校長調動教師工作積極性的有效策略

在學校管理的過程中，校長必須把工作重點放在做好教師工作、充分調動教師工作的積極性上。如果沒有教師的積極性，即使有先進的設備、一流的校舍、充足的辦學經費，都不能發揮應有的效能；學校教學質量的提高、教育目標的實現，也都不能取得應有的效能。鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師”。因此，怎樣調動教師工作的積極性，充分發揮教師在教書育人方面應有的作用呢？作為校長，應從以下幾方面努力：

一、重視師德師風建設

無數事實證明：閃光的真理、崇高的理想、偉大的事業、光輝的榜樣，對人具有強力的感染力和調動力，它是鼓勵人們自覺地為之拼搏、為之獻身的力量源泉。當今，“金錢萬能、物質刺激”的社會，學校加強師德師風建設是十分必要的，作為校長應緊密聯系本校教師的思想實際，積極開展形式多樣、生動活潑的教育活動，以不斷提高教師的思想認識，從而激發他們的工作熱情。

平時，要有計劃地加強熱愛教育事業、熱愛教師職業的教育，激發教師教書育人、甘為人梯的事業心和光榮感；要加強教師的職業道德教育，要求教師自覺地嚴于律己、為人師表、以身立教，贏得社會的尊重。我校在“師德師風建設年”活動中，先后開展了師德征文、師德格言征集、師德演講賽、“尚美教師”的評選等活動，還邀請了專家作師德講座，深受老師們的歡迎，同時也提高了老師們的師德素養。

二、構建“尚美文化”，塑造高雅的教師群體

學校構建“尚美文化”，就是讓“尚美文化”浸潤在全校師生的一言一行中，熔煉出全校師生不斷進取的力量，進一步提高學校的教育教學質量，營造崇真尚美的和諧校園，塑造“尚美”的教師群體。“尚美”的教師群體，我認為應該要有典雅的儀表和高雅的姿態：衣著得體，言行得當，服飾上做到整潔、端莊、得體，行為上做到真誠、正直、和善。要做到這些，我們必須經常與書籍為伴，用書籍涵養我們的文氣，以學習蓄養我們的底氣，以自省激養我們的靈氣，做知書達理之人，塑儒雅文明之師。

“身正為范，學高為師”，這既是對教師職業的贊美，更是對教師職業的要求。因此，教師的舉止必須高雅得體，無論身處何地，無論面對何人，教師的言行都應該與眾不同，都應該意識到自身職業的特質，一舉手、一投足都應透出一種文化修養，透出尚美的心靈、尚美的形象和尚美的行為。時刻保護好學生的合法權益，把學生帶到做人的凈地、知識的樂園和智慧的海洋中，以美的心靈去感染人，以美的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的知識去引導人，以博大的胸懷去關愛人，促進學生全面、主動、健康地發展。

三、確定適當目標，激勵教師不斷進取

人的一切有意識的行為都是為了實現一定的目標而產生的，群體的共同目標越明確，人們從事工作的積極性主動性也就越高。因此，學校在廣泛征求領導、專家和教師意見的基礎上，認真制定了學校“十二五”教育發展規劃，規劃中提出了教育發展的總體目標是：確立強烈的服務意識，樹立現代辦學理念，以發展為主旋律，以質量為生命線，以創新為推動力，規范辦學行為，強化常規管理，優化師資隊伍，深化有效教學。加強校園文化建設，全面實施素質教育，努力打造一支師德高尚、業務精湛、具有科研意識和合作精神的優質師資隊伍，力爭把學校辦成“校園環境優美、文化氛圍濃厚、教師素質優秀、教學質量優良、學生習慣良好、學生品德高尚”的教育現代化學校，成為一所社會認可、家長滿意、領導信任的特色學校。具體目標分為六個方面：校園建設、優化師資、德育教育、質量提升、特色更優、科研強校。學校針對這些具體工作目標，采取了相應的六條具體措施：優化學校管理、加強師資隊伍建設、優化育人環境、努力提高教學質量、提升辦學特色、強化教育科研，從而把教師的注意力和積極性吸引到為實現共同的目標上來，進一步發揮教師工作的積極性和主動性。

四、充分發揚民主，激勵當家作主

教師既是學校管理的對象，又是學校管理的主體。作為校長，必須發揚民主，廣開言路，集思廣益，擴大教師的決策參與，從而增強主人翁的意識和責任感，消除一部分教師“不在其位、不謀其政”的消極心理，把學校個體單力凝聚成群體合力，把個人意志導向到組織目標，使學校成為合群的施政實體。同時，校長應深入教師中，兼聽納諫，使教師與校長的感情更加融洽，心想更加一致。這樣，學校才能上下團結一心把工作做好。每學期，我校都要認真召開教職工代表大會，定期召開各種座談會、民主生活會，給教師提供發表意見的機會和場所，這樣更能激發起教師當家作主的主人翁精神，從而更加積極地為實現學校的共同目標而努力工作。

五、完善“考評制度”，激勵先進

適時考核教師的工作，肯定教師工作的成績，推廣教師成功的教學經驗，可以有效地激發教師的榮譽感和成就感，從而更加熱情、更加積極地工作。我校多次修改并完善了《教師績效考核方案》，從分值考評到等級考核，使考評制度更趨完善、更趨合理。我們從以下十個方面進行考核：教師師德考核、文明辦公室考核、工作量考核、教師出勤考核、班主任工作考核、教學“六認真”工作考核、教育科研工作考核、教研組績效考核、教育教學成果獎勵、骨干教師工作考核及獎勵。每學期學校對每一位教師進行客觀評價，這將有利于教師產生相應的情感體驗，形成意志行動的內驅力，從而極大地調動教師工作的積極性。

六、注意協調關系，創設和諧氛圍

協調人際關系，消除人際矛盾和沖突，為教師的工作創造一個團結和睦、心情舒暢的環境，是校長管理工作的一項重要職能，也是校長調動教師工作積極性的一項重要工作。在工作中，教師由于彼此之間存在著認識上、能力上、行為上的種種差異，難免產生各種小矛盾，作為校長要針對這些小矛盾，做好細致地疏導工作，引導大家顧全大局，求同存異。當然，在協調好人際關系時，校長自身必須作風正派，對教師一視同仁，公正無私，還應鼓勵教師：把方便讓給別人，把困難留給自己；把榮譽讓給別人，把重擔留給自己；多看別人的長處，多想自己的缺點；不背后道人是非，有意見擺到桌面上講；心胸要寬，氣量要大；要從學校的整體利益出發，團結一致，親如一家，形成彼此間的向心力，做一名幸福的教師，那么教師工作的積極性便會得到更好地發揮。目前，我校人際關系和諧，各項工作順利，學校正煥發出蓬勃發展的青春與活力。

當然，充分調動教師工作的積極性，除了上面談到的之外，提高校長自身的素質，也是非常重要的。校長自身品德高尚、專業厚實、知識淵博、領導得法、管理有方，這樣便能在教師中產生強大的自然影響力和權力影響力。因此，作為一校之長，必須加強自己的修養，提高自身的素質，注意以身作則，重視言傳身教。要求教師做到的，自己必須帶頭做到；規定教師不能做的，自己堅決不做；吃苦在前，享受在后。時刻把教師的困難記在心里擔在肩上，跟教師結成深厚的友誼和感情。這樣，每一位教師在校長的優秀品質和高尚行為的影響下，一定會把自己的工作積極性充分地發揮出來，推動學校又快又好地發展。

（作者：吳江市松陵鎮第三中心小學校長）