《小露珠》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話(huà)。課文采用了擬人化的寫(xiě)作方法，根據(jù)時(shí)間的推移，通過(guò)描寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。

文中在描繪美景的過(guò)程中，傳遞著許多美好的情感，如小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)，植物們對(duì)小露珠的依依不舍之情，似乎都在傳遞著和諧、美好的情感，這種情感可以讓孩子們受到美好情感的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能流利、有感情的朗讀課文。

2、會(huì)用“越來(lái)越......越來(lái)越......”造句。

3、明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因， 感受大自然的和諧、 美麗。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能用“越來(lái)越......越來(lái)越......”造句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課認(rèn)識(shí)了小露珠，今天他又來(lái)了，請(qǐng)大家一起親切地呼喚他《小露珠》

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，小露珠給你留下什么樣的印象，你們喜歡他嗎，同學(xué)們，不但你們喜歡小露珠，小動(dòng)物們也---那么它們是怎樣表達(dá)自己的喜歡之情的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)第15課，自由地朗讀課文他的第2-5節(jié)，去找一找。

二、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師巡視。

2、指名回答。

3、理解為什么小青蛙小露珠。

小朋友們，你見(jiàn)過(guò)的鉆石嗎，說(shuō)說(shuō)你印象中的鉆石是什么樣的？示圖，是這樣的嗎？它閃亮嗎？

指導(dǎo)讀句子。 你能把小青蛙眼里閃亮的露珠給讀出來(lái)嗎？師生評(píng)價(jià)。

來(lái)，我們一起向小露珠問(wèn)好吧！齊讀句子。

4、理解小蝴蝶、小蟋蟀為什么喜歡小露珠。

小蝴蝶、小蟋蟀也表達(dá)了自己對(duì)小露珠的喜歡，你也能像這樣讀出小露珠特點(diǎn)嗎？

師評(píng)價(jià)理解透明、圓潤(rùn)。

你覺(jué)得小露珠透明嗎？（出示課件）

齊讀句子。

5、選擇喜歡的小動(dòng)物，自由讀、指名讀、齊讀

這么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，難怪小動(dòng)物們喜歡她啊！你想向她問(wèn)好？選擇你最喜歡的那只動(dòng)物對(duì)小露珠的問(wèn)候讀一讀（自由讀），指名讀

6、小結(jié)比喻方法，齊讀2-5節(jié)。

小動(dòng)物們真會(huì)贊美小露珠呀，它們抓住小露珠的特點(diǎn)，將小露珠比作鉆石，比作水晶，比作珍珠這種修辭手法叫---，小朋友們，在我們平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)課文中這種方法把你要寫(xiě)的事物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，這樣啊，就能給人留下深刻的印象。

既然小動(dòng)物們這么喜歡小動(dòng)物，你想來(lái)演一演，老師來(lái)當(dāng)小露珠，你來(lái)向我問(wèn)候

指名說(shuō)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。不同的動(dòng)物有不同的動(dòng)作，只有抓住的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確能把動(dòng)物演活。

小動(dòng)物們都喜歡這閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠。同學(xué)們讓我們捧起書(shū)來(lái)讀讀課文第2-5節(jié)，把我們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第6自然段

小露珠閃亮、透明、圓潤(rùn)，外表十分美麗，小動(dòng)物喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡他呢？他們又為什么也喜歡小露珠呢，讀課文第6節(jié)，找一找。

1、理解“光彩熠熠”

這么美的霞光中的小露珠是什么樣的呢，大家看？（出示課件）指名說(shuō)

師： 對(duì)，這時(shí)的小露珠光彩閃耀，更加閃亮，這就是光彩熠熠？

（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒。）這就是“光彩熠熠”。

指導(dǎo)讀詞。

2、理解“格外精神”

為什么植物會(huì)格外精神。（板書(shū)裝點(diǎn)）

經(jīng)過(guò)小露珠一夜的滋潤(rùn)，曬了一天的植物們又變得-- （格外精神）

師：讓我來(lái)看看你們格外精神的樣子！（學(xué)生立刻抬頭挺胸，身體坐直）

師：這所有的植物里有誰(shuí)？

相機(jī)出示：金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù) 、紫紅的喇叭花、數(shù)不盡的鮮花嫩草

師小結(jié)：正是因?yàn)樘?yáng)的照射小露珠才會(huì)把植物變得更美

3、小結(jié)比喻句

俊俏的小姑娘是什么樣的，戴上了珠寶后是不是更漂亮了？閃亮、圓潤(rùn)、透明的小露珠，滾在金黃的向日葵上、滾在碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，像一個(gè)個(gè)俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，這像珠寶嗎（出示圖）。

師：同學(xué)們只有仔細(xì)的觀察，用心地感悟才能寫(xiě)出這么美的文字呀。

指導(dǎo)讀：“霞光中…生機(jī)勃勃”

4、出示農(nóng)諺

它給植物帶來(lái)了精神、生機(jī)，當(dāng)然植物們喜歡他了，其實(shí)呀，這就是告訴我們露珠有滋潤(rùn)萬(wàn)物的的作用，我們民間有名諺語(yǔ)說(shuō)的好，也就是這個(gè)道理。

四、學(xué)習(xí)七自然段。

1、過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？默讀課文第7節(jié)（師生合作讀）不動(dòng)唇，不出聲

（出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）

這兒又出現(xiàn)了一個(gè)越來(lái)越，從這兒你看出了什么？

師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，要消失了，可它卻還笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的?！?/p>

這時(shí)你想對(duì)小露珠說(shuō)什么？

2、讓我們用自己的讀一起把小露珠留住吧。

出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3、小結(jié)小露珠由出現(xiàn)到消失的過(guò)程。

4、投影出示小露珠由出現(xiàn)到消失的過(guò)程的主要詞語(yǔ)，學(xué)生復(fù)述課文。

三、小結(jié)板書(shū)

四、學(xué)習(xí)生字

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

閃亮

小露珠透明裝點(diǎn)

圓潤(rùn)

【作者單位：淮安市周恩來(lái)紅軍小學(xué) 江蘇】