淺談對(duì)小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)

我多次任教三年級(jí)的科學(xué)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)科學(xué)興趣不僅僅著眼于教室內(nèi)，著眼于課堂上的四十分鐘。科學(xué)課只有擴(kuò)展時(shí)間和空間，打破教室、四十分鐘的局限，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。我們不僅要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，更要延伸到課前、課后，滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、布置課前探究活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我的做法是，每一節(jié)課之前都會(huì)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的作業(yè)，或準(zhǔn)備研究材料，或指導(dǎo)探究活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡竭M(jìn)行科學(xué)活動(dòng)之前就已經(jīng)進(jìn)入角色，自主開(kāi)展探究活動(dòng)。如三年級(jí)上冊(cè)第四單元《它們是什么做的》，研究?jī)?nèi)容涉及紙、紡織材料、金屬、塑料四大類(lèi)常見(jiàn)材料，而這些都是學(xué)生平時(shí)隨處可見(jiàn)，觸手可及的材料，為了避免上課時(shí)紙上談兵，和教師準(zhǔn)備的材料品種有限，我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)就布置學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備。

《盡可能多地提出問(wèn)題》有一個(gè)探究活動(dòng)：學(xué)生在制作紙飛機(jī)和玩紙飛機(jī)的過(guò)程中提出問(wèn)題，研究問(wèn)題。課前我問(wèn)學(xué)生會(huì)不會(huì)折紙飛機(jī)？會(huì)折幾種？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有七、八個(gè)同學(xué)不會(huì)折，于是我讓這幾個(gè)學(xué)生向別人請(qǐng)教，學(xué)會(huì)折飛機(jī)，并布置了下節(jié)課我們要折紙飛機(jī)，研究紙飛機(jī)。在我的提示下，不會(huì)折的同學(xué)紛紛學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)，會(huì)折的同學(xué)又紛紛交流折的不同方法。課前的那幾天，下課的時(shí)候總能看見(jiàn)學(xué)生們?nèi)宄扇旱脑谕婕堬w機(jī)。兩天后，等到我上這課時(shí)，學(xué)生不僅已有了思想準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備，更積累了滿肚子的問(wèn)題。一上課，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓學(xué)生針對(duì)紙飛機(jī)提問(wèn)，學(xué)生提出了五個(gè)問(wèn)題：1、什么樣的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？2、什么樣的紙飛機(jī)會(huì)拐彎？3、尖頭的和禿頭的紙飛機(jī)飛起來(lái)有什么不同？4、飛之前為什么要對(duì)著紙飛機(jī)哈口氣？5、為什么紙飛機(jī)能飛起來(lái)？對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)科學(xué)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，而短時(shí)間內(nèi)就能提出這些有價(jià)值的問(wèn)題，也歸功于課前的他們玩紙飛機(jī)的活動(dòng)。重視課前的探究活動(dòng)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)問(wèn)題，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

二、與大自然親密接觸，讓學(xué)生解放天性

現(xiàn)在，我們的校園越來(lái)越美麗，教室越來(lái)越先進(jìn)，但是我依然向往孔子的教學(xué)方法：春日，在泗水河邊，師生沐浴著和風(fēng)，席地而坐，侃侃而談。我想這不僅是我的理想課堂，也是學(xué)生的理想課堂，因?yàn)樽叱鰬敉猓度氪笞匀坏膽驯В呛⒆拥奶煨浴６茖W(xué)課研究的就是自然界的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、風(fēng)霜雪雨。所以，多接觸自然，多實(shí)地考察，也是培養(yǎng)科學(xué)興趣的方法。

帶著一個(gè)班的幾十個(gè)學(xué)生走出教室，還要進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，在組織教學(xué)上有一定難度。有的教師就怕變成 “放羊”，所以不愿意嘗試室外教學(xué)。其實(shí)，只要教師事先確定好活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)分組，并且指導(dǎo)到位，學(xué)生還是能夠像模像樣的開(kāi)展活動(dòng)的。而且這樣的戶外教學(xué)經(jīng)常開(kāi)展，學(xué)生逐漸形成規(guī)范，組織教學(xué)就不難了。

