乘著歌聲的翅膀飛翔

歌唱是音樂教學(xué)中感受、體驗審美情感的直接手段。歌唱可以使幼兒全身心地投入，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。尤其是孩子，當(dāng)他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。每個孩子都愛唱歌，但歌唱活動時，孩子們的表現(xiàn)往往有些被動，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。幼兒學(xué)得枯燥，老師教得辛苦，使歌唱變得沒有意義。那么如何幫助幼兒更快、更好地學(xué)唱歌曲呢？

一、創(chuàng)設(shè)輕松的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒唱歌的興趣

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。如何激發(fā)幼兒唱歌的興趣呢？我嘗試著創(chuàng)設(shè)輕松的音樂環(huán)境，讓孩子們自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習(xí)。只有當(dāng)孩子們對某些部分感到困難、求助于我時，我才給予指導(dǎo)。一次，我選擇了歌曲《好朋友》進(jìn)行試驗。我有意識地在孩子入園、自選游戲、離園等自由活動時播放這首歌曲。它那輕松的節(jié)奏、歡快的旋律、富有童趣的歌詞，很快引起了孩子們的興趣。一些孩子聽著聽著，不由自主地跟著哼唱了起來。一天，在宇杰等幾個孩子的帶領(lǐng)下，大家跟著音樂大聲唱起來，除了其中節(jié)奏快的兩句以外，其余部分唱得完全正確。當(dāng)時，我故作驚訝地問：“老師沒教過你們，你們怎么會唱的？”孩子們自豪地說：“我們自己跟著錄音機(jī)學(xué)的?！边@時宇杰說：“顧老師，中間一句太快，我們聽不清，還不會?！眲e的孩子也附和著?？吹胶⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的愿望，我立即在音樂活動中安排幼兒正式學(xué)唱這首歌曲，并重點練習(xí)了節(jié)奏較快的兩句。孩子們個個專心、積極，并自然地表達(dá)出歌曲歡快的特點。

二、采用多種多樣的活動方法，讓孩子快樂地歌唱

1、故事、兒歌教學(xué)法

我們不難發(fā)現(xiàn)有些幼兒歌曲它所表達(dá)的內(nèi)容是有情節(jié)的。例如“迷路的小花鴨”、“小兔和狼”等，我們可以在教學(xué)活動開始前對幼兒說：“老師要把一首歌曲變成一個故事！”引起幼兒傾聽的興趣，接著講：有一天，鴨媽媽帶著它的鴨寶寶到外面去玩，可是，有一只小花鴨沒有跟緊媽媽，它在池塘邊迷路了……故事講完后提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助幼兒記憶歌詞。幼兒熟悉歌詞后，老師又可以對幼兒說：“現(xiàn)在老師要把故事唱出來了！”激發(fā)幼兒想聽一聽的愿望。我們先以兒歌形式教給幼兒，然后再將兒歌轉(zhuǎn)變成歌曲。這種將歌曲和語言結(jié)合在一起，幼兒不僅迅速記住了歌詞，理解了歌曲的內(nèi)容，而且還體會到了歌曲的性質(zhì)。

2、圖示法

幼兒的思維具體形象，因此，對畫面感較強(qiáng)的歌詞，我們可以借助形象，將歌詞內(nèi)容、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒通過畫面記憶歌詞。歌曲《郊游》形象性較強(qiáng)。它生動地描繪了小朋友去郊游的畫面。歌詞共有三段：第一段、第三段表現(xiàn)小朋友路上走的情景；第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色。在引導(dǎo)中班幼兒學(xué)唱這首歌曲時，我采取了邊唱邊畫圖的方式，在范唱的同時，用筆在黑板上按每個樂句的節(jié)奏畫簡筆畫，三段唱完、黑板上依次出現(xiàn)與歌詞相應(yīng)的畫面。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面記憶歌詞內(nèi)容順序，幼兒用眼看圖示，用耳聽旋律，用腦記歌詞，運用多種感官參與學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)一步啟發(fā)幼兒根據(jù)圖示，知道第一段和第三段歌詞是一樣的。在圖示的幫助下，幼兒學(xué)得輕松，唱得愉快，對歌詞內(nèi)容有了具體、深刻的感知，對歌曲創(chuàng)造的藝術(shù)境界也有了美的感受。

3、節(jié)奏訓(xùn)練法

歌曲是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種要素組成的，歌曲的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏可以脫離旋律、歌詞而存在。所以我們可以從節(jié)奏入手進(jìn)行歌唱教學(xué)。

表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的方法有很多，首先可以用肢體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，這種教學(xué)方法通常是在無音樂、無伴奏的情況下進(jìn)行的。例如：“小白船”中有一種節(jié)奏是x x x可以用拍手、跺腳等動作來表現(xiàn)節(jié)奏，在唱與動的結(jié)合中，幼兒的興趣也隨之提高。不過時間久了也會厭倦，那么我們就可以設(shè)計幾種游戲進(jìn)行動作節(jié)奏練習(xí)。例如要練習(xí)x x x | x x | 的節(jié)奏時，給幼兒生活中熟悉的事物，如：“大蘿卜x x x | 白菜x x |”，也可以用幼兒的姓名，如：“沈逸飛x x x | 黃凡 x x |，這樣的小游戲大大提高了幼兒的歌唱興趣。

三、豐富歌唱形式，讓幼兒體驗歌唱的樂趣

許多歌曲活動的演唱方式大多為集體演唱和個別演唱，方式單調(diào)，幼兒多唱就不愿意唱了。其實在歌唱活動中可以變換幾種方式如：輪唱、二聲部唱、領(lǐng)唱等。歌曲“理發(fā)師”

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理發(fā) 店的 叔叔 阿姨 咔 嚓 咔 嚓

這里我們就可以采用輪唱的方式，“理發(fā)店的叔叔阿姨”一組幼兒唱，“咔嚓”另一組幼兒唱。又如“搖籃曲”可以采用二聲部唱方式進(jìn)行。

6 1 2 3 | 2 1 6 - | 6 1 2 3 | 2 1 6 - |

紅紅太陽 下山啦 小小山羊 回家啦

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嘿 嘿

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱“嘿”。再如歌曲“小燕子”，它的結(jié)構(gòu)分為三段。第一段抒情優(yōu)美，第二段活潑熱情，第三段又是抒情優(yōu)美，那么我們可以采用領(lǐng)唱的方式，第一三段由一位幼兒領(lǐng)唱，第二段集體唱。演唱方式的改變大大提高了幼兒積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望，使整個歌唱活動變得愉快、輕松、有趣，讓幼兒充分體驗到了唱歌的樂趣。

【作者單位：常州戴溪幼兒園 江蘇】