培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生了解我國各民族優(yōu)秀的民族、民間音樂，以激發(fā)熱愛祖國音樂藝術(shù)的情感和民族自豪感，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。”但是，在現(xiàn)今21世紀(jì)的校園內(nèi)外，學(xué)生哼唱的絕大多數(shù)都是流行音樂。而且在中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生普遍反應(yīng)音樂課本中的歌曲不好聽，常常要求聽唱一些流行歌曲。很多學(xué)生不喜歡我們的民族音樂，排斥許多優(yōu)秀的民族音樂作品，作為一名青年音樂教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，培養(yǎng)學(xué)生以正確積極地態(tài)度對待我們的民族音樂，我積極通過開展一些活動(dòng)和教學(xué)改革，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識，真正讓學(xué)生走進(jìn)了民族音樂，再讓民族音樂走進(jìn)了學(xué)生心靈。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的重要性

民族音樂教育是弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美水平和鑒賞能力的重要途徑之一。我們音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，以使每個(gè)學(xué)生都擁有高貴的心靈與完美的人格。而要完成這一目的就不能脫離民族音樂教育，只有在學(xué)習(xí)中不斷接觸并學(xué)習(xí)民族音樂，學(xué)生才能更全面地具備審美和創(chuàng)造美的能力，更好地提高綜合素質(zhì)。 在整個(gè)初中音樂教學(xué)階段，共有12個(gè)單元涉及我國的民族音樂，這么大篇幅的內(nèi)容正是說明了學(xué)習(xí)民族音樂文化的重要性。

二、用興趣拉近學(xué)生與民族音樂的距離

1、從流行歌曲入手，引導(dǎo)學(xué)生辨證地對待流行音樂與民族音樂的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)狀，以興趣為先導(dǎo)，引入流行音樂與民族音樂完美結(jié)合的歌曲，借而扭轉(zhuǎn)不喜歡民族歌曲的現(xiàn)象。比如：在學(xué)習(xí)《長江兩岸》單元時(shí)，我用了兩個(gè)版本的《茉莉花》作為開場白，一個(gè)是民歌版，一個(gè)是爵士版；用不同的風(fēng)格去演繹民族歌曲，學(xué)生感覺耳目一新。通過賞析這些音樂曲風(fēng)，來激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的情感和民族自豪感，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。這樣從學(xué)生感興趣的話題入手迎合學(xué)生口味，既縮短了民族音樂與流行音樂的距離，使他們不再排斥民族音樂，又因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行了民族音樂的教育，大力弘揚(yáng)了我國的民族音樂文化。

2、從創(chuàng)設(shè)情境和即興創(chuàng)編入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。如：在欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》時(shí)，在學(xué)生聆聽過歌曲之后，我創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)表演的環(huán)節(jié)，讓女生扮演過河的山妹子，男生扮演艄公，來配合我的演唱。這樣環(huán)節(jié)的設(shè)置極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，熱情空前高漲，使民族音樂在教學(xué)中得到了很好的興趣延伸。為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，我還讓學(xué)生自己創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)歌曲的風(fēng)格，通過營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的音樂世界，讓他們在民族音樂中得到快樂，在教學(xué)過程中提升審美和創(chuàng)造美的能力。

3、用自制樂器營造濃郁的民族音樂氛圍，寓教于樂。自制簡易樂器的教育價(jià)值很大，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在一定程度上，它還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和堅(jiān)強(qiáng)毅力——不怕困難、堅(jiān)持到底。如在欣賞《非洲鼓樂》后，我讓學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手制作鼓或者用鼓的代用品，再演奏節(jié)奏。課前我把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓他們自帶茶杯、臉盆等適合做打擊樂器的材料。而上課時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力非常豐富，制作能力也很強(qiáng)。有的學(xué)生甚至連家里的鍋碗瓢盆都帶來了，還有學(xué)生竟然能參照編鐘的結(jié)構(gòu)形式，用大小不一的瓶子以及在瓶子中裝入不同量的水，使音高反生變化而調(diào)制出音階。自制、自編、自演這些民族樂器，在教學(xué)過程中不但活躍課堂氣氛，又與我們的民族音樂有機(jī)結(jié)合，對民族音樂、器樂多了些了解，在不知不覺之中，拉近了學(xué)生與民族音樂的距離。

4、挖掘教師、學(xué)生等各種資源，拓寬學(xué)生對民族音樂的視野，提升學(xué)生的民族音樂素質(zhì)。如，我校的學(xué)生有一小部分來自云貴地區(qū)的外來務(wù)工子女，而第16冊教材正好有《西南情韻》這一單元。又加上我平時(shí)喜愛旅游，錄制了不少當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳罚虼耍谏系竭@一單元時(shí)，我播放一些自己錄制的苗族的敬酒歌、侗族的舞蹈，再讓來自少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生一起參與進(jìn)來，讓學(xué)生從不同的角度了解與民族音樂相關(guān)的音響、圖像等，幫助學(xué)生形象、準(zhǔn)確地感受和認(rèn)識，使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中更好地學(xué)習(xí)民族音樂。

三、用積極的情感態(tài)度，走進(jìn)民族音樂并堅(jiān)定傳承的決心

一個(gè)具有積極情感態(tài)度的學(xué)生，就會(huì)對音樂的學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，將會(huì)把學(xué)習(xí)音樂看作一件十分愉快的事，從而樂學(xué)、善學(xué)。認(rèn)真上好每一節(jié)音樂課，提高學(xué)生賞析能力，也是培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂情感的重要途徑。在欣賞教學(xué)中，選擇古今的優(yōu)秀名曲，如《漁舟唱晚》、《二泉映月》等，認(rèn)真進(jìn)行引導(dǎo)、提示，介紹一些音樂家的生平事跡以及創(chuàng)作背景等。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識面，又能增強(qiáng)民族自豪感。一個(gè)合格的音樂教師，不僅要訓(xùn)練學(xué)生美妙的聲音，更要以人格魅力來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)祖國的民族音樂。所以，我們音樂教師還要加強(qiáng)自身對于民族音樂的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，以更好更積極的態(tài)度來引導(dǎo)我們的學(xué)生走進(jìn)民族音樂，喜歡民族音樂，最后傳承民族音樂！

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生以正確積極的態(tài)度來對待民族音樂是每個(gè)音樂教育工作者刻不容緩的事情。任何一個(gè)國家的民族音樂，無論對于世界民族音樂文化還是本國音樂文化來說都是世界瑰寶。只有了解和喜歡本民族的音樂，才能更好地了解世界各國、各民族的音樂。大力弘揚(yáng)民族音樂，這是我們義不容辭的義務(wù)，不僅僅在于向?qū)W生傳授知識，而且能使學(xué)生認(rèn)識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強(qiáng)了民族自豪感。

【作者單位：富陽市胥口鎮(zhèn)中學(xué) 浙江】