興趣——讓幼兒美術教學更加豐富多彩

幼兒只有對美術感興趣了，才會積極主動地參與到美術教學的活動中來，涂涂抹抹、樂于繪畫，動手操作。在每一次美術教學中，教師要使幼兒感覺到他們是在做游戲、玩色、裝扮某一件物品等。當幼兒在老師的啟發引領下，完成一幅作品后，他們收獲著幸福、快樂和成功的喜悅。因此，教師要經常細心的觀察幼兒對美術教學的興趣點，掌握科學的有效教學策略，使孩子們在快樂中學習、游戲中學習、整合中學習、評價欣賞中學習。讓幼兒美術教學更加豐富多彩。

案例一：小班 美術綜合活動《可愛的‘蠶寶寶’》

“小朋友，你們見過蠶寶寶嗎？誰能說說它長得什么樣子？”

孩子們把蠶寶寶的外形特征基本上都說了出來：白白的、細細的、軟軟的，身體上面有條紋。

“蠶寶寶說了：咱們班的小朋友很會畫畫兒，想請你們為它畫張像呢！”這時孩子們一臉的茫然，不知如何是好。

“今天張老師來教你們怎么樣為蠶寶寶畫像……”孩子們注意力非常專注，求知的渴望強烈而堅定，更加的激勵老師認真的講解、演示，不敢有絲毫的怠慢。一邊逐步講解要領，一邊進行示范。（課前教師為大家準備好了白色顏料和許多畫好地“蠶葉”。） “瞧！漂亮美麗的蠶寶寶畫像做好了。孩子們，咱們一起做吧！”

制作中，每一位孩子都小心翼翼、認認真真、一絲不茍。蠶寶寶的畫像一張張的呈現在大家的面前，你一言、我一語地講了起來:“這是蠶寶寶的一家、這是蠶寶寶可愛的爸爸媽媽、這是蠶寶寶和它的小伙伴們.......”孩子們在愉快的游戲中其樂無窮，順暢的、高質量的達成了教學目標，收到了事半功倍的教學效果。

案例二：中班 手印畫《茂盛的大樹》

課前教師用整張圖畫紙勾畫出樹干輪廓，備用。教師用神秘的語氣告訴幼兒：今天張老師要教小朋友一樣新本領，咱們不用畫筆只用顏料，卻要畫出一顆顆茂盛的大樹，大家猜一猜用什么方法呢？

孩子們七嘴八舌的亂猜一通：用粘貼的方法、玩色的方法......“好!非常好!你們太棒了，就是用玩色的方法，怎么玩呢?怎樣把一片片的樹葉表現出來呢?”

大家又議論開來，把深淺不同的綠色倒在畫紙上，用吸管在上面吹一吹，大樹的葉子就好了。孩子們你們太了不起了，這種方法你們回家后可以試一試，把你做的畫拿到幼兒園與大家分享好嗎？”“老師還有一種方法，你們想學習嗎？”大家用渴盼的眼神期待著。“孩子們請把你們的小手伸出來，今天，你們能干的小手會‘畫’出許多許多漂亮的樹葉，相信嗎？”孩子們情緒高昂，迫不及待的要動手操作。幼兒作業開始了，每六人一小組，在輕松愉快的音樂聲中，孩子們的小手印猶如一片片栩栩如生，充滿生機的大小樹葉，疏疏秘密、錯落有致地“長”滿了樹枝。不一會兒，一顆顆茂盛、繁密的大樹“拔地而起”，孩子們感覺太神奇了、太好玩了，歡呼雀躍、興奮不已、回味無窮，沉浸在滿足、快樂的學習之中。

案例三 ： 大班 線描畫《我給大山“穿花衣”》

在這節美術教學活動中，教師不要把繪畫大山和“花衣”的表現方法復雜化了，講解啟發后要使幼兒自然的產生出繪畫的動力。但在動筆之前，要讓幼兒掌握住大山的主要特征：高低起伏，大小不一的弧線連接而成；“花衣”就是不同繪畫符號的堆積，如：大小圓點、大小圓圈、大小三角、橫線、豎線、弧線、斜線、折線等等，是它們通過不同的變化組合而成。

作業開始了，孩子們大顯身手，精心的為大山打扮著，大自然的美景頃刻間通過孩子們自己手中小小的畫筆表現的繪聲繪色，活靈活現。在作業講評時，孩子們滔滔不絕的講述著自己的繪畫，同時也欣賞著別人的作品，成功的喜悅使孩子們陶醉。老師由衷的為孩子們欣喜，為他們的快樂學習倍感輕松。

以上三個簡單的教學案例，說明了興趣和幼兒美術有效教學是不可分割的。三節教學活動無論時間長短，孩子們都是那樣的全身心投入，積極參與，興趣高昂，輕松愉悅，教師在有限的教學時間內，使幼兒獲得了不同程度的進步和發展。為此，我們應當進一步探索：興趣與幼兒園美術有效教學的策略和方法，把抽象的美術有效教學與幼兒的現實生活有機結合，使教學的方法和手段趣味化、具體化、形象化、直觀化、游戲化，從而豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，不失時機的激發他們表現美、創造美的情感，使其得到藝術的熏陶和培養，共同分享獲取成功的喜悅、創造的快樂。尤其對有美術天賦的幼兒更要注重發展他們的藝術潛能。

在教學中，興趣使幼兒力求探索某種事物或從事某種活動，并帶有強烈色彩的意識傾向，正是有了興趣，才使幼兒獲得了知識，并產生了動力，又是它的威力遠遠超過責任感。偉大的教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。興趣引導著幼兒快樂學習，不正是這個道理嗎？所以，讓孩子們高高興興、淋漓盡致地畫吧！大自然中有描不盡的美景美幻、繪不盡的五光十色、抹不完的甜甜蜜蜜、畫不完的昂揚激情。孩子們把自己幼小心靈的所思所想，快樂與不快樂盡情的展示在筆下紙上，那隨心所欲的涂抹，淋漓盡致、痛快無比.......

所以，教師應循序漸進、腳踏實地，因勢利導。耐心細致地培養幼兒對美術的興趣，有機地與幼兒美術有效教學結合起來，有計劃、有目的地發展幼兒的感知能力，培養他們的觀察力、形象思維能力以及創造力。孩子們在美術教學中，“玩中學，學中玩”，不但要動手操作，還要講述、評價自己和同伴的作品，相互學習，逐步完善、豐富自己的畫面內容，使幼兒對美術的興趣和我們的有效教學更加融會貫通，豐富多彩。

【作者單位：開封市金明區教育局 河南】