讓美術活動更精彩

電子白板是多媒體信息教育技術中的一種創新型手段，運用電子白板花較少時間便可進行課件制作，對教學可起到事半功倍的效果。在近幾年的教育教學實踐中，我們以先進的教育理念為指導，在電子白板教學方式方面作了有益的嘗試、探討。

一 、拓寬思維空間，激活教材內容

幼教對于孩子的整個學習生涯來說，都是一種智慧性的開啟，人在初學時期對萬事萬物都有豐富的想象力，渴望探索一切未知現象的原因，這是人的本能。因此做好這一時期幼兒的思維開啟工作是非常重要的。創新性美術教學正是開啟這一時期幼兒探索性思維的鑰匙，教師在課堂美術教學中采取多樣化的美術教學方式，利用事物聲、形俱備的特點來引發幼兒自覺自愿地進行思考活動，這對于幼兒的思考能力和學習水平都能起到很好的奠定作用。在幼兒美術教學時，教師可以在白板上自由的畫，顏色可以自由選擇，最神奇的就是它的回放功能，在畫過之后只要點擊“回放”按鈕，就會自動播放整個畫畫的過程，每一步驟都那么清晰。這樣，既減少了教師重復示范的時間，又增強了幼兒的印象。例如，我們讓孩子在畫蘋果樹時，就應當要有圖片的標識，教師還必須在圖片上標注講解，而在這種情況下采用白板教學，便能隨意地涂抹，如在電子白板上畫出蘋果樹和葉子這一環節，我們來顯示出這幅圖片，根據孩子們的期待又在圖片上畫出小鳥。孩子們看到了之后不由感覺萬分奇妙，便會自己要求親手畫出紅紅的蘋果，金黃色的太陽，這樣，在課堂上可利用電子白板的優勢，將蘋果用電子白板表示出來的同時，引起孩子的好奇心，幼兒自然會興趣盎然，對待問題也更直觀。在這一活動中，幼兒既能將已學知識應用到實際中去，又要考慮實際生活中的各種問題，這就大大提高了幼兒解決簡單問題的能力和創造力，同時他們又從中了解了所繪事物的形象。

二、利用巧妙設疑，激發幼兒興趣

要適當做好引導教學才能改善教學質量。例如，在學習花木魚蟲自然景觀的繪畫時就可在電子白板方面動腦筋，直面的圖形和物體就會讓孩子更直觀地分析，我們靈活運用其拖曳功能，在教學中必須將圖形簡明一拖，便可以替代程序反復冗長的傳統教學，如此一來，簡明扼要的教學方式再配以有目的地引導練習，加深強化理解，使知識轉化為能力。 因此，我們將電子白板教學與傳授美術知識有機整合，才能在課堂上引起幼兒的興趣，也能在開展美術教學活動時強化課堂知識內容，深化幼兒印象，起到二者互補的作用。比如：讓每名孩子都親自來解決以下問題：老師可在美術繪畫教學的過程中，利用電子白板顯示出一棵美麗的玫瑰花，孩子們頓時興致盎然起來，這時抽點一名同學上去觀察，會發現一共有5朵玫瑰，卻沒有一片葉子，孩子在欣賞美的狀態下自然會感覺光禿的花朵有些缺陷，由此做出正確的思考，迅速反應到為其加上綠葉，幼兒在這個過程中不僅熟練自然地學會一些繪畫的基礎知識，對于開發思維也起到了重要作用。

三、在美術活動中，激發幼兒美術創新性的火花

模仿是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒的基本行為之一。在美術教學中，教師應首先給孩子們創設寬松的美術環境：寬松的氛圍、良好的師生關系，能激發幼兒豐富多樣的思維，而一個封閉、制約條件繁復的環境會在很大程度上阻礙幼兒的發展。這時，電子白板的出現就起到極大的作用了，首先，它可令教師以一個玩伴的身份出現在孩子們中間，在時間和空間上師生同步，寓教于樂；其次，豐富多樣的教學主要能引發幼兒豐富的思維活動，從創新性學的角度講，它給幼兒帶來了更多的靈感和頓悟，讓孩子們在操作擺弄中活躍了思維；再次，讓孩子們的視覺受到更直觀生動的啟發，由于受年齡條件的限制，幼兒不能時常被教師帶進大自然中去認識各色事物，于是這就需要非常直觀和形象的教學方式來激發孩子們的興趣，使其由被動接受為主動學習，由傳統灌輸為主動探索、發現提倡讓孩子多思、多想、多問、多動手，電子白板無疑突出了教學重點的強調作用，鼓勵孩子大膽想象，培養孩子求異思維，這樣，潛移馱化地影響孩子，幼兒的創新性潛能就會被激發。

四、在實踐中演繹幼兒創新才能

許多家長曾抱怨，覺得一教一學，一板一眼的授課方式令孩子覺得了然無趣，回家反映老師講的東西讓孩子聽得人昏昏欲睡，有的孩子甚至埋怨“上幼兒園一點也不好玩”，在美術教學時做到好玩？聽起來有點不可思議。然而若將電子白板技術滲透到美術教學過程中，就能做到名副其實地邊玩邊學了。我們在授課方式上靈活機動一些，不再強調孩子們每課必學會什么，邀請能力較強的孩子也假扮老師帶領大家觀看動畫，再結合進行引導，就更能加深幼兒的印象，增加幼兒自信心。任何事物如果只流于表面，而不進行深入地了解，是無法知曉其內在本質的，教學活動也是一樣，不能一勞永逸，那樣是達不到美術教學期望的效果的，必須經常實踐，反復實踐，不斷在實踐中求真知，在了解中求發展，才能真正地強化記憶，開啟思維。

筆者認為，在幼兒美術教學活動中可有計劃、有目的地組織幼兒體會電子白板的教學方式，經過孩子自身動手參與后，除了教師做課程總結外還可以讓孩子進行自我評價或相互評價，肯定自己做得好的地方，能很好地增強幼兒的信心，如此更能鼓勵他們以后繼續發揮主觀能動性以更大的熱情參與到班級團體的教育教學活動中來。

總之，電子白板教學的科學性非常突出，而科學是最合理的教學方式之一，是傳統理論與現代教學的結合，通過電子白板教學在幼教領域延伸和提升，與幼兒的自身啟維思考相輔相成，從而使幼兒頭腦中形成更加準確全面的學習網絡，更能發揮出信息化教學的重要作用，我們每位幼教教師都應在這一方面不斷做有益的探索，為我國幼兒教育事業做出自己的一點貢獻，實現幼兒教育教學科學，長遠的發展。

【作者單位：常州市鳴珂巷幼兒園 江蘇】