普通高校體育課程中從眾行為及其影響因素探究
——以長江大學為例

劉 瀑，馬國鋒

（1.長江大學 體育學院，湖北 荊州 434023；2.肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

普通高校體育課程中從眾行為及其影響因素探究
——以長江大學為例

劉 瀑1，馬國鋒2

（1.長江大學 體育學院，湖北 荊州 434023；2.肇慶學院 體育與健康學院，廣東 肇慶 526061）

在高校體育課程中，大學生對體育項目的選擇會受到從眾心理的影響.通過對長江大學2011級學生進行調查，分析了長江大學學生對體育項目選擇過程中的這種從眾現象及其影響因素.研究發現，無體育愛好、缺乏自信、害怕孤獨、追求時尚流行是學生從眾行為的主要原因.

高等學校；體育課程；影響因素

0 引言

“從眾”也就是我們日常俗語中所說的“隨大流”，是指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、信仰、認識或行為上表現出符合于公眾輿論或多數人的現象，是人類由于其社會性而存在的一種比較普遍的社會心理和行為現象.“‘從眾’的確是一種普遍的也是跨文化的社會現象”[1]，它超越時間、種族、文化等界限，對人的思想、認知、行為進行不同程度的影響.社會心理學已經證實，人們具有從眾心理，當決策者行動時，常常考慮他人的判斷和行為，如果脫離了大多數，會讓人產生不安感，尤其是對自己缺乏自信的時候，這種心理效應會更加顯著[2].

長江大學公共體育教學堅持“以人為本”“健康第一”的理念，在管理模式、教學形式和內容等方面作出革新；在場地設施、師資條件允許的情況下，結合社會需求、學生興趣開設多種體育項目供學生自主選擇學習.這一舉措受到學生的熱烈歡迎，但是在教學執行過程中，“從眾”這一社會現象也滲透到了體育課堂中.筆者對此現象進行了調查研究，并對造成這一現象的影響因素進行分析，以促進普通高校公共體育課程教學工作的開展.

1 研究對象與方法

運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法和邏輯思維法對長江大學2011級學生（6個自然班）247余人進行了問卷調查，發放247份問卷，有效回收問卷232份，有效回收率為93.9%.

2 結果與分析

2.1 從眾與體育愛好興趣的關系

體育選項課是目前很多院校針對學生興趣，結合自身師資條件開設的可供學生選擇的課程，它打破原有的班級束縛，把有共同興趣愛好的學生集中在一起學習，學生則根據自己的興趣愛好進行體育項目的選擇.問卷調查結果（見表1）顯示：從眾現象在選課過程中比較突出，并與體育興趣愛好存在一定關聯.在232份有效問卷中，35.8%的學生選擇運動強度小、考試容易過關的科目，說明這些學生避重就輕，以逃避的態度來把體育當成一門課程來完成.16.8%有體育愛好的學生選擇和同學、朋友一起進行學習，表明青年學生渴望在體育課程的學習及生活中與同伴建立良好的關系，相互交流，獲得友誼.26.7%沒有體育興趣和特長的學生選擇與同學、朋友相同的項目進行學習，體現了學生在體育課程中項目選擇的從眾行為.造成這一結果的原因在于中學階段的教育還存在著缺憾，應試教育的目標單一性使家長、學生、學校都忽略了對學生體育愛好與興趣的培養，以及學生健康的體育價值觀和體育精神的養成.同時，也體現出學生心理上的不自信.當處于陌生的環境時，一些學生顯得無所適從，于是采取和同學、朋友一樣的項目進行學習，以期消除孤獨、獲得安全感或幫助.

表1 學生選擇體育項目的依據

2.2 從眾與體育運動項目的關系

普通高校體育課程項目的設置不僅包括傳統的球類項目，結合時代特征和院校特點，還開設了諸如搏擊、跆拳道、健美操、舞蹈、交誼舞、街舞、網球等流行項目，這些項目受到了學生的普遍歡迎.至于學生課余參與的其他體育運動項目更是豐富多彩，如攀巖、瑜伽、跑酷、滑板、小輪單車（BMX），等等.從學生選擇體育項目的動機（見表2）來看，29.7%的學生選擇流行、時尚的體育項目.一方面反映出學生追求流行元素、想融入主流社會生活、滿足好奇心的心態；另一方面也反映出學生不加辨別，盲目跟從時尚的從眾嫌疑.分析其原因，主要是由于大學生的心理發育還未完全成熟，世界觀、人生觀、價值觀還不成熟造成的.由于經受不起社會時尚和大眾傳媒的影響與誘惑，內心產生較大的情緒波動，使得他們往往缺乏深思熟慮，就沖動地不顧一切地從眾，模仿上流社會的生活、行為方式，盲目地跟隨潮流，形成時尚從眾，并以此求得社會的認同，獲得社會安全感，滿足自身的虛榮心，達到一種心理平衡.有的學生因為對體育運動沒興趣，所以，通過隨大流的方式來應付考試.

