怎樣鑒賞古詩(shī)詞的章法美

■ 談勝軼(廣東省深圳市光明新區(qū)高級(jí)中學(xué))

近幾年高考古詩(shī)詞鑒賞試題的命制，有一個(gè)顯著特征:命題人越來(lái)越重視考查考生整體把握詩(shī)詞作品的審美能力了。就作品形式而言，要求考生能較好地體悟作者的運(yùn)思技巧，賞析其章法美。我們應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)詞的章法美呢?筆者擬就此做一粗略探討。

詩(shī)歌章法是作者靈動(dòng)豐贍之情感流動(dòng)的外在表現(xiàn)，章法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)常能彰顯作者構(gòu)思謀篇的審美情趣。因詩(shī)人性情各異、稟賦萬(wàn)殊，其情思之表現(xiàn)方式可謂異彩紛呈、各臻其妙，詩(shī)歌作品也便具有了矯變多姿的章法美。但這些矯變多姿的形式美也是有一定規(guī)律可循的，譬如，近體詩(shī)中的絕句、律詩(shī)大多遵循起承轉(zhuǎn)合的謀篇規(guī)律。“起”要起得突兀奇警，“承”要承得緊湊自然，“轉(zhuǎn)”要轉(zhuǎn)得別開(kāi)生面，“合”要合得主旨醒豁。至于詞，其上下片也有如何開(kāi)篇、如何領(lǐng)起、如何承轉(zhuǎn)、如何“藕斷絲連”等講究。賞析詩(shī)詞作品的章法美，就是要求考生理清作者的運(yùn)思路徑，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，必須了然于心，并且還要思考如此經(jīng)營(yíng)、安排的種種妙處。

一、近體詩(shī)的章法

命題人常會(huì)關(guān)注作品的起承轉(zhuǎn)合規(guī)律，有時(shí)還直接要求考生理清詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)，即把握詩(shī)歌的意脈。如2011年江蘇卷第9題第(3)小題:

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日憶李白

杜 甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。

清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹(shù)，江東日暮云。

何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

［注］庾開(kāi)府、鮑參軍:指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東:分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文:此處指論詩(shī)。

說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。(3分)

這是一首寫(xiě)法比較獨(dú)特的懷友詩(shī)。一代詩(shī)圣杜甫與詩(shī)仙李白的友誼主要是依靠詩(shī)歌締結(jié)的，而詩(shī)歌又最能反映詩(shī)人的精神風(fēng)貌和思想個(gè)性，即所謂的“詩(shī)如其人”，因此，杜甫以“詩(shī)”為紐帶來(lái)抒寫(xiě)自己對(duì)李白的思念之情。本詩(shī)章法上的特點(diǎn)是，以贊“詩(shī)”起承，再轉(zhuǎn)入兩地相思(非關(guān)男女)，最后又以渴盼論詩(shī)(詩(shī)中的“論文”)結(jié)尾，全篇以“詩(shī)”起，以“詩(shī)”合，章法極為綿密。這首詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合是比較典型的。首聯(lián)“起”，贊美李白的詩(shī)歌無(wú)與倫比、思致卓爾不群、飄然灑脫。頷聯(lián)“承”，緊承首聯(lián)的思路，評(píng)價(jià)李白詩(shī)歌的風(fēng)格清新、俊逸，有如庾信、鮑照。頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”，由一、二聯(lián)的議論轉(zhuǎn)入對(duì)雙方所居之地景物的描寫(xiě)，巧妙地將思念之情融入景物之中，且一虛一實(shí)，懸想揣度，情感更加深摯。尾聯(lián)“合”，又是以懸想之情形寫(xiě)二人何時(shí)可以把酒論詩(shī)，切磋詩(shī)藝。因憶其人而贊其詩(shī)，因贊其詩(shī)而憶其人，又因憶其人而渴望論詩(shī)。這便是全詩(shī)的思路，此皆由真情演繹而出，又顯得章法緊湊、自然。

起承轉(zhuǎn)合只不過(guò)是詩(shī)歌布局謀篇的一種基本的章法規(guī)律，并非所有的詩(shī)歌都會(huì)嚴(yán)格按照這四個(gè)步驟去寫(xiě)，其中還有許多變式，教師應(yīng)注意指導(dǎo)考生在賞析章法美的時(shí)候具體問(wèn)題具體分析，不可膠柱鼓瑟、生搬硬套。

二、詞的章法

命題人多關(guān)注作品的開(kāi)篇技巧、上下片之間的邏輯關(guān)聯(lián)以及內(nèi)部層次的劃分，還有“領(lǐng)字”“領(lǐng)句”(領(lǐng)起下文內(nèi)容的字、句)的作用等。如2011年浙江卷:

閱讀下面這首詞，完成21－22題。

蝶戀花·出塞

納蘭性德

今古河山無(wú)定據(jù)。畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。 從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。

21.這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)?(3分)

本詞的“開(kāi)篇”是指“今古河山無(wú)定據(jù)”這句。要分析其特點(diǎn)，首先就得著眼全篇，從詞作的結(jié)構(gòu)入手，看看有何作用;其次還要分析它與全詞的主旨、情感有何關(guān)系;最后回到詩(shī)句本身，探討其表達(dá)方式有何獨(dú)特之處。

