在活動中認識人民幣

[教學內容] 義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第68~70頁。

教學過程：

一、創設情境，引出課題。

1、談話進入《喜羊羊與灰太狼》的情景。2、課件出示：羊村的超市情景，問：要到超市買東西需要什么？（錢）誰知道現在，我們中國人用的錢叫什么？（板書：人民幣）

[設計意圖：用這個學生喜歡的動畫片可以使學生愉快地投入到今天的學習之中，逛羊村超市營造一個使用錢的環境，最后畫面定格在錢上面，直奔主題，減少干擾，追求情境的數學味。采用情景串使整節課形成一個有機的整體，給人一種簡約流暢的感覺。]

二、自主探究，認識人民幣。

1、激活經驗：你們認識人民幣嗎？把認識的人民幣拿給同桌看，說給同桌聽。2、課件出示，介紹1元，說說認錢方法。從數字、單位到顏色指導認識。3、操作：生取1元，相機講清硬幣和紙幣，新版和舊版的知識。4、認識1角、5角、2角，小結元和角是人民幣的單位（相機板書：元 角）。5、聽喜羊羊介紹人民幣上盲點、國徽等相關知識，相機教育學生要愛護人民幣。

[設計意圖：從整體上把握，提出“你們認識人民幣嗎？”這個核心問題。恢復學生火熱的思考，呈現他們現有的水平，積極啟動學生的“最近發展區”緊緊抓住學生學習知識時，思維的最近發展區，引導學生探究知識與知識之間的最佳連接點。探索解決問題的途徑與方法，真正體現出在新課程理念下教師的角色定位和教學智慧。摒棄了“釣魚式交流”，真正關注個性化發展，借助動畫展示，使學生對人民幣的認識鮮活而到位。]

三、再現情境，學會換算。

1、自主探究元、角之間的進率。懶羊羊看中棒棒糖，買一個棒棒糖要1元錢，該怎么付呢？（1）想一想，想好了，輕聲的跟同桌說一說。（2）交流，板書 1元=10角（3）懶羊羊提出能不能用不同的人民幣呢？你有辦法嗎？

2、介紹更小的單位“分”（板書：分）了解 1角=10分 談話：相機教育我們不能浪費一分錢，養成勤儉節約的良好習慣。

3、練習鞏固。

[設計意圖：通過買棒棒糖這一情景，縮小學生思考問題的焦點，引導學生深入地調查自己的思考過程。讓學生的思考，聚焦在元與角之間的聯系上，這是這節課的難點。經歷1元就是10角的認識過程，并會計算，拿出10角錢，然后推理1角=10分。安排了1元錢的不同組成情況的練習。幾張5角就是1元？5張幾角才是1元？……通過這個練習，進一步加深了對元、角、分進率的理解與掌握，也有了一定的成就感。 ]

四、模擬生活，拓展提高。

沸羊羊，來到文具柜店，準備買文具，課件出示情景：鉛筆5角 本子6角 美工刀1元 。

（1）你想買什么？怎么付錢？（2）鉛筆5角，同桌兩個小朋友合作，擺一擺，看那兩個小朋友的方法多？（3）課件點出尺，（沒有標價）比本子貴，比美工刀便宜，請大家估算尺的價錢。填上標價，提問：老師只帶了1元錢，能不能買到8角錢的尺？（4）小組合作，模擬購物。（5）討論用1元錢最多可以買幾種不同的文具。

[設計意圖]：既然認識了錢，就是為了要學會買東西，因而最后的環節我設計了解決實際問題：買東西。這一環節在教學中反而是學生得心應手的一環節，也許是和實際的生活經驗相溝通而使得有了“共鳴”。通過學生動手買一買，擺一擺，說一說等實踐活動中，獲得知識，從具體的實物中得到感悟，從現象中發現本質，使學生對知識的內化和感悟更為深刻和完善，提高分析和解決問題的能力。

五、梳理總結，情感體驗。

1、小朋友，這節課你們有些什么收獲呢？

2、聽主題曲《喜羊羊與灰太狼》離開教室。

教學反思：

一、關注知識儲備——鋪設臺階，拾級而上

我在設計這一節認識小面值人民幣時，利用家長接孩子的時機， 調查他們對小面值人民幣的認識情況，確定了元、角、分之間的換算和人民幣的應用作為本節課的重點。通過教學實踐證明這樣的安排是符合學生實際情況的。因此，充分利用和調動學生已有的知識儲備，找準學生的最近發展區，恰如鋪設臺階，讓學生拾級而上。

二、關注活動實效——注重實質，淡化形式。

我在教學中嘗試以買學習用品的學習活動為載體，使用小組合作學習的形式，使學生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發現問題、合作交流、解決問題等一系列的學習活動中；在自主的、民主的學習氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使簡單的購物活動具有了豐富的內涵，逐漸遞進的層次。

三、關注思維發展——合作求異，獨巨匠心

本節課沒有教師的“直接告訴”而是緊緊抓住元角分之間的進率，讓學生人人參與換錢、買東西的活動中，合作交流，完成對已有知識的拓展和延伸。真正引導學生經歷了知識探究，培養了孩子思維的活躍性和跳躍性。學生的數學素養得到全面發展，實現了真實有效的教學。

四、關注知識運用——源于生活，服務生活

讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實際問題。在這個環節中，我利用生活情境，讓孩子感覺到人民幣之間的一些互換是用來服務于生活的。使學生在活動中通過合作與交流，生生互動，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養了創新意識和實踐能力。

【作者單位：江都區宜陵中心小學 江蘇】