為者常成 行者常至

一、快樂原來很簡單

生活原本有許多快樂，跟快樂擦肩而過不是我們的忙碌，而是我們無意識的心態(tài)。

有一個故事是說， 一個國王懷著憂郁的心情走到一條河邊散心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一座磨坊。當(dāng)他走近些時，聽到磨坊主在放聲高歌。國王心中很是納悶，心想：“一個窮磨坊主干著又臟又累的活兒，有什么可得意的？”這樣想著，國王就索性走上前去問磨坊主。磨坊主抬頭看看眼前這個衣著華貴但卻滿臉凄然的富貴人，很爽快地答道：“因為許多人都需要我，所以我感到快樂極了！”國王聽后，久久佇立，陷入深思……

富貴極至，生活奢靡，能夠利用手中權(quán)利呼風(fēng)喚雨，集天下所有供自己揮霍的國王，卻常常感受不到生活的真正快樂。而磨坊主這個平凡的人，只因許多人需要他，就感到擁有無盡的快樂。聯(lián)想到我們做教師的，不也是一個平凡的人嗎？而且有那么多學(xué)生、家長需要我們！如果我們不感到快樂，那也許是一種缺憾。陶行知說“教師的手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。我們多么需要在心中常存“磨坊主”式的快樂呀?？鞓肥切穆返臍v程，是心領(lǐng)神會的感覺。

二、積極適應(yīng)環(huán)境

我們生存的外部環(huán)境，也許不能選擇，但心理的、感情的、精神的內(nèi)在環(huán)境，是可以由自己去改造的。如果我們每天能在一點一滴的努力中去實現(xiàn)自己的人生價值，何嘗不是一件值得快慰的事呢？

在南美洲有一種會走路的樹——卷柏，經(jīng)常會在水分不充足時把根從土壤中拔出，卷縮成一個圓球狀隨風(fēng)滾動，遇到水分充足的地方再重新扎根，暫時安居。卷柏的這種游走行為或許是在不斷地給自己的生存創(chuàng)造好的環(huán)境，但它們也常會因此丟了性命：有的被風(fēng)吹起掛在樹上漸漸枯死；有的滾到路上被車壓扁；有的落進池塘，溺水身亡……試問：難道卷柏不走就生存不了嗎？為此，一位植物學(xué)家做了這樣一個實驗，他用擋板圈出一片空地，把一株游走的卷柏放入水分最充足的空間，并隔絕一切可能將它移走的外部條件。不久，實驗者看到一個可笑的現(xiàn)象，卷柏幾次將根拔出，又重新扎根在那里，最后便再也不動了。此時，它的根已深深扎入泥土，而且長勢比任何一段時間都好。這個事例告訴我們：其實，世界上根本找不到最適合自己的環(huán)境，唯有學(xué)會適應(yīng)，才是生存最基本、最重要的本領(lǐng)。

三、用愛心化解壓力

有壓力才會有動力，這是人生不變的規(guī)律。我認(rèn)為，我們教育的最大難題，也可以說是造成我們的壓力的根源問題，便是如何轉(zhuǎn)化后進生問題，因為有了后進生，我們才有了憤懣，才有了許許多多的埋怨。如何改變后進生，我想取決于我們對后進生采取的方法與態(tài)度。

就拿我們班的張宛婷同學(xué)來說，起先，這孩子著實讓我非常傷腦筋，她存在著許多學(xué)習(xí)障礙。性格孤僻，不能和同學(xué)正常交往；作業(yè)拖拉，不能及時完成課堂作業(yè)，寫作文更是惜墨如金，一節(jié)課的時間最多寫三四行，且錯別字連篇。這些缺點讓她很自卑。下課時，別的孩子像小鳥一樣飛出教室，她卻會一個人安靜地坐在座位上，兩眼望著窗外發(fā)呆。 看到這種情況，我感覺到這孩子挺可憐的，本應(yīng)快樂的童年生活變得沒有一點生機。

對張宛婷的關(guān)愛，我從點點滴滴做起。 課堂上，當(dāng)她能把一段課文讀通順時，我會發(fā)自內(nèi)心地夸獎并充滿期待地對她說： “孩子，你是好樣的！相信你會喜歡老師，也一定會學(xué)好語文！”……

我習(xí)慣把關(guān)愛的紐帶延伸到課堂外。有一天，天氣特別冷。下課后，同學(xué)們都跑出去跳繩、踢毽子，可張宛婷同學(xué)還像往常一樣，一個人靜靜地坐在教室里，聳著肩，縮著頭，明顯在打著冷顫。我看在眼里，冷在心上，于是，就沖著張宛婷喊道：“宛婷，過來，和老師一起對對腳，暖和暖和。”孩子的臉上帶著一絲為難向我走來，羞怯地說：“老師，我不會。”“不會沒關(guān)系，老師來教你?！蔽覡科鹚男∈郑徊揭徊降貐f(xié)調(diào)她的動作，不一會兒，張宛婷便學(xué)會了。這時，好多同學(xué)都來助陣了，用童謠給我們記數(shù)：馬蘭開花一十一，一五六一五七，一八一九二十一；二五六二五七，二八二九三十一……

現(xiàn)在的張宛婷已經(jīng)能主動背誦以前落下的課文，并能按時完成課堂作業(yè)了。

我想，我牽起的不僅是一雙小手，更是一座師生心靈溝通的橋梁；暖和的不只是一雙小腳，更是一顆稚嫩的心。

四、在獨處中美麗

交往和獨處原是人生存的兩種方式，對于每個人來說，這兩種方式都是必不可少的。由于性格的差異，有的人更愛交往，有的人更喜獨處。朱自清曾說：“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！睂τ跓狒[來說，我更愛冷靜；相對交往來說，我更愛獨處。也許在冷靜和獨處的世界里會一如陸游所寫的梅花，在驛處斷橋邊寂寞無主地開放，但梅花的心境是高潔的，即使零落成泥輾作塵，一樣清香如故。在我看來，寂寞的獨處可以審視和整合自己的內(nèi)心世界，做自己更喜歡做的事。

獨處的時候，我愛讀書、愛聽廣播，當(dāng)然也愛看電視，因為生活原本是多彩的。

閱讀于我們每個人而言是一種不可或缺、無可替代的精神大餐，它可以間接地豐富一個人的社會實踐經(jīng)驗。因為人性具有許多相通之處，我們從所閱讀的材料里多多少少都能找到自己的影子，從中能吸取教訓(xùn)或獲得啟示，從而更好地完善自己。

人的一生，可能會遇到許許多多的坎坷，而這些經(jīng)歷的正是我們的財富。如果我們能善待自己，善待家人，善待生活，積極地思考，有意識地使自己保持心情愉悅，那我們的人生就會很快樂。你期望快樂，便會找到快樂。你尋找什么，便會發(fā)現(xiàn)什么。凡走過的，必留下足跡；凡奮斗的，必收獲果實。祝愿每一位老師都成為擁有快樂的人！

【作者單位：東海縣石榴小學(xué) 江蘇】