結合國際性、全國性和各級各類有影響的體育賽事宣傳校園體育文化，讓學生真正體會到體育是自己生活的一部分．同時，要因勢利導地多舉辦師生之間的校園體育活動交流與比賽，既能夠全面鍛煉師生，也為鼓勵學生參與各種體育活動做出了榜樣．

4 結束語

校園體育文化是一種意識，它能化作人們追求時代氣息、奮發向上的實踐終身體育的力量．校園體育文化也是一門科學，它有自己發展的規律和文化特質．科學最忌偶像化、權威化，科學從她誕生的那一天起，就是在與權威、與高高在上的“絕對命令”的抗爭中走向今天的輝煌．獨立思考、自由論爭、倡導民主、崇尚平等、反抗權威，這些都是300多年來科學進步給我們人類帶來的寶貴的文化精神財富．同樣，校園體育文化的發展，需要更多的反思和理性思考．

[1] 彭杰.論高校校園體育文化的構建途徑[J].哈爾濱體育學院學報,2009,27(3):66-68.

[2] 魏四成.談校園體育文化建設[J].湖北體育科技,2002,21(4):404-405.

[3] 李新紅.加強校園體育文化建設 樹立終身體育觀念[J].濟南大學學報,2002,12(5):117.

[4] 姜志明,劉甄悅.中外大學校園體育文化比較研究[J].體育文化導刊,2010(9):105-108.

[5] 喬梁.校園體育文化促進人的社會化[J].體育文化導刊,2003(4):56-57.

[6] 周遠清.高等教育改革與發展形勢[J].臨沂大學學報,2011,33(1):6-12.

[7]汪振德.學校運動場地——想說開放不容易[J].教書育人,2011(7):62-63.

[8] 石麗敏.多元文化背景下高校校園文化建設探析[J].教育探索,2010,230(8):90-91.

[9] 姜志明,曲新藝.當代中國大學生校園體育文化建設存在的問題與思考[J].哈爾濱體育學院學報,2010,28(5):15-19.

The New Situation and Development Countermeasures for Campus Sports Culture in Chinese Ordinary Colleges and Universities

Yang Haiping,Wu Liang

（College of Physical Education and Health，Zhaoqing University，Zhaoqing,Guangdong 526061，China）

On the basis of the basic connotation,main features and functions of physical culture on campus and the combination of university campus culture development practice,the present paper made a study on the new problems university campus sports culture has to face with.The research concluded that the problems university campus sports culture are facing mainly include problems of their own,challenges from other culture forms,and misunderstandings from different people.Suggestions of strengthening the construction of campus sports culture are made such as the establishing correct guiding ideology;paying attention to the coordinated development of campus sports culture,spiritual culture and system culture, enhancing in-class and out-of-class sports activities,and strengthening the campus sports cultural propaganda.

the campus culture;Sports culture;college sports

G807．4

A

1009－8445（2012）05－0071－05

（責任編輯：徐生然）

2012－06－24

楊海平（1965－），男，內蒙古包頭人，肇慶學院體育與健康學院教授，博士．