自主管理 主動成長

教育理念：“心有多大，舞臺就有多大”是我的教育理念。因為生活就是一部戲，編、導、演都是自己，自己是主演別人只是看客。所以，只有懷揣夢想，主動成長才能成為生活的主人，自己的主人。于是讓每個孩子“心中有夢，勇敢追夢，美夢成真”便是我作為班主任一直的追求。

學情分析：我所帶的班級以體驗教育活動。例如班會、朝會，社會實踐活動，讀書活動、紅領巾活動等，讓孩子在活動中獲得學習的體驗、情感的體驗，在活動中、潛移默化中培養(yǎng)了學生樂觀、向上、健康、自信的品格，并希望通過自己的努力得到父母、老師的認同，有較強的自覺性和強烈的發(fā)展意愿。但是，少部分學生因為家庭的原因，性格較內向，內心強烈希望得到大人的肯定，但不善于表達；個別學生自覺性較差，雖也想得到師長的肯定，但只是愿望不見行動。面對這部分“遲開的花”我采取的是等待、尊重和個別輔導的方式，以望逐步轉化。

治班策略：

一、悅納每一個孩子，享受老師公正、平等的愛

任何一個孩子，都渴望得到老師的關注。我尊重每一個學生，關心、理解每一個學生，用教師的愛心喚起學生主動參與、主動學習的熱情，特別是后進生真的“愛你并不容易”，但是恰恰是這些班級的弱勢群體更需要老師的關愛。所以，不管是優(yōu)等生還是后進生，作為班主任的我們都應該平等對待。當表揚取得第一名的同學時，不要忘了祝賀也有進步的學困生；當獎勵表現(xiàn)很好的同學時，也請贊美很久沒有闖禍的孩子。我們的細心、耐心，能換來孩子的開心與信心，更能呵護孩子玻璃般易碎的自尊心。

二、班級文化浸潤，讓班級成為孩子們共同的精神家園

1、共建班級奮斗目標 從三年級開始，我和孩子們一起討論，制定班級的奮斗目標，從最初的“為夢想努力”發(fā)展修訂為現(xiàn)在的“夢想從這里起航”，引導孩子們共同努力的方向，去共建一個積極向上的班集體。

2、美化教室齊動手 班級展板、黑板報、教室布置經常更換。我和孩子們一起出謀劃策、動手設計、制作，創(chuàng)設一個優(yōu)美的教室環(huán)境，營造一個積極、樂觀、向上的文化氛圍。

3、“多讀書，讀好書”班級讀書系列活動 大力提倡學生多讀書，讀好書，學生自發(fā)捐獻大量書籍，豐富班級藏書，并專人專管、作好借閱登記。

4、民主治班“暢所欲言” 班上設置了金點子信箱，供學生提出自己的合理化建議或意見，由班長和學習委員負責管理，如果有學生的意見或建議被采納，將會得到相應的獎勵。

建立班級QQ群，利用這個平臺，交流自己的看法和意見。通過聊天不見面的方式讓老師和同學、甚至家長敞開心扉，拉近了老師與學生之間的心理距離，更有利于班級管理、教育教學。

三、自主管理，主動成長，讓孩子真正成為發(fā)展的主體

1、“能上能下” 的班干部選拔制度 班干部要定期改選，實行“能上能下”制度，民主選舉班干部成員。班級實行班務公開，班干部工作的責任目標和職權需向全班公布；班干部原則上不再擔任小組長；沒有擔任班干部和小組長的同學，也每人找一件適合自己的事情做并全權負責……。這樣，全班同學既是管理者也是被管理者，人人有事干，人人能干事，提高學生對班級管理的參與度， 培養(yǎng)了學生班級主人翁責任感。

2、細致的學生發(fā)展細則 首先從習慣上提出明確要求。課堂上，要求學生認真聽講、積極舉手發(fā)言；課間休息，要求學生不追逐打鬧，上下樓梯靠右行；校園內，見到老師主動問好，愛護校園美好環(huán)境；回家后，主動和家人打招呼，認真完成家庭作業(yè)等，而這些都以文字方式形成了我班學生行為習慣考量細則，通過考核量表引導、激勵孩子健康成長。

3、有效的獎懲監(jiān)督機制 班上實行加分制，同學們每做好一件事，就會加一分，不管是按時完成作業(yè)還是認真打掃衛(wèi)生，都會獲得加分；如果有突出表現(xiàn)，加分將翻倍。到了學期末，由各位班干部統(tǒng)計得分，小組前三名和個人前三名將會得到應有的獎勵，進步明顯的小組和個人也會得到相應的獎勵。

四、多彩的活動體驗，寓教育于無痕之中

1、積極參加學校組織的各項活動 學校組織的各項活動，我班都積極參與。社會實踐讓我們領略了不同行業(yè)的精彩，安全知識講座讓我們懂得怎樣自我保護，國學誦讀大賽讓我們成為華夏文明的傳播者，英語、足球、美術、合唱等社團活動我都鼓勵學生積極參加。參與其中獲得的知識情感卻是課堂上無法習得的。

2、開展班級主題教育活動 每周的班隊課，我班都會開展不同的活動。其中，主題班會《親愛的同學，我的好朋友》讓同學們懂得珍惜同學間真誠的友誼，《我是男生》《我是女生》系列主題班會解答男女生青春期的困惑；“母親河”詩歌朗誦會，分組比賽、競爭激烈，更讓我們懂得保護自然環(huán)境的重要性；“班級拍賣會”不僅使學生家里的閑雜物品變廢為寶，更為班級籌到了一筆數目可觀的班費，還讓同學們從模擬拍賣會中增長了見識，一舉多得！

五、班級特色彰顯，讓良好的班風成為孩子成長的助推器

1、“自主”成為班級的風尚 在我的班級里，學生感到自己是集體的主人，對班集體的任何事情都非常關心，積極出謀劃策，在豐富多彩的集體活動里展示了自己的才能。我也樂意讓學生幫我分擔班級事務，讓班里的每一位學生都有是班級的主人的責任感。

2、“欣賞”成為班級的習慣 今天你只從自己身上找到一個優(yōu)點，但你的心情是愉悅的，高興的時候，總能把事情做好，那么，明天你就會找到自己的第二個優(yōu)點，日積月累，優(yōu)點會越來越多，缺點就會越來越少，久而久之孩子們學會了欣賞別人，也從被欣賞中增強了自信。

班級建設成果：

1、任教班級連續(xù)六年各科成績名列全校前茅。

2、2009年、2010年，連續(xù)兩年獲得學?！皯c祝元旦誦國學”比賽一等獎。

3、2010年，該班代表學校參加雙流縣的合唱比賽，獲得了二等獎，幾年來我班學生共有150余人次獲縣級以上獎勵。

4、2011年5月獲得雙流縣“優(yōu)秀班集體”稱號，2007—2011年連續(xù)5次獲得校優(yōu)秀班集體稱號。

5、2011年9月，因為治班有方我被雙流縣教育局評為優(yōu)秀班主任。

【作者單位：雙流縣西航港小學 四川】