表2 選擇體育項目的動機

2.3 從眾與課外體育鍛煉參與的關系

體育活動的蓬勃開展為高校校園生活提供了豐富的表現形式，各種體育俱樂部、體育協會的建立與運作，為學生的課外活動提供了必要的舞臺.調查發現在課外體育鍛煉過程中同樣存在著從眾現象（見表3），說明從眾現象的存在具有普遍性.16.4%的學生課外參與時尚流行體育項目的鍛煉，可見，對于流行、時尚的追求，想融入主流社會的愿望，已貫穿于學生的學習和日常生活中.18.5%的學生表示要有同學、朋友邀約、陪同才參與鍛煉，說明學生在課內外都有渴望友誼和伙伴關系的需求，想建立良好的人際關系，更好地融入集體和社會生活，“具有較強烈的合群要求和迫切的社會歸宿感”[3].39.7%的學生不參加課外體育鍛煉，排除學習緊張、沒有閑暇時間等影響因素，從另一方面也證實了學生的體育興趣和愛好還待培養，說明高校體育教學的目的和任務仍然要放在增強學生體質，培養學生的體育興趣和終身體育觀上.

表3 每周課外體育鍛煉項目與形式的選擇

3 思考與結論

1）大學生從眾現象在長江大學體育課堂教學和課外鍛煉中表現比較突出，主要體現在體育項目的選擇、學習動機與形式的選擇等方面.中學應試教育和體育教學的不足造成學生體育興趣缺乏是其主要的社會影響因素之一；學生心理不成熟，缺乏自信和獨立精神，追求時尚以及欲尋求友誼和伙伴關系是其內在的心理影響因素.

2）體育從眾現象的產生有其社會和心理根源，體育活動在中學教育階段不被老師、家長和學生重視，成才標準的時尚性和功利性給體育教育帶來不良影響[4]；或因學校師資、設施等條件欠缺造成體育活動未得到很好開展，一部分學生對體育興趣乏陳.進入高校的選課階段，對體育運動項目及其特點缺乏了解，面對重新分班而形成的陌生環境，心理上的不自信和孤獨感促使這些學生不由自主地盲從于其他同學，這種現象在新生中表現得尤為突出.盲目地從眾也使得一些同學飽受折磨.他們忽視了個體差異,忽視了自身的條件,而選擇了自己很難完成的項目,造成了尷尬的結局[5].課外活動參與形式的選擇也體現出大學生在外求學的內心孤獨感和渴求良好人際關系、融入社會環境的良好愿望.對于課內外運動項目選擇中的時尚從眾行為，反映出學生追求流行元素、想融入主流社會生活的愿望和滿足自己好奇心、求知欲的心態.

3）大學生從眾現象是學生自我發展的一個必然階段.大學生以從眾作為緩沖手段，緩解來自各方面的壓力，給遠離父母處于陌生求學環境的他們以安全感，是一種本能的自我保護，“從眾是個體社會認知和社會適應方面重要的機制之一，也是個體自我調節和防衛的心理途徑之一”[1].通過從眾，學生可以獲得友誼和良好的伙伴關系，克服學習、生活上的各種障礙，從而達到使心智逐漸成熟，更加獨立自信，更好地融入生活、適應社會的目的.對于選擇流行、時尚從眾運動項目的學生，摒除其虛榮心膨脹、不切實際的追求時尚等因素外，也說明其具有較強的好奇心和求知欲，對新生事物有著想了解、掌握的強烈欲望.對學生這一心理特征的認可和支持，有助于學生保持旺盛的探索精神來面對未知事物和未知領域.

[1] 劉宗粵.社會從眾現象的成因及特征[J].社會心理科學，1998（2）：42-45.

[2] 樂國安.社會心理學[M].廣州:廣東高等教育出版社,2006:456-464.

[3] 李雪.大學生從眾心理成因及調控[J].黑龍江教育，2008（2）：57-58.

[4] 劉佑民.普通高校學生公共體育課選課從眾現象探析[J].呂梁高等專科學校學報，2008（12）：90-91.

[5] 武燕,李金龍.大學生公共體育課選項時從眾現象研究[J].搏擊·武術科學，2006（2）：74-75.

Research on Herd Mentality and its Influential Factors in PE in Colleges and Universities——Illustrated by the Case of Yangtze University

LIU Pu1,MA Guofeng2
（1.School of Physical Education,Yangtze University,Jingzhou,Hubei 434023,China; 2.College of Physical Education and Health，Zhaoqing University，Zhaoqing,Guangdong 526061，China）

In PE courses of colleges and universities,students are supposed to be inevitably affected by herd mentality in their choices of physical activities.Through the investigation of 2011 students in Yangtze U-niversity,the authors of the present article analyzed the herd mentality in students and its influential factors. Studies found that the factors contributing to the herd mentality of students are as follows:having no interest in sports,lack of self-confidence,fear of loneliness and their desire of following fashion.

herd mentality;PE course;college students

G807.4

A

1009－8445（2012）05－0076－03

（責任編輯：徐生然）

2012－03－22

劉 瀑（1973－），男，湖北荊門人，長江大學體育學院講師,碩士.