中考作文怎樣做才最節省時間

■ 王霞光(河南省焦作市武陟縣基礎教研室)

一般來講，中考語文試卷上的作文分數，往往能占到試卷總分數的50%，可以這樣說，如果考試時作文出了差錯，分數上不去，語文要想拿高分恐怕是很難的。但是，在考場上有限的時間內，并不是所有考生都能“下筆成千言，妙手著華章”的。怎么辦?如果學生能夠充分利用平時的時間，把考場作文寫就，那么一切問題就都迎刃而解了。

當然，這種提法，并不等同于考試前挖空心思般的“猜題”和“押寶”，而是有其現實的科學性。長期以來，我們對考場作文的認識出現了偏差。大多數人認為，所謂“考場作文”，就是在考場上即時作文，要求學生有高水平作文的“急才”“快才”。其實，像曹植那樣能夠七步成詩的文章天才畢竟是鳳毛麟角，即使是語文老師來當場作文，恐怕在三四十分鐘內要想寫出高質量的文章來也十分困難。每年中考后涌現出來的大批的所謂“滿分作文”和“優秀作文”，很多都可以從現成的范文中找出些影子來。

那么，我們究竟該怎樣給考場作文定性?筆者以為，考場作文，既不等同于競賽性質的作文，也不等同于向報刊社投稿的作文。尤其是中考作文，其目的并不能單一地定位在考查學生單位時間內快速作文的能力，對于大多數學生來講，都應當定位在考查學生語言表述、表情達意的基本功力上。換句話說，考場作文，其實考查的就應當是學生平時作文的基本功力。正是基于這種認識，筆者主張，面對考場作文，學生大可不必張皇失措，完全可以充分利用平時的訓練時間，把考場作文從容寫就。

如果單從應試這一角度來談，利用平時的時間寫就考場作文，也完全可以變成一種現實。具體怎樣操作呢?

首先，引導學生端正作文態度，避免僥幸心理。平時作文訓練時，一定要一步一個腳印，千萬不能有“平時不燒香，臨時抱佛腳”的思想。作文的本質就是將自己獨特的感受或見解，生動、形象、準確地表達出來，它有利于培養學生獨立思考的能力，以及創造性意識和創新精神。因此，在平時的訓練中，教師應指導學生用自己的眼睛去觀察、審視自然與社會，展開自己想象的翅膀去感受美、擁抱美、獲取美，用自己手中的筆去抒寫美、歌唱美和創造美。只有把平時的每一篇訓練文章都寫好了，學生的作文能力才會與日俱增，在考場上作文時底氣才足，才會文如泉涌、運筆成風。所謂“功到自然成”就是這個道理。

其次，教會學生當作文的有心人，做好日常的整理和積累。作文時，一定要擯棄“完成任務”的思想，認真把握每一次作文訓練的機會，認真寫，反復改，力爭把每一篇訓練性作文都寫好。在這一點上，要使學生樹立“語不驚人死不休”的精神，以及“披閱三載，增刪五次”的意志和毅力。“文章就怕三次改”，在修改文章的過程中，學生鑒賞、修改和寫作文章的能力也會不知不覺地提高。文章定稿后，還要注意整理和積累，最好用專門的本子把修改后的定稿逐一認真抄錄下來，若能根據文章的體裁和內容進行歸類整理就更好了。這樣，學生既保存了自己平時的勞動成果，無論什么時候去看，心頭都會涌上一種沉甸甸的喜悅，又能在臨考前拿出來翻翻看看，為從容應考提供最有力的幫助。

第三，適當做一些“遷移”與“嫁接”訓練。學生要想把平時寫就的文章拿到考場上來，除了認真寫好每一篇訓練性文章外，還得適當地進行一些“遷移”與“嫁接”訓練，即要學會“改頭換面”“偷梁換柱”，要學會“乾坤大挪移”。尤其是開頭，要學會“巧修棧道，鋪路搭橋”，善于把自己平時所寫的文章與考場作文聯系起來。當然，在此必須明確一點，千萬不能“背誦”和“改寫”他人現成的文章，必須是“自己平時的文章”，否則一旦出現“類同”或“抄襲”，結果可想而知。

最后，在考場上，先寫作文是一條可選的途徑。一般在發下試卷到正式開考前，都有五分鐘左右的閱卷時間，學生如果能充分利用這點時間去完成作文的構思，并迅速將其與自己平時所寫的某一篇作文聯系起來，其收獲要遠遠大于思考兩道基礎知識題所得到的收獲。因此，拿到試卷檢查過是否有缺損、漏印之后，學生可以跳過其他的基礎知識題，直接去完成作文的構思，這樣，開考的信號一發出，學生就可以迅速行文，用最短的時間完成作文。剩下的時間，學生就不必再為作文擔心，可以專注于前邊的試題了。