大學生現存英語語音問題及教學建議

李彥

（天津外國語大學，天津 300204）

大學生現存英語語音問題及教學建議

李彥

（天津外國語大學，天津 300204）

在平時口語教學活動中發現大部分學生在英語發音上都存在元音、輔音或重音等語音基本問題。因此在大學起始階段語音教學中，應加強學生對于語言學中語音學和音系學系統的理論學習，培養良好的發音習慣，在不斷地實踐中加以運用及完善。

語音教學；語音學；音系學

一、引言

語言是人類用來交流思想的一種任意的聲音符號系統。而作為語言的聲音，語音是語言的最基本形式，它伴隨在說話者的整個交談過程中，在語言交流中起著至關重要的作用。“如果把一種外語比作一座高樓大廈，那么語音就相當于這座大廈的地基，語法就像工程師設計好的圖紙，詞匯就像建筑材料，三者缺一都無法建成這座大廈。”（賈冠杰，1996）這句形象而生動的比喻充分反映了語音學習對于英語專業學生的重要性。因此，語音的標準與否關系著交際能否順利進行，也關系著整個英語教學的成敗。

在實際教學中，語音已成為許多學生在英語學習中的一個很大障礙。在英語課上，每次都會聽到錯誤的讀音，而且還有四年級的學生詢問語音問題，可見有一定數量的學生在中學期間形成的不正確的語音和發音習慣已經在很大程度上妨礙了他們英語水平的進一步提高。所以，作者將結合語音學和音系學理論知識，以及大學生現存英語語音問題，突出大學起始階段語音教學的重要性，并探索語音教學的有效途徑。……