開放大學的教材設計*——從“教材”到“學材”的思考

盧曉娜

(揭陽廣播電視大學，廣東 揭陽 522000)

開放大學的教材設計*
——從“教材”到“學材”的思考

盧曉娜

(揭陽廣播電視大學，廣東 揭陽 522000)

以創辦開放大學為背景，立足于遠程開放的辦學理念，通過分析成人學習者的特征，指出傳統教材不適應遠程學習者的需求，提出利用信息技術，從文字教材的設計、學習方法指導和整合教學資源等方面著手設計開放大學的教材，實現從“教材”到“學材”的轉變。

遠程學習者;信息技術;文字教材

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出要“構建靈活開放的終身教育體系”，“辦好開放大學”，到2020年，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會［1］。這一綱要的頒布和實施，給中國廣播電視大學帶來了難得的機遇和廣闊的發展空間，中國電大正在著手構建國家開放大學。而從電大到開放大學必然要經歷一系列的改革，在一系列的改革中，教學改革是關鍵，而課程改革又是電大教學改革的核心。本文從成人學習特征出發，探討開放大學的教材設計。

一、從“教材”到“學材”轉變的緣由

1.成人學習者的特征

中國未來開放大學的學習對象與當前電大開放教育的學生應該有著相同的特征，都是成人學習者。就電大遠程開放教育的學生來說，層次較復雜，對象基本是成人，大多是在職人員，學生之間差異大，學習具有隨意性，難以保證固定的學習時間，自學是學習的主要手段。成人學習者一般不會盲目接受學校的安排，經常會問:“學這門課對我有什么幫助?”如果確信學習內容對他們有用，便會投入更多的時間和精力。……