在研究土壤時(shí)，我把孩子們分好組，講清要求，然后帶到校園的花圃中，讓他們?nèi)ネ谝煌凇⒖匆豢矗寥览镉惺裁础Ｔ谒麄冄芯康臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常認(rèn)真，手拿小鏟子，小心翼翼的挖著，因?yàn)榛顒?dòng)前就提醒他們?cè)谕谕習(xí)r要注意避開(kāi)植物的根，不要損傷花圃里的花木。他們一邊挖，一邊觀察和討論，每個(gè)組都有自己的收獲。在研究活動(dòng)中，那些本來(lái)司空見(jiàn)慣的東西，一片樹(shù)葉、一個(gè)蝸牛殼、一個(gè)石子、一只螞蟻都成了寶貝，因?yàn)槟鞘亲约旱闹匾l(fā)現(xiàn)。我巡視在各組之間，真是很忙，學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)總要興奮地喊我去看一看。就連幾個(gè)膽小的女生，漸漸的在同伴的帶動(dòng)下，也放開(kāi)了膽子，敢去觀察那些“可怕的”小蟲(chóng)子了。結(jié)束了觀察活動(dòng)，我們重回教室，在交流每一組的發(fā)現(xiàn)時(shí)，真像是個(gè)賽寶大會(huì)，這一節(jié)課上得興趣盎然。更讓我感動(dòng)的是，這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)，在下課的時(shí)候，還拿著自己的鋼尺，蹲在花圃里認(rèn)真的挖著，觀察著。我想，這就是孩子，愛(ài)玩、愛(ài)自然是他們的天性，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)課上多一些與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，解放學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的興趣。

三、搭建課后交流平臺(tái)，讓探究興趣更持久

科學(xué)課上老師帶領(lǐng)著學(xué)生探究科學(xué)問(wèn)題，每當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)總是意猶未盡，因?yàn)閷W(xué)生們想知道的太多了，四十分鐘是無(wú)法一一解決的。作為教師我們希望的是教給學(xué)生研究的方法，能讓學(xué)生掌握這些方法進(jìn)行課后自主研究。但是，課后學(xué)生觀察、思考、研究的結(jié)果怎樣進(jìn)行反饋呢？怎樣實(shí)現(xiàn)課后師生之間、生生之間的交流呢？老師們總習(xí)慣于說(shuō)“我們下節(jié)課再交流。”其實(shí)等到下節(jié)課，可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)生最想說(shuō)的時(shí)機(jī)，學(xué)生的研究興趣和熱情隨著時(shí)間的推移逐步減退了。所以，教師需要為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓他們能及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，讓他們的探究興趣維持得更久一點(diǎn)。

在開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生在家里養(yǎng)殖蠶寶寶，并進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察研究。為了讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持研究的熱情，讓教師及時(shí)地掌握學(xué)生的研究情況，我嘗試將網(wǎng)絡(luò)作為信息交流的平臺(tái)。在學(xué)生養(yǎng)蠶的這個(gè)階段，我利用班級(jí)的網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出“養(yǎng)蠶日記”這個(gè)專(zhuān)欄，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上記錄下自己養(yǎng)蠶過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考，學(xué)生對(duì)此很感興趣，家長(zhǎng)也積極支持。大多數(shù)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)榇蠹叶荚敢獍炎约河^察到的東西寫(xiě)下來(lái)讓別人知道，同時(shí)也可以點(diǎn)擊別人的日記，看看其他同學(xué)的養(yǎng)蠶情況。在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到的不僅是養(yǎng)蠶的知識(shí)，還學(xué)到了如何共享資源，共享快樂(lè)。正因?yàn)橛辛恕梆B(yǎng)蠶日記”這個(gè)交流平臺(tái)，所以養(yǎng)蠶活動(dòng)才能有始有終的開(kāi)展，學(xué)生的科學(xué)興趣才能一直延續(xù)下去。

法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。”我想科學(xué)教師都應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣作為自己的首要任務(wù)，讓我們的學(xué)生愛(ài)科學(xué)，以研究科學(xué)為樂(lè)趣。

【作者單位：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】