《植物》單元教學與思考

一、單元分析

《植物》是教科版三年級上冊第一單元的內容，是學生認識植物的開始單元，在三年級下冊和四年級將繼續研究.

大自然是豐富多彩的，楓葉展示著火紅的色彩，銀杏葉閃耀著銀色的光輝……秋天真是一個繽紛的季節。學生在欣賞秋天美景的時候，已經開始留意身邊的大樹和小草了。科學教學內容也就從觀察孩子身邊的事物——“大樹”和“小草”開始了。

教材首先選擇了一棵樹作為觀察對象，引導學生經歷單純用眼睛看，到對一棵樹進行科學觀察的過程，讓學生對觀察有一個感性的了解。

本單元的觀察對象——大樹和小草蘊含的內容非常豐富。在教學中，必須要求學生學會有目的地觀察。同時按順序觀察也是學生能力的重要方法之一。只有有順序地的觀察，學生才能準確，全面的了解和認識各種事物。本單元的安排具有一定的系統性。通過觀察研究活動來獲得對生命體的體驗，這將會影響他們今后的學習和發展。

二、教學思考與建議

課前準備：把學生組織好，帶領他們走進大自然，到野外觀察，采集各種各樣的落葉和小草，要求他們按照整體——部分——整體的順序觀察，即完整的大樹——樹葉——莖，完整的小草——莖的種類，使學生對于大樹和小草的特征有比較深的了解。

備學生：三年級的孩子初次接觸科學，他們還不知道科學為何物，科學課是一門怎樣的課程。他們對于大自然的初步感性認識也是零散的、模糊的。還不懂得什么是真正的觀察，對事物的觀察還只停留在看的層面，通常是沒有目的，也沒有順序的。我們作為科學教師就應該跟他們講出科學的意義，上出科學的味道，講清科學的道理。帶領他們觀察大樹和小草時一定要注重他們各種感官的訓練和體會。同時要積極的引導學生在了解自然，認識大自然的時候，親近大自然，感受大自然，融入大自然。

三、課時安排

本單元教學內容有七個主題，大概七至八節課，依次是這樣的：（1）我看到了什么，（2）校園里的樹木，（3）大樹和小草，（4）觀察水生植物，（5）植物的葉，（6）植物發生了什么變化，（7）植物的共同特點。

四、教學目標和教學建議

概念方面：（1）我們利用感官觀察周圍的世界，此目標貫穿在本單元每一節課中，包含在《科學課程標準》常見的植物“1.1”中。（2）知道地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，綠色開花植物還會開花、結果、產生種子。此目標在第三課到第七課中都有體現。（3）植物都有基本的生存需要：水分、陽光、空氣、空間和營養，每種植物的個體還要有特定的環境：如一定的陽光和水分。此目標主要在第七課里體現。（4）植物會經歷生長、發育和死亡的過程，會繁殖后代。此目標主要在第六課和第七課里體現。（5）總結植物的相同點：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、營養和一定的空間，都會繁殖后代，都有一定的周期。這些也可以構成生命體的基本特征。

過程與方法方面：（1）用感官觀察不同種類的植物。此目標包含在《科學課程標準》認識科學探究“1.7”和“2.1”中，在教材第一課到第六課都有體現。（2）用文字、圖畫記錄觀察內容。此目標包含在《科學課程標準》的觀察、實驗與操作的“5.1”和“5.2”中。在前六課都有體現。（3）運用維恩圖處理觀察內容，整理描述結果，在觀察過程中提出問題。此目標包含在《科學課程標準》提出問題“5.3”和“5.4”。在第三課和第五課中都有體現。（4）通過閱讀提高對植物基本需要和植物多樣性的理解。此目標在第六課要實現。（5）、比較多種植物的相同點與不同點。此目標在第七課要實現。

情感態度與價值觀方面：（1）發展探究植物的興趣。（2）感受植物的多樣性，培養學生對不同植物的研究興趣。此兩個目標包含在《科學課程標準》對待科學學習“3.1”和“3.2”中。（3）培養對植物生存需求的敏感性的研究。（4）培養學生保護自然環境中植物的意識。（5）培養學生以觀察結果為出發點，實事求是地追求結果的態度。此目標包含在《科學課程標準》“3.3”中。

分課時教學建議

第一課《我看到了什么》，此課需要認識真正的觀察是怎樣地看。步驟可以是看一棵大樹的照片——回憶交流觀察過的大樹——制定觀察計劃——按所規定的觀察計劃觀察真正的大樹。

第二課是《校園的植物》，根據案例學習觀察記錄，學會拓印樹皮，學會有效地提出問題，清楚地與同伴交流，觀察的方法是先整體再局部，后再回到整體。

第三課時是《大樹與小草》，教學步驟是認識常見的小草——比較樟樹和狗尾草——整理大樹與小草的異同。

第四課時是《水生植物》，教學步驟是（1）認識常見的水生植物，（2）觀察水葫蘆和金魚藻，探究水葫蘆浮在水面的秘密。（3）總結水葫蘆和金魚藻的異同。

第五課時是《植物的葉》，建議課前收集各種樹葉，教學步驟是觀察比較和統計樹葉的活動——觀察葉的生命特征——總結的生命特征。

第六課是《植物發生了什么變化》，建議（1）討論和觀察植物有哪些變化及怎樣觀察這些植物的變化。（2）到校園觀察這些植物的變化并指導記錄這些變化情況。（4）總結植物發生了哪些變化

第七課時是《植物有哪些共同特點》，建議（1）比較陸生植物和水生植物，（2）交流比較得出植物的一生經歷了哪些變化。（3）總結植物的共同特點。

總之，本單元教學一是要把握“真”和“實”二字，二是要注意當好科學探究第一引路人，引導孩子真實地探究，快樂地探究。

【作者單位：于都縣城關小學 江西】