本題的答案太過(guò)簡(jiǎn)單和抽象，這樣的表述幾乎可以套用到其他類似的作品賞析中去;最好是聯(lián)系作品進(jìn)行比較具體的賞析。“總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨”可以說(shuō)成:總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明了歷史興亡無(wú)據(jù)、世事無(wú)常的主旨。“奠定感情基調(diào)”可以說(shuō)成:奠定了全詞蒼涼、悲壯、感傷的感情基調(diào)。納蘭性德的許多邊塞詞都隱含有極為微妙的家世之嘆，故而，其邊塞之作中的傷感就顯得特別隱微、深沉。中學(xué)生對(duì)此雖不易理解，但依據(jù)詞作中的“滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)”“西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)”“從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)”等句子還是可以初步感知其情感基調(diào)的。

詞作之開(kāi)篇首句，一般要能夠振起全篇，有定調(diào)明旨之功效。作這類鑒賞作品章法的高考試題，考生須有整體意識(shí)，將作為形式的章法特點(diǎn)與作為內(nèi)容的情感主旨聯(lián)系起來(lái)分析，因?yàn)樵谖膶W(xué)作品中，一切的形式都是內(nèi)容的形式，斷不可將二者割裂開(kāi)來(lái)只作機(jī)械理解。

絕大多數(shù)的詞是分片的，最常見(jiàn)的形式是一首詞分作兩片，叫上下片或上下闋，不分片的畢竟是少數(shù)。上片的末句要求做到“似合而又似起”，下片的起句要“似承而又似轉(zhuǎn)”，即“過(guò)片不可斷了曲意，須要承上接下”(張炎《詞源》)。這里的“過(guò)片”指下片的開(kāi)頭句。

如何賞析詞的上下片之間表現(xiàn)出的章法美呢?我們不妨以周邦彥的《蘇幕遮》為例來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。其詞曰:

燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。 故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

過(guò)片“故鄉(xiāng)遙……久作長(zhǎng)安旅”四句是承上片“葉上初陽(yáng)干宿雨”三句，直接抒寫(xiě)詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。實(shí)際上，詞人的思鄉(xiāng)之情，早已蘊(yùn)涵在“葉上初陽(yáng)干宿雨”三句所描繪的圖畫(huà)之中，寫(xiě)到此處，實(shí)現(xiàn)了情感由“隱”而“顯”的轉(zhuǎn)換，然后，詞人又換一副筆墨，逗出“五月漁郎”三句所描繪的故鄉(xiāng)歸夢(mèng)圖，思鄉(xiāng)之情又“隱”在幻夢(mèng)之中而更見(jiàn)深摯了。由此可見(jiàn)，過(guò)片“故鄉(xiāng)遙”幾句，的確做到了“似承而又似轉(zhuǎn)”，在本詞的章法結(jié)構(gòu)和情感抒寫(xiě)上有著舉足輕重的作用。

理解詞作內(nèi)部的邏輯層次也是就章法特點(diǎn)命題的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這類試題往往會(huì)與詞作思想情感的變化軌跡相關(guān)聯(lián)，如2009年江蘇卷第9題第(3)小題:

閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

滿江紅·登黃鶴樓有感

岳 飛

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

［注］萬(wàn)歲山、蓬壺殿:指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化?

要準(zhǔn)確把握作者思想情感的變化軌跡，首先就得理清此詞的思路層次，賞析其章法之美。上片起首三句由“遙望”領(lǐng)起，是第一層，寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺之荒涼景象;“望”觸發(fā)了“想”，“想當(dāng)年”屬“領(lǐng)句”，領(lǐng)起“花遮柳護(hù)……蓬壺殿里笙歌作”四句，是第二層，回憶昔日汴京宮中歌舞升平之盛況;“到而今”又領(lǐng)起“鐵騎”二句，折回現(xiàn)實(shí)，是第三層，寫(xiě)今日汴京戰(zhàn)亂頻仍，金兵鐵蹄踏遍中原的衰敗之景。這樣便形成了強(qiáng)烈的對(duì)比反差，昔盛今衰之慨蘊(yùn)涵其中。下片“兵安在?……千村寥落”六句為一層，呈現(xiàn)的是一幅兵死民亡、萬(wàn)戶蕭疏的悲傷圖畫(huà)。其中，兩個(gè)設(shè)問(wèn)下得尤為沉痛。聯(lián)系上片對(duì)宮中歌舞升平的描寫(xiě)來(lái)看，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)的深惋痛心，當(dāng)然，更有對(duì)入侵者的憤恨之情。后五句為另一層。“何日”二句系詞人想象的情景，盼望有朝一日能一舉殲敵，收復(fù)失地;“卻歸來(lái)”三句仍是詞人美好的想望，他企盼能功成身退，這里仿佛有了一縷閑適的情調(diào)，富于浪漫色彩。情感一路迤邐變化而來(lái)，極盡曲折之妙。

詩(shī)詞章法之妙，常能見(jiàn)出作者構(gòu)思、立意之巧，高考古詩(shī)詞鑒賞對(duì)章法的考查，一般會(huì)與對(duì)詩(shī)詞的主旨、思想情感的理解聯(lián)系在一起，試題具有較強(qiáng)的整體性和綜合性。